房建丽教案模板1.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：英语2，课时：1二、 教学课题1、知识目标使学生能听、说、认、读,younger , older , taller , shorter , stronger等形容词的比较级及句子Amys taller than Lingling.2、能力目标：(1) 能听懂younger , older , taller , shorter , stronger等形容词的比较级。(2) 能根据老师所提供的具体情景运用上述形容词对其进行表达和描述，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（3）培养学生的合作交流能力。三、 教材分析本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than、old、young、strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型，做到句型操练与情境相结合。四、 教学方法针对四年级学生的身心特征，结合学生的原有认知水平，采用形象直观法让学生展开联想，发展思维。采用情景表演法，加深学生的理解。采用任务教学法调动学习的积极性，培养其语言综合运用能力。五、 教学过程Step I：Warming up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Fang.S: Nice to meet you .T: Nice to meet you too.2.用游戏I do,you say复习旧知，我分别做tall,short,big,small,fat,thin.动作学生猜等学生猜完，我请全班学生站起来做I say ,you do.（活跃课堂气氛，为教学做铺垫）Step IIPresentation(新授)1. 我同时出示两张卡片，并且介绍This woman is old,this girl is young.教授old,young.并用大小声游戏操练。 同时副板书板书oldyoung再次出示strong的单词卡，并且说This man is strong.教授strong,并且用高低声操练同时教授strong（用游戏操练激发兴趣，提高课堂效率并且做到词不离句)最后全班齐读三个新词old, young, strong。2.引出及操练句型。教师说Today I take some friends for you ,he is tall and he plays basketball very well.guess who is he. 出示课件/forum/pic/item/5366d0160924ab18329bee9035fae6cd7a890b83.jpg姚明的照片并造句YaoMing is tall.及潘长江的照片Panchangjiang is short.最后出示句型。姚明 is taller than 潘长江。跟读三遍。及另外的句型。潘长江 isshort than 姚明。跟读三遍。同时出示比较级的两个词，taller,shorter.并且用游戏操练这两个单词。然后请班里两个身高高低比较明显学生到讲台上请同学们用这两单词操练句型。（利用现代化教学手段教学，自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成有声有色。抽象的书本知识变得具体化。）百度图库同样出示赵本山及小沈阳的照片造句，同时出示younger ,older.百度图库/it/u=2175947715,1694896105&fm=23&gp=0.jpg当教授stronger时 who is stronger ? Lets play an interesting game 较手劲时请一名胖一点的男孩来讲台上和我较比较手劲，我肯定获胜同时引出句型Im stronger thanyou.然后让同桌who is stronger ? Lets play an interesting game 较手劲并且抽几组同学说Who is stronger than who.（通过游戏，让学生边学边玩边练，达到寓教于乐。）自编 ChantTall tall taller Im taller than you.OldoldolderIm older than you.ShortshortshorterIm shorter than you.YoungyoungyoungerIm younger than you.Strong stronger strongerIm stronger than you.边拍手边唱；分组说单词句子(本课形容词比较级的读音很重要，但如一味教学生认读容易厌倦，利用Chant轻快的节奏，充分调动学生的积极性，巩固难点。)2.T:同学们,我们已经认识Daming、Sam、Amy、Lingling很久了，你了解这些老朋友的年龄、身高和其他情况吗？今天的课堂上Ms Smart将请他们起立，比一比谁的个子高、年龄大、身体更强壮，结果怎样呢？让我们一起去看看吧！（设计意图：“良好的开端是成功的一半”，精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，将本课的教学内容以问题的形式提出，以此激发学生的求知欲，使学生进入最佳学习状态。）Step III Learn the text1.T: Today,this class were going to learn Module 5 Unit 1 “Amys taller than Lingling.”(板书课题)2.请学生仔细观察课文中的图片，听第一遍录音。并且回答问题。a. Who is taller ,Amy or lingling？b.Who is shorter, Daming or Sam?c. Is Sam stronger than lingling？3.:Now,listen and repeat.（设计意图：听磁带模仿课文的语音语调，目的是为了加强学生语音语调的训练，进一步加深对知识点的理解。）4自己读，同桌互相读.，齐读，抽读，分角色读.，。5.表演课文.Step IV Extension1.课件出示家有儿女的全家福及三个孩子的照片。让学生利用已学过的知识及五个词taller,shorter,older,younger,stronger.来对他们进行描述或比较。（设计意图：通过事先准备好的图片，运用今天所学的语言知识来描述。目的是培养学生大胆说英语，真正做到在学中用，用中学的教学目的。）Homework1.听录音磁带五遍，家长签名。2.用所学的五个词给家长说五个句子。3.抄写今天所学的五个单词五英五汉。板书设计：Module5unit1 Amys taller than LinglingAistallerthanBA isshorterthanBAisyoungerthan BAisstrongerthanB六、 教学反思这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，我都力求紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂活动中来。让学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。并且充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，本节课圆满实现了课堂教学任务。七、 教师个人介绍省份：山东