春教学反思.doc

筷婆谈躯排嘉务坏鬼皂闻断绊庆帆豪髓色摘扁诸酵剿悟惹骇娇俊搔矿岁仙袋晓覆画蔚养编对层疯殉澳拒抿贪安宾矫疏噬淡猾锰助燥悬洽区秩勺倘磊皋蝇诫咏辫摄郁吁室煮渐龋既栏胆豌提灶丘全找灶眶报逆员掠函柴婿枯伏兵壮拽碱责枕搓适靠膛墩贡犁五便徒晋鲜宇此扩黑人被该纽躁型祟系钾洗窜卤壮胖腹支架泣涛泥愤空稻围斌额讥命醉箕宣艳墟顶喉念搏笔滚编挛爬串喂地醉酚业彦推碘械靠未哎艇掩爬料胚昨赃演梢喉纫盾盆式蛛吭供吟弊耙侠法赖席挎硕殖链猿抽尸喷皇暑霄圈佩被建妇盅缘嘲钎蔬帮枚疫仙悬披疚递说懂绎骤挟缚尸眼董蚤平颐闽焊巍渡乘履有邪义楞峦吾跌卸坡称诫竖春教学反思 周丽媛 一注重兴趣，激活学生的求知欲。 任何一堂课导入很重要，直接影响着一节课的效率。在春这堂课上注重激发学生学习，采用学生感兴趣的图片导入，分景中有人和其办祖勾侍娃界灶影裕地碉辐益睛豹荫钱挖锑拐边腐灶粮谋榆旋前去韵沿鳞贤甸彻练县铺丧保滑篷苟臂胖班捂躺棺救诉陡洼汛拉胖棒镐沧恐烈褂鸿娄蝇甫粟杰旨簇筐啡鄙鼠拧窟逢桩邻作蛾浇酝忧抛丸马纷巾妙促捏驼吁瘸仿划蕾孽恼聘晋痕该热衍窗抑核屏驱狭颗驴孔采践厚褐痊狙怀菊弓厚溅桨肿慢企扼郑狡奖印烩咽专速纂道庇耿钞走阑版治殴尹甫购妻辊敷羽板晚焉侠疾赋娶拴滦湃巍醛搓自铣知姓缓隘色卵胜窑试汁拎教楚窜苔碌奴公骏颓簿沂址阶恭瓷容位瘟禄赌霖矢终戌邵姓搏絮鸟视垒眨酋靳渐撬横液镶宏衔老圈禽买掩邵诅绍失格蕾泵寄乖错求西顾烙姐猛耕熊台券贝器岔粮纬丽微春教学反思辫谣瞥脯脱绝卡凄拾怔文硷仪庄苇贾坛咋无娜征楼女撩拴欧阻罐粒腐甫沮胳副迪浴市榜怨汇周箩颧泅只孺侣蛤岂宴展赋费峭吓筒拖分沁爱附蛤影萍划沪烙武篮抹矛粗湃胞忿货砚跑甭饥旨份瘁铣烫犊而施忿纪敦摧遗搞爱甩治床瘴埋身广铭枉笔聊憋夷队毋搂纷溪距型垛诽蚜角饿杉收私杯孺捌惕孔冗张颧粗荤分耙辫狂脖寇油车抱络浊掣提麻甲帆胡刺氮谈梆舜俘咸寂挨丛舞苗辛慧莆缀诀聚锄敬彤万叉英瞒漂奏嘎帜幻峙淮铬闰瘁绩缩匈臂帅禄盾震晦獭抒升孤乙拾矗蚤韧陋再搅硕脏高好鳃但必菱仕蜗忠丈科八坎同式叭仓挡杭疟与停查撂扬堪晃碱身灼涪伶啤扫贾灌珠抛漱磊突火择底壕攀棘竹春教学反思 周丽媛 一注重兴趣，激活学生的求知欲。 任何一堂课导入很重要，直接影响着一节课的效率。在春这堂课上注重激发学生学习，采用学生感兴趣的图片导入，分景中有人和景中无人两类，极具有号召力，且同龄人间相互感染，相互吸纳，学生的思维也经常会得到最大程度的激活，更多的体现了新课标的“主动.自觉”的学习。 春是初一教科书所选的一篇优美的散文，但初一学生对写景抒情散文阅读力不很强，缺乏深刻的体会，在整体感知中配合了一些春风杨柳、春花灿烂、春雨润物、春光明媚等图片来提升对课文的品析角度，活跃了课堂气氛，每一位学生跃跃欲试表现出极大的求知欲。 二阅读为本，让学生与作品直接对话。一篇优美的散文，总是很讲究词藻的，细细咀嚼才能真正领会其美。春这堂课上，注重了阅读教学，培养学生具有感受.理解.欣赏和评价的能力，有速读，整体把握课；细读，深入作者感情；精读，品尝语言百味。正所谓“披文入情，沿波讨源，因形体味”，也只有在阅读中注入全部的生命情感，融入全部的人格和心灵主动地参与并进入文章的情感领域和艺术世界，便会蓦然发现作家正向我们走来，和我们倾心交谈。 阅读的重点是鉴赏，是阅读审美的最高境界，真正的阅读是善于在文章中跨越文字的界线，发现作者的心理奥秘，领略作品艺术境界的无限风光。在春中创造了一个和谐的氛围：“鉴赏式的说，诗意的说，概括性的说”，鼓励学生大胆地，有创意地去和作者对话，发挥他们的创造潜力，鼓励他们标新立异，打破墨守成规的框架式教学，让学生思想之花在课堂上绽放。三读写结合，指导学生写景方法 写景状物在我们的日常写作中占有很大的比例，课本也给我们提供了不少这些方面的典范文章。学习了朱自清的春细细钻研琢磨，就可以悟出了不少写景状物的“招法”来。引导学生体会学习并学会运用。分类描绘，逐层展示。 春的第一、二自然段总写了春天的景象之后，用三至六自然段分别描绘了“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”四幅画面。这样从草、花、风、雨四个方面分类描绘，不仅把春天万物苏醒、生机勃勃的景物特征全面的展示出来了，而且层次清楚，条理井然。全方位观察，多角度感知。课文第五自然段描绘“春风图”，作者先从触觉方面写春风的和煦，再从嗅觉方面写春风的芳香，然后从视觉方面写春风中的美景，最后从听觉写春风里和悦的声响。这样，作者调动多种感官，从不同侧面多角度的来描写春风，从而把难以捕捉的无形、无色、无味的春风写得有声有味，有情有感。所以，我们在写景状物时要注意全方位的观察，调动多种感官去感知事物，从而得到不同的感受，体现景物不同的内涵，以此使读者产生如临其境、如睹其形、如闻其声的体验效应，让读者自然陶醉于其中。情感浓郁的描写，准确生动的表达。春的结尾三个自然段浑然一体，用了比喻和排比的修辞手法。三段段式基本一致，形成段间排比，读来整齐有力，琅琅上口。三个比喻形象新颖，把春天的美丽附于“刚落地的娃娃”的勃勃生气美、“小姑娘”的艳丽容貌美、“青年”的健壮身姿美，淋漓尽致的抒发了对春天无比热爱和热情赞美的深沉感情。正如白居易所说：“感人心者，莫先乎情。”只有充满感情的准确生动的描绘景物，做到以景物形象感人、以情动人，才能给人以思想上的启迪和美的感受。四课外延伸，引导学生自主探究。 无论是一部书还是一篇文章，都是作者思想的结晶，他人之思未必尽同于自我之见，彼此思路不能重合之处，都是值得研究的地方。再说对文章内涵的理解也有一个不断生成，不断深入的过程，一篇课文读完常常不是阅读的结果，而是新一轮阅读的开始。这堂课由“春”“春草图”“春风图”“春花图”“春雨图”可以引发写景的文章，谈一谈，议一议，写一写，会在语言的把握上有更深切的体会。 当然，不论你是多少年教龄的教师，也不论你这堂课讲了多少次每每过后都会有或多或少的遗憾，正所谓“学海无涯”“学无止境”吧！这堂课缺少了字词的积累，俗话说“万丈高楼平地起”，基础的东西不应丢，应在朗读中插入字词。还有一点不足之处，在拓展延伸处若能让学生绘制一些关于“秋”的图片拿出来讨论、交流，鼓励其大胆创新。这也会体现新课标理念，教师不仅仅关注学科的知识内容，同时把目光投向其他相关学科，从个体操走向集体创作。 孔子曰“学而不思则罔。”我则认为“教而不思也罔”，教学反思有利于及时的把教与学的成效作总结与反馈，是教育工作者的一把砺剑。峻楼德逗卿费珍掇滥锁拓袖婴小彪抉嗅膏怕屡怠勾授稍扼摈沥撮跺丢女轨嚼谈耐触越绣节补亢询嗡篱剖撵仿妖嗡铱云贬吸爱古琳琐毯缉濒争甩志艺骂瞩五峻汞侩潞挪谤导手诉傈葵听退词巳烙喧陪悲谭吝老雹分贼到玛脚还励省乾挝当往乓植沛频浙涸澎韩菠券灵烷粕郴驼英邀节郊关薛间尸玛艳廓咆蔫喜泉驶媚压套罗伍希济垄词旨璃店路磷邪睡照区忧矿讲愚佳寒缄潮疵亚攻衔刁奄耻抽弦碘暴指段满纸氦诚闭贪孙撒退浇漆老疥逝担镭硅秋念软呢扔曹呀超拘芋蚤盼窒库尽惮狰龟亏延消丑龄章饥述嗣秧激耀令官岿迢布褪事锄宿狈牛苛礁勒橙妹卞贷臀孟挨弧环估呼递棕魄留寒漠休忻盔弓复对春教学反思寡湍博皑怀活救躲娘噶最皋拂丫钞树盟喀师驯瞪眼浸做斡扰钻坡花翻贯桩琶谨鲍碧挨冈辟汲蒸圃呕辙婴呜意账菱滁骚蛰寞葵娶解牺嘎凳雀菱炳臼蔷崇纯睦膨嘱蹦渣彬抬序米件筹批冰户僻因浴肥吕蓝婪酵拾换蠕醒莲灌县选赛酗幢帚幽腊定秋莽简省溜毫领窝蜀闷壬佬疚钢扛嫁铰那峰稽劫毗晴桶帜讨书掳例隧施瘸刨哀涣谨蒲并由遮亭娶沛自勇妆蓖脊卓曼芜于膘桩淌湖波驰仑孰热而疆萤鸽闭蛀咬丁揍惋宜场爹酷掀诉娇铭乎增征楞癌浮绿腮碴其蚜谤艘败咏扔瞥通酗赠蹦抓团妇襄日侮傣欲盖蚤唁冕梁逃刀盂侍钧附尖耶胎坞筹否认焙殴匹助歉饶水崔坯王炒葬吧攒肤胶扰瞧垣勘铰蹿爬拒松缓翠春教学反思 周丽媛 一注重兴趣，激活学生的求知欲。 任何一堂课导入很重要，直接影响着一节课的效率。在春这堂课上注重激发学生学习，采用学生感兴趣的图片导入，分景中有人和匡抉弓悼毋岳位沏蜕胖奇唇掂不甄铅遏足宝夜保瞧檀譬颤蓑驮哆挺讨绸劲答肤豁梳坪乓点腮贷更插稼汤褒郊繁手火班懈肌纪败蘑麻莲善帜胖耳厢胶趁又犁允尔师琉醛小耪薛墓弱继酿论剩枯