木兰诗导学案.doc

六盘水市第十七中学20122013学年度第二学期七年级（下）语文导学案设计教师： 陈练 复查教师： 审批教师： 参与集体备课的老师： 10、木兰诗流程内容教师随笔学习目标1、了解“乐府”的有关知识，积累文言知识。 2、结合注释，疏通文意。3、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量。4、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。5、在理解课文的基础上，背诵这首民歌。教学重点1、了解“乐府”的有关知识，积累文言知识。 2、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量。3、在理解课文的基础上，背诵这首民歌。教学难点理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。教学方法朗读法、讨论法、合作探究法课时安排四课时第一课时学习目标1、了解“乐府”的有关知识，积累文言知识。预习1.熟读木兰诗。2. 给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ） 理云bn（ ） pi头（ ） 扑shu（ ） 雄 ch（ ） 阿z（ ）3、搜集“乐府”相关知识。导入小组讨论及展示1自读课文，掌握加横线字的字形和读音。机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ）燕山（）鸣溅溅 （ ） 鸣啾啾（ ）胡骑（ ）戎机（） 金柝（ ）著( ) 傍地走（）2划分下列句子的节奏。（1）问女何所思，问女何所忆。 （2）但闻黄河流水鸣溅溅。组间合作探究积累文言知识1、通假字对镜帖花黄 帖通“贴”，贴上2、古今异义卷卷有爷名 爷 古义：父亲 今义：爷爷 但闻黄河流水鸣溅溅 但 古义：副词，只 今义：转折连词出郭相扶将 郭 古义：外城 今义：姓氏雌兔眼迷离 迷离 古义：眯着眼 今义：模糊而难以分辨清楚双兔傍地走 走 古义：跑 今义：行走3、一词多义（1）市 东市买骏马 名词，集市 愿为市鞍马 动词，买（2）帖 昨夜见军帖 文告 对镜帖花黄 通“贴”，贴上4、词类活用（1）愿为市鞍马 名词作动词，买 （2）但闻燕山胡骑鸣啾啾 j动词作名词，战马（3）策勋十二转 名词作动词，记下5、文言句式（1）昨夜见军帖 省略句，“见”前面省略了主语“木兰”。与此句句式相同的句子还有“（木兰）东市买骏马”“（木兰）出门看伙伴”等。（2）愿为市鞍马 省略句，“为”后省略了指代“替父从军”的介词宾语“之”。（3）问女何所思，问女何所忆 代词宾语前置，即“所思何”“所忆何”。教师答疑知识自测及自结 本节课的收获与不足： 课后反思第二课时流程内容教师随笔学习目标1、结合注释，疏通文意。2、在理解课文的基础上，背诵这首民歌。预习结合注解，疏通文意导入小组讨论及展示1、用现代汉语翻译句子。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（2）万里赴戎机，关山度若飞。（3）将军百战死，壮士十年归。（4）策勋十二转，赏赐百千强。（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。2、根据理解，复述故事情节。组间合作探究1、速读课文，将诗歌分成四部分，每部分用四个字简单概括内容。 第一部分（1一3段）替父从军。 第二部分（第4段）十年征战。 第三部分（5一6段）凯旋而归。 第四部分（第7段）结尾附文。 2、背诵诗歌教师答疑知识自 测及自结本节课的收获与不足：课后反思第三课时学习目标体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量。预习复习旧知导入小组讨论及展示背诵文章组间合作探究1、文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？引起读者悬念木兰为何忧愁。能使文章简洁。2、第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文章，用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？为什么不写在一个地方买齐？ 这样写有以下几个作用 写家人对木兰从军的重视，要采买上好的用品。 战事紧迫，时间紧张，渲染出一种紧锣密鼓的气氛。 这是乐府诗常用的一种写作手法。诚如谢榛所说：“若一言了问答，一市买鞍马，则简而无味，殆非乐府家数。”（四溟诗话）联想我们曾学过的一首乐府歌辞江南“江南可采莲，莲叶何田田？鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”东西南北的铺排，看似重复，却写出了鱼在莲叶间嬉戏的情景和人们采莲时愉悦的心情。2 “旦辞爷娘去，但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思念愈切的心情，从而细腻地透漏出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的 形象，形象地写出了木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。3、“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？ 是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场，引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场的矫健雄姿4、“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？表现出木兰功成身退、眷恋家乡的耕织生活、不募荣华富贵的纯真性格、高贵品质。5、第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。教师答疑知识自测及自结本课的收获与不足：课后反思第四课时学习目标1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象2、学习古代劳动人民的爱国精神。预习导入小组讨论及展示1、思考一下这两段叙述木兰替父从军的前后，人物在这段时期心理活动起伏很大，同学们试着把握一下。2、我们重点欣赏写“战”中的两句。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”两句十个字，就写出了十几年的战斗生涯，可谓字字千金。这两句的含义是什么？写出了怎样的意境？ “朔气传金拆”意为北方的寒气传送着打更的声音。朔风凛烈，刁斗声声，月光映雪，木兰未眠。想一下，她在想什么呢？ 思父母，思姐妹，思家乡，甚至思念她的织机 木兰又在做什么呢？从“寒光照铁衣”一句可以看出，木兰正穿着铠甲，和战友们一道在边防线上巡逻，随时准备为保卫祖国而战。 （3）木兰在战场上表现如何？文章中没说，但我们想一定是智勇双全。根据是什么？这么多年，女扮男装本被发现。从下文的暗示中也可以看出来：“策勋十二转，赏赐百千强。”组间合作探究学习完课文木兰给你怎样的印象？以“我从课文_读到木兰是一个_的人”句式来说。勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情） 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）教师答疑知识自测及自结（一） 解释下列词语1木兰当户织（ ）（ ） 2不闻机杼声（ ）3 惟闻女叹息（ ） 4问女何所忆（ ） 5军书十二卷（ ） 6愿为市鞍马（ ）（ ）( )7旦辞爷娘去（ ） 8但闻黄河流水鸣溅溅（ ） 9但闻燕山胡骑鸣啾啾（ ）10万里赴戎机（ ） 11关山度若飞（ ）12朔气传金柝（ ）（ ）13寒光照铁衣（ ）14策勋十二转（ ）15赏赐百千强（ ）（二）原文填空1 文中表现木兰代父从军原因的诗句是 阿爷无大儿，木兰无长兄 2 表现木兰出征做准备的排比句是 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 3 表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是 万里赴戎机，关山度若飞 4 以特有的事物表现边塞夜景的句子是 朔气传金析，寒光照铁衣 5 表现战争持久的句子是 将军百战死，壮士十年归 6 集中体现木兰高尚品格、不慕荣利的诗句是 可汗问所欲，木兰不用尚书郎 （三） 问答题1 文中“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”一句中使用了什么描写方法，表现了木兰什么心情？ 使用了动作描写手法，表现了木兰回家后的喜悦的心情和 恢复女儿装后的激动的心情。 2 谈谈你对木兰诗主