洁身自好,为教育事业的发展规范自身行为.doc

洁身自好，为教育事业的发展规范自身行为学习关于开展煤炭矿产资源领域反腐败专项活动方案党员廉洁自律若干准则山西襄汾溃坝事故有感西郊乡中心学校 张 宁近日，在市委、市政府的正确领导下，全市各行各业积极参与开展煤炭等矿产资源领域反腐败专项活动，通过活动下发的方案，回想起山西98溃坝重大腐败事件，又对照党员廉洁自律若干准则中规定的8个方面禁止、52个“不准”， 心中感慨万分，我觉得锤炼人品官品，口碑奖杯一色 明确人品与官品的关系很重要。9月8日，农历八月初九，对于山西省襄汾县陶寺乡塔儿山村民来说本是个好日子，每逢三、六、九是他们的集市日。然而，这个初九却是个灾难日。尾矿库突然溃坝，泥石流顷刻间驱散了集市的喧嚣，推倒了房屋，摧断了树木，人声鼎沸、人头攒动的集贸市场霎时被数米高的泥浆覆盖。社会各界在悲鸣声中开始寻找灾难的源头。社会各界议论纷纷，很多人认为是暴雨所致。凭空想象的结论像巨石入水，立即激起了千层浪，一时间暴雨引发垮坝成了网络和民众的热门话题。襄汾溃坝的背后是吏治腐败。这个腐败体现在两个方面，一是官员的选拔和升迁，二是官僚体制。把腐败的官员，放在效率低下的官僚体制内，类似襄汾溃坝之类的责任事故就会时有发生。事故发生后不到一周（9月14日），依据国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定，省长孟学农引咎辞职，副省长张建民被免职。问责风暴共涉及100多名各级官员，其中临汾市委书记夏振贵，市长刘志杰，副市长周杰，省安全生产监督管理局两任局长张根虎、巩安库，总工程师刘德政，省国土资源厅厅长杜创业、副厅长康有全等被行政问责。某些地方，在权力毫无制约的官僚体制下，不法商人“得心应手”。因为“搞定”一个市委书记，就等于把全市给“拿下”了；“搞定”一个公安局长，就可以“黑白两道”通吃了。一般官员没有独立的“人格”，一切唯“上面”是从。所以，这个官僚体制很容易被权力和金钱所控制和利用。我市本次反腐败专项活动适时的开展，把加强教育、查办案件、制度建设贯穿于专项活动的全过程，把改革的推动力、制度的约束力、教育的说服力、监督的制衡力、惩治的威慑力有机结合起来，能切实纠正和解决一批突出问题，更加有效地推进煤炭等矿产行业健康发展，更加有效地推进我市惩防体系建设，更加有效地推进全市经济社会又好又快发展。作为一名“人类灵魂的工程师”，经过认真的学习，我深切地体会到：廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，刻刻提醒自己以“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平，时时刻刻关心学生的可持续发展。一个人做校长的时间是有限的，做人是一辈子的事。一个人的能力有大小，职务有高低，但人格、“官德”不能低。一个校长只有把人品与官品统一起来，才能真正成为一个高尚的人，做一个受人尊重、敬佩的人。对照兼政准则，我明确了一个好人好校长应该具备三个方面的基本政治素质：首先，头脑要清醒，严于律己，始终不渝地弃恶向善，为“官”者立身做人，一定要做政治上的明白人，做到“政治观点鲜明，政治纪律严格”。特别是在新的历史条件下，在面临诸多诱惑和考验的情形下，这一点尤为重要；其次，志向要高远，理想要坚定，心中要装着人民教育，做到“事业面前专心致志，得失面前甘愿吃亏”；再次，是品行要端正，为人要正派。古往今来，只有那些情操高尚、品德端正的人，才能真正赢得世人的尊敬。“金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖”。教师、学生拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应，上级领导考核通不通过，这是衡量学校政绩的最终标准。奖杯，是上级对自己工作的肯定。对于有实实在在意义的奖杯，领导干部理所当然要争，这有利于形成千帆竞发、百舸争流的生动局面，有利于推动工作不断上新台阶。然而，创造学校政绩不能眼中只盯着奖杯，更要看师生的口碑。一切绝大多数师生不满意的言行，都应当及时纠正；一切绝大多数师生不满意的风气，都应当坚决克服。不欺上瞒下，不拉帮结派，不唯书只为实，不损害学校和师生利益。真正作到让教师认为在校园中“有正气，有真气，有昂气，有聚力”。我们追求学校政绩，必须坚持辩证、发展、全面、均衡、长远的眼光，既要紧紧抓住当前学校、教师、学生最为关心或最需要解决的问题，做一些让大家看得见、摸得着的实事，更要建立自身有形的政绩；又要“干当前、想长远”，多做一些诸如“百年树人”这样的长远之事，为西郊中心学校教师、学生的可持续发展奠定基础，建立无形政绩。只有用发展观呼唤政绩观，才能创造出真正让党和人民满意的中心效小学政绩，才能