再塑生命 5 doc.doc

麻城市黄土岗中心学校八年级语文（下学期）“两改六落实”导学案5再塑生命（设计者：江培秀 审订者：陶照晓 2010 年 4 月）【教学目标】1知识目标：了解作者的成长旅程。2能力目标：理解文章思路，整体把握全文的结构。3情感态度与价值观目标：体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。【教学重点】1. 整体感知，梳理重塑生命的历程。2. 结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素【教学难点】结合海伦凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。【学法指导】 导学法以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，整个模式为引导激趣,感知课文,理解生命，合作探究“爱”，令主题升华“爱让生命绽放光彩！”【课时安排】 二课时【教学过程】第一课时【课时目标】了解作者的成长旅程。一、激趣导入同学们，你们看了的作者奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的生命只有一次。”为什么我们这篇文章却叫做再塑生命呢？下面我们一起来学习美国著名盲人女作家、教育家海伦凯勒的文章。资料：1：19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。 -马克吐温 2：海伦凯勒(18801968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 师：海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师安妮莎莉文女士。3：莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。二、预习课文1. 给下列加点字注音。 搓（cu nin） 繁衍 （yn） 迁徙 （x） 觅食（m） 小憩（ q） 遨游（o） 枝桠（y） 刹那（ch） 穿梭 （su） 暖和（huo） 花团锦簇（c）冥思遐想（xi）2. 词语解释 美不胜收：美好的东西太多,一时接受不完看不过来。 繁花似锦：各种各样的花颜色鲜明华丽。 风云突变：比喻变换动荡的局势。 不可名状：不能够用语言形容.名,说出。 冥思遐想：深沉地思索，悠远地想象。 期期艾艾：形容口吃。 3.整体感知（1）课文写了哪几件事情？请用简洁的语言加以概括。课文一共写了三件事：莎莉文老师教“我”认识具体事物；莎莉文老师带“我”走进大自然；莎莉文老师教“我”认识“爱”这种抽象事物。（2）通过这几件事，表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。表达了作者对莎莉文老师无比的热爱和感激。（3）读了本文，你认为莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文老师爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。第二课时【课时目标】体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。三、合作探究（1）“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。（2）联系作者的生平经历，说说海伦性格中的特点。文中的“我”是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。海伦在学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事物，在求知中获得一种幸福的体验。文中在春光中，她热切体察和探索大自然的奥秘。当掌握了语言的钥匙之后，她运用于生活。寻求进一步的理解，如对“爱”的执著探求。联系全文内容看，好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。板书设计 再塑生命 莎莉文海伦 因势利导认识具体事物勤思好学 循循善诱了解大自然坚韧不拔 甘于奉献认识“爱”热爱生活 关心爱护感激爱戴四、课堂检测（可将课本后的题目入选，也可自主编题，用来巩固“合作交流”环节所学的内容和本课的学习目标）1.下列加点字中注音有两处错误的一项是（D）。A.搓捻（cunin）恍然（hun）迁徙（x）钥匙（yu）B.绽开（zn）譬如（p）觅食（m）预兆（zho）C.截然（ji）繁衍（yn）喷水（pn）利爪（zhu）D.涨红（zhn）筑巢（co）遨游（o）栖息（q）2.下列句子中出现两个错别字的一项是（C）。A.这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。B.我穿过落英缤纷的花雨，走近大树，站在那里楞了片刻。C.直到有一天，抵档不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后，才克服了D.想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次1.4为下面一段话选择一组最合适的动词填空。（B）这道目光就像一把锃亮的钢刀_了过来，又稳又准，_要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术_住了，你只好乖乖地忍受这种目光的_，任何掩饰都抵挡不住。A.刺切中控制探索B.刺击中控制探寻C.扎击中抑制探寻D.扎切中抑制探索5.下列句子中未使用比喻修辞的一项是（A）。A.我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。B.他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里。C.长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛D.不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。6.下列句子中有语病的是（D）A.老师的帮助，使我认识到了要想提高自己的学习成绩，就必须经过艰苦的努力。B.新近落成的首都博物馆，以丰富的展览内容吸引了成群结队的参观者。C.政府有关部门应重视研究日益庞大的宠物市场，实行有效的监管。D.能否保持一颗平常心，是赛场上运动员正常发挥的关键。2.五、课堂小结 本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心