电动车研究(综合实践活动选题指导课).doc

5,师小结,宣布主题:样式繁多,品牌不一的电动车不知不觉中已经走进人们的生活中,针对这一现象我们确定了这次综合实践活动的主题电动车研究(课件出示).电动车研究(综合实践活动选题指导课)摘要：5,师小结,宣布主题:样式繁多,品牌不一的电动车不知不觉中已经走进人们的生活中,针对这一现象我们确定了这次综合实践活动的主题电动车研究(课件出示).关键词：电动车类别：工业 电动车研究（综合实践活动选题指导课） 活动目标：1、 通过学生对周围生活的关注、了解，启发学生去走进生活，发现生活中的变化， 从而更加热爱生活。2、 培养学生发现问题和提出问题的能力，初步学会如何选题，培养学生筛选问题的能力。3、 进一步培养学生的小组合作意识、调查能力和搜集资料的能力。活动准备：1、 在马路边、大街上、家附近观察人们生活的变化。2、 通过电视、上网等方式了解社会中的进步变化，给人民生活带来的飞速改变。活动过程： 一、激趣导入，确定主题1、师生谈话：同学们，你觉得最近几年我们周围的生活发生了哪些变化呢？2、指名说（畅所欲言，注意引导学生说说人们的生活发生的变化）3、师小结：看来由于经济的发展确实给人民的生活带来不小的变化。尤其是人们的交通工具更是以惊人的速度不断更新换代。下面请看一段录象。4、看录象（大街小巷各式各样的电动车），说感受5、师小结，宣布主题：样式繁多，品牌不一的电动车不知不觉中已经走进人们的生活中，针对这一现象我们确定了这次综合实践活动的主题电动车研究（课件出示）二、围绕主题，提出问题1、围绕电动车这一主题，我们可以进行哪些研究，哪些发现呢？请同学们针对这主题提出自己比较感兴趣的话题或问题？2、分小组合作，提出有关感兴趣的问题，并纪录下来3、全班交流 大组汇报 4、指名说 选三名同学把有价值的问题写下来（说出想法和理由）5、师根据学生提出的问题及时予以指导归纳，保证问题有研究价值6、再一次梳理黑板上提出的问题，予以分类整理，保留几个问题如：（1）电动车有哪些好处？（2）主要有哪些品牌的电动车？（3）销量最好的有哪几种电动车？（4）电动车的构造，如何使用？（5）电动车的污染问题到底怎样？（6）骑电动车是否省钱？（7）收集有关电动车的广告语。（8）未来的电动车是怎样的？三、分组制定研究计划1、师：同学们很会思考，提出了那么多感兴趣的问题。现在我们就来分工合作，请根据自己最感兴趣的问题自由组合，把全班同学分成8个研究小组，每组选出一名组长。2、生自由合作，分组3、简单说说自己选择这一组的理由。4、明确小组研究的小问题，小组内分工。5、简单汇报分工情况6、具体指导分工，制定小组活动计划7、分发活动计划，合作填写活动内容小组长研究小问题及组员分工活动时间活动地点活动方式活动工具8、反馈制定情况，选代表到台前汇报四、活动小结希望同学们在小组内团结协作，围绕你所关心的小问题活动。相信经过同学们的研究实践，一定会有很大的收获。祝你们在活动中一切顺利，有机会展示自己的活动成果。我和学生有个约定 铜山县利国实验小学 杜晓芬 期待已久的小学终考成绩已经下来了，最令我欣慰的是我班几个后进生的成绩竟然很理想。尤其是王耀更是让我眼前一亮:89分！这个分数对他来说是多么令人可喜可贺！这不由得让我想起里考前与他聊天的情景：那天他被排位在教室最南边最后一个角落里。我有意走进他时，他正在若无其事、津津有味地吃着冰糕。真是号称“铜墙铁壁”的学生呀！这样的考试在别人看来“如临大敌”，而他却一点感觉也没有，看来还是不一般的放松呀！ 我把他叫到跟前，他立马停住吃，不好意思地低下了头，象往常一样等待我的发落：“王耀，来，把你的大名写在老师本子上。我要最好看的吆！”只见他郑重其事地，比以前任何时候都认真地写上“王耀”两个大字。这时旁边围观地同学不时发出了啧啧的赞叹声：“吆！王耀的字这么漂亮！”在同学的夸赞声中，他的脸更红了。我又趁机加上一句：“写得不错！考试时就得这么写，就要这样的态度，准能考好，听见了吗？”他点点头，没说什么。我又说：“再写上四个字，好好考试！”他仿佛明白了什么，又更加严肃地写上了这四个大字，和刚才的一样漂亮。“能做到这样的要求吗？希望你在这次的考试中就像刚才这样认真。老师把你写的这几个字一直保存下来，你看行吗？”我还是有些不放心，“来，和老师拉个钩好吗？”此刻，他更加不好意思了，伸出小手轻轻地和我拉了一下。我更是“得理不饶人”：“不行，拉地不够劲！再来一次！”于是，他重重地和我拉了个钩。此刻，我完全有理由相信他一定能认真地对待这次考试。今天看到这样的结果，我忽然又觉得这是意料之中的事。你说，神不神，他竟然达到了考试前他所说的约定.由此我想到“皮格马利翁效应”。相传古代塞浦路斯岛有一位俊美的青年国王叫皮格马利翁，他精心雕刻了一具象牙少女像，每天都含情脉脉地迷恋“她”，精诚所至，少女真的活了起来这是一个美丽的神话故事,在我们的现实中,也有许多类似的事情,即“皮格马利翁”效应。教师不妨扮演“皮格马利翁”的角色,坚定对学生的信心,相信他们中的每个人都有“优异发展的可能”,那么,学生定会成为活起来的“雕像”。上面的例子中，我对此位学生采用了“鼓励和暗示”的策略，让他有克服困难、重新奋发的信心、勇气，让他有改正自己、调整自己的时间和心理空间。孩子的潜力是很大的，教师充满深情的眼神、笑貌，给孩子赞扬、肯定，滋润学生的心田，焕发他们的自尊、自信、自爱、自强，激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情。他们会显得特别活泼、开朗，与老师的感情也会特别相融，自然生发求知欲望。孩子一旦被老师寄托了期望，在他的身上就会产生“皮格马利翁”效应，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长。学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。“约定”是我和王耀互相的一个承诺，和老师共同拥有一个“秘密”或“约定”，这是多么光荣的事情。对于王耀来说，从这里可以看见老师对他的无比关心和信任。这也让他觉得，老师和他是平等的，他的自尊心、自信心得到了满足。爱是成功的源泉，对于学习有困难的学生，更需要老师无私的爱。哪怕是一个微笑，一个点头,一次鼓励。通过这次“约定”，我更看见爱的力量是强大的。让我们的教育中有更多的“约定”吧，给孩子更多的机会，更多的信心，相信他们一定会成功。秦兵马俑（第2课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。 3、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。课前准备：兵马俑的资料。教学过程：一、导入新课1、思考：秦兵马给你的印象是什么？请用一些成语来评价一下2、指名说享誉世界 举世无双 绝无仅有 惟妙惟肖 3、从过渡段入手说说本文主要介绍了秦兵马俑哪两方面的特点。领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）4、师板书：规模宏大 类型众多 个性鲜明二、体会规模宏大1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。）3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）（1）这是什么句？（双重否定句）（2）换一种说法。（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。） 走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？三、感受类型众多、个性鲜明1、自学课文第3-9节，完成表格。兵马俑类型众多个性鲜明将军俑久经沙场，肩负重任武士俑威武凝重骑兵俑勇猛善战兵车俑分工明确，各司其职弓拏手张弓搭箭，神情专注马俑形体健壮，跃跃欲试3、朗读有关语句。4、学习第10节引读5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。四、齐读最后一段1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。（举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）2、找出两句中的一对近义词。（举世无双与绝无仅有）3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。五、总结课文1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。五、作业有感情地朗读课文。板书：规模宏大19秦兵马俑类型众多举世无双个性鲜明望月教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。重点、难点：1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。教学过程一、导入，揭示课题1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。3、出示课题21望月（齐读课题）二、学习第一段1、自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。2、学生交流。引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。板书：月下江景美丽如画3、同学们，想不想把这幅图画画出来？学生思考：作者描绘的图画上有那些景物以及这些景物是什么样子的？4、出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。5、让学生回忆课文，尝试背诵。三、学习课文第二到三段（一）自读课文，思考：你觉得小外甥是个怎样的孩子？学生交流后板书：聪明好学爱幻想（二）学习第二段1、学生自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点？学生自由读后交流。2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？3、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。4、分角色朗读课文。5、了解诗句的意思。（1）学生解释。（2）教师点拨理解。6、指导读诗，背诵。（出示整首诗读读、背背）7、你还知道哪些有关月亮的诗句吗？（学生自由背诗后指名回答，师出示搜集的有关诗句进行补充，学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背）8、教师口述，引入情境：诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。9、出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。10、学生反复朗读，体会句意，体会意境。11、小结谈话，激发学生主动积累诗句的兴趣。学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么？正是由于小外甥聪明好学，才积累了数不清的美妙诗句，也因为这美妙诗句的熏陶，小外甥变得更加聪明，爱幻想。我国古代优美的诗句多如天上的星星，只要勤于积累，必有丰厚的回报。四、学习第三段1、过渡：他的聪明好学还体现在哪里？爱幻想又体现在哪里？让我们来继续学习课文。2、学生自由读课文。3、讨论交流。出示句子1：“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次”4、继续读课文，重点读读描写小外甥说话时的动作、神情的句子。出示句子：突然，小外甥又冒出一个问题来他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。小外甥几乎不假思索地回答。他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去了。圈出你认为应该重读的词语，有感情地朗读，细细品读。学