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爱国主义教育在语文课堂的渗透新民小学四班第四周星期一的语文课被安排在下午，按照惯例，这节课我将让学生练字。然而日历上醒目的“9月18日”却真真切切地提醒着我：今天（2006年9月18日）不正是“九一八事变”75周年纪念日吗？这可是个极好的爱国主义教育的机会。然而怎么将“九一八”与今天课堂的主题练字联系起来呢？经过一番苦思，我确定了这节课的主旋律“勿忘国耻 传承国粹”。“九一八事变”后，日本加紧了侵略中国的步伐，最终在1937年发动全面侵华战争，中华民族遭受到巨大的损失和凌辱，中华文明在战争中被破坏和摧残。而汉字是我们中华文明的象征，汉字传承了两千多年而不泯灭，反而随着时代的进步而不断焕发出新的生命力。作为中国人，写好汉字，写好方方正正的汉字，就是爱国的体现。随着上课铃响起，我走进教室。师生互相问好后，我提问学生：“谁知道今天是什么日子？学生齐喊：“9月18号” “我也知道是9月18号啊。谁知道9月18号有什么特别的呢？”学生开始七嘴八舌地说开了，有一学生说：“是不是和抗日战争有关啊？” “没错！ “九一八事变！”一学生站起来说道。 “很好，那你知道九一八事变是怎么回事吗？”我继续提示道。他摇了摇头。“老师你快告诉我们吧，别再卖关子了。”学生急切地喊道。于是我就将我所了解的关于“九一八事变”的历史事实、故事跟他们讲了一遍，同时板书“勿忘国耻”。 “那大家知道为什么咱们这节写字课要先讲九一八事变吗？”我继续提问。 “对呀，这两者之间到底有什么关系啊？”一学生不解地问。我边板书“国粹”边解释道：“我们知道汉字是我们中华文明的最佳体现，可以说是我们最大的国粹，她的历史可是比我们以前说过的京剧啊中医这些国粹来得悠久。而且两千多年来不但没有随着历史的进步而泯灭，反而焕发出光彩夺目的生命力。这难道不值得我们骄傲吗？难道不值得我们继续发扬光大吗？”有学生若有所思地点点头。我继续说：“你们希望我们的汉字在各位手中失传吗？” “当然不想！”学生又讨论开了，“我们要好好珍惜。”“写好汉字” “那我们就应该好好地书写汉字，给大家时间练字就是这个目的：我们要将我们的汉字一代一代地传承下去。对大家而言，现在可能还没办法说为祖国做出多大贡献，但认认真真地写好汉字就是我们对祖国最大的贡献了。”我说着，在“国粹”前板书“传承”。“我们的国粹不仅包括汉字，现在我要播放的这些曲子也是我们的国粹，希望大家边欣赏音乐边写好汉字。”我给音箱接上电源，打开MP3，开始播放高山流水寒鸦戏水平湖秋月等传统乐曲。学生们沉浸在音乐中，认认真真地写起字来以往的写字课他们从没有如此认真过。有人说，语文课如果进行过多的思想政治教育，会减弱语文课的审美功能，而过于强调其政治工具性。其实，培养学生的爱国主义情感也是培养学生丰富情感的一种，这与新课标的要求是相符合的。语文课堂的爱国主义教育并不一定都是要很生硬地灌输给学生，也可以结合一些形式新颖的活动
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