2009年度四川省精品课程申报表.doc

2009年度四川省精品课程申报表（高职高专）课程名称 宠物疾病诊治 所属专业大类名称 农林牧渔 所属专业类名称 畜牧兽医 所属专业名称 兽 医 课程负责人 李 彩 虹 所属学校 南充职业技术学院 推荐单位 南充职业技术学院 申报日期 2009年4月 四川省教育厅制二九年三月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。1课程负责人情况1-1基本信息姓 名李彩虹性别女出生年月1967年6月最终学历本 科专业技术职务副教授电 位农学士职业资格证书高级兽医师传 真所在院系南充职业技术学院农业科学技术系E-通信地址（邮编）南充职业技术学院农业科学技术系 （637131）教学与技术专长动物疾病诊治、宠物美容工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1991.72003.4，原南充农校畜牧兽医专业专任教师，同时负责专业基地建设；2003.5现在，南充职业技术学院农科系专任教师，同时负责专业实训基地建设，负责宠物医院的管理、防病治病工作以及学生的实训指导。1-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、近五年来讲授的主要课程1、内科疾病 理论课（含实践） 4学时/周 5届 432人2、兽医卫生检验 理论课（含实践） 4学时/周 5届 432人3、宠物疾病诊治 理论课（含实践） 6学时/周 5届 432人4、兽医诊疗技术 理论课（含实践） 4学时/周 5届 432人二、承担的实践教学近五年共承担了10个班432人的上述四门课程的常规实验和教学生产实习，进行内科疾病、兽医卫生检验、宠物疾病诊治、兽医诊疗技术的教学，同时承担了学院猪场和宠物医院的防病治病工作，指导学生在校外实训基地实训，并带领学生在附近乡镇进行技术推广和动物疾病诊治，取得了良好的效果，受到百姓的好评。指导毕业论文3届56人、顶岗实习3届432人.1、实验、实训 5年 432人 2、校外实习 5年 268人 3、毕业论文 5年 56人三、主持的教学研究课题1、畜牧兽医专业兽医类课程改革研究，院级，20042006，第二主持人。2、宠物疾病诊治教材整合，院级，20042005，第一主持人。3、宠物疾病诊治网络课程建设，院级，20052006，第一主持人。4、宠物疾病诊治精品课程建设，院级，20062008，第一主持人。1-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）一、科研课题 1、“南充市庭院式安全养猪模式探讨”， 院级，第二主持人，2005-2006。2、“虎纹蛙的产业开发与技术研究”， 市级， 参与人，2006-2007。3、“中草药对猪蓝耳病防制”， 院级，第一主持人，20062008。4、“南充市宠物行业发展与对策”，院级、第一主持人2008-2009。二、技术服务（培训）项目1、2006年被南充希望饲料公司聘为技术指导教师，指导临床常发病的诊治，并培训大批销售人员，使公司在售后服务方面受到社会好评，并取得好的经济效益2、近五年来，在南充海峡犬舍作技术服务，负责场内的防病治病工作3、积极参与科技下乡与科技咨询活动，几年来，先后赴南充、广安、广元三市的县（市、区）指导畜牧生产、畜禽疾病防制及从事畜牧业专业人才培训等工作三、发表主要论文1、益母草致怀孕母兔流产病例，中国养兔2003.3，独著2、大剂量维生素A、K对肝肾功能影响的研究，四川畜牧兽医2004.9，独著3、母猪不孕症诊治探讨，南充职业技术学院学报，2004.2，独著4、木香槟榔散治疗牛瘤胃积食临床效果观察，南充职业技术学院学报，2004.3，独著5、猪子宫内膜炎病原分离鉴定及药治疗，畜禽业2005.8，独著四、获奖情况2003年，获南充市高坪区民盟总支“2002年度盟务工作先进个人”。2003年获南充市畜牧兽医学会“先进个人”。2004年获中共南充市委宣传部“暑期社会实践活动优秀指导教师”。2004年获中共南充市委“南充市优秀教师”。2004年获学院科研工作个人二等奖。 2007年获学院优秀教师。2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名粟元文性 别男出生年月1966.9最终学历本 科专业技术职务副教授电 位农学士职业资格证书国家职业技能鉴定考评员传 真所在单位南充职业技术学院农业科学技术系E-通信地址（邮编）南充职业技术学院农业科学技术系 637131教学与技术专长动物传染病诊断与防制工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1990.72003.4， 原南充农业学校畜牧兽医专业专任教师，积极参与专业基地建设；2003.5至今，南充职业技术学院农科系专任教师，畜牧兽医专业带头人。其间，积极开展专业教学改革，在课程体系、课程设置、课程整合、教学方法和教学手段等方面进行了探索与实践2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、讲授的主要课程1、动物传染病 理论课（含实践） 4学时/周 5届 432人2、动物病例 理论课（含实践） 4学时/周 5届 432人3、动物药理 理论课（含实践） 4学时/周 5届 432人二、承担的实践教学近五年共承担了10个班432人上述课程的常规实验和教学、生产实习。指导毕业论文3届 61人、顶岗实习3届 432 人1、实验、实训 5年 432人 2、校外实习 5年 123人 3、毕业论文 5年 71人 三、主持的教学研究课题1、畜牧兽医专业兽医类课程改革研究，院级，第一主持人，200420062、宠物疾病诊治教材整合，院级，第二主持人，200420053、宠物疾病诊治网络课程建设，院级，第二主持人，200520064、宠物疾病诊治精品课程建设，院级，第二主持人，200620085、“畜牧兽医专业教学改革”， 院级，第三主持人，2008.2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）一、发表的论文1、鸭疫里默氏杆菌病研究进展，畜禽业，2002.2，独著2、非典型鸡新城疫防治要点，四川畜牧兽医，2003.3，独著3、家禽免疫失败原因及对策，四川畜牧兽医，2003.10-11，独著4、母猪产后瘫痪的防治，农业知识-科学养殖，2004.11，独著5、兔乳房炎的综合防制措施，中国养兔，2004.5，独著二、编写的教材实用中兽医学，中国农业出版社，2005.3，参编三、获得的表彰2006年被学院评为优秀教师；2006年获学院科研工作个人二等奖2008年被学院评为优秀教师。2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名颜邦斌性 别男出生年月1969.2最终学历本 科专业技术职务讲师电 位农学学士职业资格证书兽医师传 真所在单位南充职业技术学院农业科学技术系E-通信地址（邮编）南充职业技术学院农业科学技术系（637131）教学与技术专长动物疾病诊断与控制工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1993.72003.4，原南充农业学校畜牧兽医专业专任教师；2003.5至今，在南充职业技术学院农科系畜牧兽医专业从事专业教学与科研工作2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、近五年来讲授的主要课程：1、动物外科手术与外产科疾病 理论课（含实践） 5届 432人2、动物微生物 理论课（含实践） 5届 432人二、承担的实践教学1、实验、实训 5年423人 2、校外实习 5年108人 3、毕业论文 5年42人三、主持的教学研究课题1、畜牧兽医专业兽医类课程改革研究，院级， 200420062、宠物疾病诊治教材整合，院级， 200420053、宠物疾病诊治网络课程建设，院级， 200520064、宠物疾病诊治精品课程建设，院级， 200620082-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）一、承担的技术服务2005年-2008年先后在四川成都、南充等地从事科学养殖技术宣传和指导工作二、发表的论文1、规模兔场常见传染病的免疫防治，中国养兔，2004.2，独著2、兔病毒性疾病的发病特点与防制（一、二、三），四川畜牧兽医，2005.6-8，独著3、兔病毒性传染病的综合综合治疗，中国养兔，2005.2，独著4、规模化兔场常见寄生虫病的防治，中国养兔，2004. 6，独著5、猪冠状病毒性疾病的诊断与控制，四川畜牧兽医，2004.4，独著2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名许炳树性 别男出生年月1959年11月最终学历本 科专业技术职务副教授电 位农学士职业资格证书国家职业技能鉴定考评员传 真所在单位南充职业技术学院农业科学技术系E-mail通信地址（邮编）南充职业技术学院农业科学系（637131）教学与技术专长动物外科手术工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1975.8-2003.4在原南充农业学校任专任教师，从事教学和管理工作。先后担任畜牧兽医专业主任、勤工俭学办公室主任、成人教育办公室主任等职务。其中1976-1977年在四川省本师培训班1年；1986-1987年在北京农业大学外产科专职培训1年； 2003.5至今在南充职业技术学院工作，担任农业科学技术系主任2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、讲授的主要课程动物寄生虫 理论课（含实践） 4学时/周 5届 432人二、承担的实践教学1、实验、实训 5年432人 2、校外实习 5年123人 3、毕业论文 5年65人三、主持的教学研究课题1、畜牧兽医专业兽医类课程改革研究，院级， 200420062、宠物疾病诊治教材整合，院级， 200420053、宠物疾病诊治网络课程建设，院级， 200520064、宠物疾病诊治精品课程建设，院级， 200620082-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1、担任南充职业技术学院学报编委，已审定发表文章30篇。2、担任南充市禽流感控制专家组成员，担任南充市饲料工业协会理事，中国畜牧兽医学会家畜外科产科分会会员，四川兽医外科学会理事。积极参与科技下乡与科技咨询活动，先后赴南充、广安、广元等市的县（市、区）有关部门指导畜牧生产、畜禽疾病防制以及从事畜牧业专业人才培训等工作3、2008年被学院评为优秀共产党员2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名何文性 别男出生年月1966.3 最终学历本科 专业技术职务副教授 电 位学士 职业资格证书高级畜牧师 传 真所在单位南充职业技术学院农业科学技术系E-通信地址（邮编）南充职业技术学院农业科学技术系（637131）教学与技术专长猪生产教学和养猪技术服务、经济动物饲养与技术服务工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1990-1995，原南充农业学校畜牧兽医专业从事养猪生产方面的教学和技术实践，本校养猪场，助教1996-2002，原南充农业学校畜牧兽医专业从事养猪生产方面的教学、科研和技术服务，讲师2003-2004 原南充职业技术学院畜牧兽医专业从事养猪生产方面的教学、科研和技术服务，副教授2004-2006，下派到顺庆区金台镇从事养殖技术推广和帮扶工作，副教授。2006 至今 南充职业技术学院畜牧兽医专业从事养猪生产方面的教学、科研和技术服务，副教授，高级畜牧师。长期担任 4 个大型养猪场技术顾问，四川农兴公司（西充）、通旺农牧生态养殖园（营山）、润丰公司良繁场（营山）、南充大百合科技示范园。2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、近五年来讲授的主要课程猪生产 理论课（含实践） 4学时/周 5届 432人畜牧经济与管理 理论课（含实践） 4学时/周 5届 432人市场营销 理论课（含实践） 4学时/周 5届 432人家畜繁殖 理论课（含实践） 3学时/周 5届 432人二、承担的实践教学 实验、实训 5年432人校外实习 5年158人毕业论文 5年56人承包了学院猪场和动物医院，带领学生在附近 10 个乡镇进行技术推广和动物疾病诊治，取得了良好的效果。三、主持的教学研究课题猪生产院级精品课程建设，院级，2005-2007，负责人猪生产网络课程建设，院级，2005-2007，负责人猪生产课程教学改革，院级，2005-2007，负责人猪生产省级精品课程建设，院级，2005-2007，负责人宠物疾病诊治精品课程建设，院级，2005-2007，参与“畜牧兽医专业教学改革”院级，2008，第四主持人。四、编写的教材饲料分析与质量监测技术，化学工业出版社（“高等职业教育人才培养创新教材出版工程”），参编第十章（配合饲料加工过程的质量监控），现已完成。2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）一、培训项目 1、2003.7，产业结构调整，在西充县双江乡培训全乡党员 73 人，效果良好2、2004.2，养猪技术，在南充希望饲料公司培训销售人员 40 人，效果良好3、2005.10，养猪技术，在西充县畜牧局培训养猪大户 35 人，效果良好4、2006.6，养猪技术，村支部书记培训班； 2006.10，养猪技术，村支部书记培训班；2006.12，养猪技术，村支部书记培训班。300 余人， 效果良好5、2007.12，养猪技术，重庆西农大科信药业有限公司南充片区培训养猪大户 27 人，效果良好二、科研课题 1、甜菜碱对肉鸭生产性能和经济效益的影响，院级。2、南充市庭院式安全养猪模式探讨， 市级。3、虎纹蛙的产业开发与技术研究，市级三、发表的主要论文1、大力发展畜牧业、实现农业增收. 畜禽业 , 2001(12). 独著2、母猪分娩前征状观察. 畜禽业 ,2002(2). 独著3、兔难产原因剖析. 畜禽业 ,2002(1). 独著4、浅谈母狗的分娩管理. 四川农业科技 ,2002(3). 独著5、兔葡萄球菌病的诊治. 畜禽业 ,2002(3). 独著6、二杂母猪的配种. 畜禽业 ,2002(5). 独著7、训犬技术. 四川畜牧兽医 ,2002(5). 独著8、鸭绿色脓肿的病原鉴定. 畜禽业 ,2002(8). 独著3. 教学队伍情况3-1人员构成（含兼职教师）序号姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1李彩虹女1967.06副教授高级兽医师兽医课程建设、理论、实践教学。全职院宠物医院负责人、南充希望、海峡犬舍技术顾问2粟元文男1966.10副教授国家职业技能鉴定考评员兽医课程建设、理论、实践教学。全职南充种畜场技术顾问3颜邦斌男1969.03讲师兽医师兽医课程建设、理论、实践教学。全职大北龙饲料片区经理4许炳树男1953.12副教授国家职业技能鉴定考评员兽医课程建设、理论、实践教学。全职大北龙饲料片区经理5何 文男1966.03副教授高级畜牧师畜牧课程建设、理论、实践教学。全职南充大明百合园养猪场技术顾问6樊 平女1971.12讲师兽医师兽医辅导教师、实践教学、全职南充种畜场技术顾问8陈明洪男1973.05中级兽医师兽医辅导教师全职南充种畜场技术人员7李前勇男1966.9副教授兽医外聘兼职教师重庆友好动物医院技术专家9杨 玄男1984.02初级兽医师兽医实践教学兼职顺庆畜牧兽医站宠物医院院长10罗 磊男1982.11初级兽医师兽医实践教学兼职爱心宠物医院院长3-2教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构宠物疾病诊治课程组有专职教师5人，兼职教师3人，辅导教师2人，课程组专任教师全是本科以上学位，其中副教授4人、高级兽医师1人、高级畜牧师1人、兽医师1人、国家职业技能鉴定考评员2人，全为“双师型”教师。课程组主要成员均有多年从事本课程的教学经历，多次在校内教学评估中获优，课程组成员还具有丰富的科研经历，发表多篇科研论文，参与省市科研课题。课程组负责人更有丰富的临床实践经验，长期从事宠物医院的工作，经常带领学生对周围片区社会服务，获得市“优秀教师”，现为高坪区人大代表。教学团队中的教师责任感强，团结协作精神好，是一支以中青年教师为主的精干、整体结构合理的教师队伍。兼职教师学历均在本科以上，其中博士学位1人，均是我院挂牌实训基地的技术骨干，对学校教学工作非常热心，为课程建设和专业建设积极出谋划策，并亲自和课程主讲教师合作训练指导学生的“工学结合”项目实训，很受学生的敬重。1、专兼教师结构，主讲教师全是“双师”型图1 主讲教师、辅导教师和兼职教师比例2、教师职称结构图2 教师职称结构3、教师年龄结构图3 教师年龄结构4、教师学缘结构 表1 教师学缘结构学校西南大学四川农业大学合计人数8210百分比80%20%100%以上表明，宠物疾病诊治课程师资队伍达到优化配置，年龄、职称及学历结构合理，是一支年富力强，教学和实践经验丰富，爱岗敬业的战斗集体。3-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益一、近五年来教学改革1、更新观念，突出高职特色。结合我院高职示范校的建设，课题组先后选派教师参加高职高专骨干教师培训，高职教育指导委员会关于高职教育理念的探讨，听取了教育部等国内专家有关高职理论的专题报告；课题组全体成员听取了淄博职业技术学院关于高职高专教学改革、专业设置和课程改革以及精品课程建设的专题报告，并组织教师进行探讨，一致认为，高职教育就是培养生产第一线的高技能应用型人才，这种教育理念，必须与岗位结合，必须与真实的工作任务和真实生产过程相结合，为我们大胆地进行课程改革和创新奠定了良好的思想基础。2、以职业能力培养为核心，准确定位课程培养目标。广泛开展社会调研，根据目前宠物医学行业发展，根据宠物保健和疾病诊治的实际岗位要求，提出以宠物行业实际岗位需求为出发点，以宠物疾病防治能力和宠物保健能力培养为核心，以宠物疾病防治和宠物保健的基本工作过程为导向，以疾病防治和保健的典型工作为载体，以真实的工作情境为依托，实现“教、学、做”一体的课程改革理念，分析职业岗位能力，重新定位，确定课程目标，即掌握宠物疾病诊治必备的基本理论知识，对宠物疾病会诊断和鉴别，会分析原由、会制定防治方案，会组织实施；能熟练掌握宠物日常保健和外科保健操作技术；同时培养创新、自主学习、敬业等精神，从而培养出懂技术、懂管理、素质高的应用型技能人才。3、以职业能力培养为指导，将教学内容职业化、情境化、任务化。以“够用+实用+职业资格”为原则，针对宠物医学行业发展需要，考虑市场、企业的要求，以养殖场、宠物医院真实工作任务为基础，以系统实用为原则，建立模块式的“学习情境”课程体系。本课程构建 “宠物保定”、“基本诊疗技术”、“疾病诊治”、“宠物保健”和“顶岗实习”五大模块，共计12个“学习情境”，30 个“子学习情境”，每个“子学习情境”的实施以“项目任务”为载体，按系统实用为原则选择技能任务，所有任务源于养殖场、宠物医院，又服务于养殖场、宠物医院。项目任务的选择主要遵循：（1）实用性：所选每一个项目任务均是实际中应用较高的技术，而这些项目均在顶岗实习中操作应用。（2）先进性：我们在引进职业鉴定项目的同时，要求应用性项目任务要高于岗位的要求，以便学生就业后能创造性的发展。（3）全面性：所选每一个项目任务能让学生掌握较系统的理论知识，培养学生全面系统的专业技术。（4）可持续性发展：在构建项目任务时，充分考虑学生的可持续性发展，把学生的学习目标引向“宠物医师”。简单复杂（5）适应性：在构建课程时，充分考虑学生对该课程岗位的适应性，特将顶岗实习作为该课程模块之一，真正体现与社会零距离。临床诊断技术实验室检验技术常用治疗技术（3个“学习情境”、9个“子学习情景”24学时）宠物的接近与保定（1个“学习情境”、2个“子学习情境”2学时）传染病诊治寄生虫病诊治内科病诊治外产科病诊治（4个“学习情境”、13个“子学习情境”52学时）日常保健外科保健手术（2个“学习情境”、4个“子学习情境”18学时）分组轮流顶岗（值班）实训（一年）工学结合 （4周）（2个“学习情境”、2个“子学习情境”）图4 宠物疾病诊治“学习情境设计”疾病诊治基本诊疗技术宠物保定宠物保健顶岗实习课程模块之间、职业资格之间的关系：宠物保定宠物保健基本诊疗技术疾病诊治顶岗实习后续发展宠物医师、宠物美容师图5 课程五大模块关系关系4、以职业能力培养为主线，实现教学模式一体化。通过“校企联合”、“订单培养”的人才培养模式，实现学校与企业一体化；以宠物疾病诊治典型工作任务为载体，任务驱动，实现教学与工作一体化；以真实的工作情境为依托，将课堂设在多媒体实验室（模拟课堂）、养殖场、宠物医院，实现课堂与基地一体化；以实际工作过程为导向，按完成工作任务的基本步骤突出学生自主学习和动手能力，实现教学做一体化。 教师点评学生操作教师示范课堂讲述校内完成图6 课程基础部分教学流程在实训过程中，指导教师负责分配工作任务，并要求学生按照宠物医院工作流程完成实训，在整个实训过程中教师严格把关，实行步步审核制，培养学生的工作责任心、独立工作能力和良好的职业素质，工作结束后要清场和写工作报告和病历，使学生在学校就体会宠物医生岗位的工作情境。该课程多年来一直与校外养殖场、宠物医院高度融合，成都一家、重庆两家，南充市有两家养犬基地和四家高水平宠物医院为我系实训基地，实训基地技术人员均为该门课程的实训指导教师，学生利用工学结合、寒暑假到基地实训。教师审批任务设计分配任务课堂讲述实训基地指导教师安排实训任务校内完成任务准备任务实施效果验收意见反馈校外基地和校内宠物医院完成图7 课程应用部分“任务驱动式”教学流程5、以学生为主体，教师为主导，教学方法多样化。根据高职特点针对不同的教学内容，开展启发式、参与式、现场式、案例式、任务驱动式、团队训练式教学，使学生思想活跃、好奇心增强，不仅加深了对本课程基础知识的掌握，也加强了对临床工作的兴趣。同时激发学生自主学习，提高独立解决问题的能力。（图8）教学方法学生主体教师主导融学习与工作任务于一体。启发式：提问式启发学生分析问题 参与式：让学生扮演角色，体会实际操作技能现场式：以现场实际操作进行，教学形象生动案例式：采用多媒体、课件，分析讨论典型病例任务驱动：分配任务，学生设计、操作，教师讲评团队训练：让学生合作完成外科手术图8 课程教学方法6、加强现代化教学手段在教学中的应用。2007年通过评审成为校级精品课程，建立了课程网站，课程资源及时上网，学生可随时上网查询有关内容，提高了学生的学习主观能动性及学习效果。通过师生互动，随时解决学生的学习疑难问题，提高了学习效率。通过在线测试，学生可随时检测自己对知识的掌握情况。7、围绕课程目标，建立以能力为核心的课程考核评价体系。围绕培养懂技术、懂管理、素质高的应用型技能人才的课程目标，在考核评价中依据评价范围的全面性、评价指标的系统性、评价主体的多样性、评价方法的多样性原则，采取了由社会评价体系、平时成绩、技能考核、期末理论考核四部分组成。即：第一，社会评价，能力真实引入社会评价体系，在课程教学的同时，一方面学生在校内宠物医院值班，直接参与宠物的疾病治疗和宠物保健工作；另一方面学生利用工学结合、假期到校外基地顶岗实训，通过工作任务完成效果、养殖场与宠物医院的领导、指导教师、畜主对他们的评价和反馈的信息，作为考核的部分依据。具体以工作任务考核单的形式进行考评。第二，平时成绩，常抓不懈主要根据学生平时作业和考勤、笔记、课堂发言，课前、课后的劳动表现加以评定，这样有助于对学生综合素质的培养。第三，技能考核，内容丰富（1）口试考核:检测学生的语言表达能力、对技能关键点的理解和对疾病的探查能力。（2）基本技能操作考核：不定期随机抽考，现场操作，按完成情况打分，检测学生基本技能操作和熟练程度。（3）顶岗实训技能操作考核：检测学生在岗位上处理临床病例的能力。根据工作任务准备情况、完成情况、效果打分。（4）职业态度的考核：检测学生的爱岗敬业精神和团结协作精神。（5）实验实训报告考核：检测学生的归纳总结和书面表达能力。以工作任务考核单的形式，由指导教师和小组成员互评。技能考核不过关者，不能参加理论考试。第四，理论考试，闭卷、开卷结合闭卷部分主要考核学生对宠物疾病诊治的基本理论知识，基本技能方法以及疾病诊治的技术要领和注意事项的领会和掌握，开卷部分主要是对任务的设计、病例的分析、治疗方案探讨等，目的是考察学生分析问题、解决问题的能力。这种注重社会评价体系、平时成绩、综合技能考核的体系贯穿于整个学习过程中，使考核更具有公平、公正、系统、连续多样的特点，对学生的评价更全面、更客观，更能反映学生的真实水平。从而大大提高了学生自主学习的积极性，为今后工作打下了良好基础。社会评价：占10%期末综合成绩100%平时考核：10%技能考核：40%理论考核：40%图9 课程考核体系二、教学研究成果重视教学方法的改革，鼓励教师参与教学科研和撰写科研论文。现选十项如下： 1、2005年2008年主持院、省猪生产的课程教改工作和精品课程建设；2、20042005年主持学院宠物疾病诊治教材整合3、20052006年主持学院宠物疾病诊治网络课建设4、20062007年主持学院宠物疾病诊治精品课程建设 5、20072008年主持宠物疾病诊治课程设计6、2008年主持畜牧兽医专业教学改革研究。已结题。7、兔病毒性疾病的发病特点与防制（一、二、三），四川畜牧兽医2005年第6、7、8期8、大剂量维生素A、K对肝肾功能影响的研究，四川畜牧兽医2004年第9期9、浅谈母狗的分娩管理，四川农业科技,2002年第3期10、训犬技术，四川畜牧兽医,2002年第5期课题立项有：1、畜牧兽医专业兽医类课程改革研究，院级，200420062、宠物疾病诊治教材整合，院级，200420053、宠物疾病诊治网络课程建设，院级，200520064、宠物疾病诊治精品课程建设，院级，20062008三、主持或参与的技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益1、李彩虹老师2006年度，在南充希望饲料公司作技术指导，使公司取了很大的经济效益。2、李彩虹老师在南充海峡犬舍作技术服务，负责场内的防病治病工作，每年为该场减少资金损失上万元。3、李彩虹老师在搞好教学的同时，还利用课余时间带领学生出诊，走村串户为当地养殖专业户进行疾病诊断、养殖技术指导，年出诊1500余次，为当地养殖户挽回经济损失达500多万元。4、粟元文老师2005年度，在蓬安新华兽药厂培训技人员20人。5、许柄树、李彩虹、粟元文老师先后赴广安市、广元市等市县培训技人员2000人。6、颜邦斌老师2005-2008年度，在大北农饲料公司培训技人员200人，经常到农户家作技术指导。7、何文老师 2003年7月，在西充县双江乡就产业结构调整问题，培训全乡党员73人；2004年2月，在南充希望饲料公司培训销售人员 40 人；2005年10月，在西充县畜牧局培训养猪大户35人；2007年12月，在重庆西农大科信药业有限公司南充片区培训养猪大户 27 人，效果良好。3-4师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养）1、重视高职教育理论学习，职教理论水平明显提高。教学团队成员通过各种方式认真钻研职业教育理论，努力学习国内外职业教育专家关于课程开发、教学模式的理论，对高职教育的理念、目标、培养模式和方法有比较深刻的理解。2、加强专业理论水平的提高和师德师风建设。近年来，团队成员到大型养殖场、宠物医院参观学习近十次，李彩虹老师到西南大学专门培训宠物疾病诊治半年。网上评教该课程组成员均在90分以上。 3、加强“双师型”教师的培养。要求每位教师到企业至少有两年的实践经历，每位教师必须参加校内基地建设，每位教师必须到宠物医院值班，每年开展一次师生技能大赛等活动，使专职教师“双师型”达到100%。4、鼓励教师积极参与对外技术服务。目前团队成员中有2位教师是大北农饲料公司南充片区经理，1位教师是南充大明百合园养猪场技术顾问，曾被下派到顺庆区金台镇从事过养殖技术推广和帮扶工作。1位教师是南充种猪场技术人员，2位教师是南充种猪场技术顾问，3位是宠物医院院长，1位教师是重庆友好动物医院技术专家，这极大地提升了教学团队的专业技术水平。5、加强对青年教师的培养。学院十分重视青年教师的培养工作，制订了学院培训、以老带新、共同提高的基本模式，并为青年教师确定指导教师。指导教师有第一责任人和第二责任人。要求青年教师必须到生产第一线锻炼，总时间不低于2年。同时每年要有两篇公开发表的论文，每学期听课不少于6节，公开教学两次，鼓励青年教师参加学术活动、培训和攻读硕士学位等。年终由教研组进行考核评定。6、重视兼职教师的培养开展“结对子”活动，1名在职教师负责1名兼职教师，通过参加各种教学培训和教研活动，在教学设计、教学方法、教学组织上给予指导和帮助。建立兼职教师档案，提高兼职教师的教学能力和教学水平。4课程设置4-1课程性质与作用 在调查和分析了四川省和国内畜牧兽医行业岗位对人才需求的基础上，我院自成立以来就将宠物疾病诊治课程定为畜牧兽医专业的主干课程。针对专业职业岗位能力要求和职业发展，形成了基于职业岗位行动领域的学习领域课程模块，其主要职业能力模块课程包括：公共基础模块猪生产、猪病防治养殖技术、动物疾病防治、宠物医师和美容师、市场营销与售后服务、动物检疫检验等主要岗位职业基础模块牛生产、牛病防治羊生产、羊病防治课程体系职业核心能力模块禽生产、禽病防治经济动物养殖、宠物疾病诊治顶岗实习与毕业设计畜牧经济管理、市场营销拓展能力模块畜产品与加工、食品卫生检验图10课程与专业模块的关系宠物疾病诊治课程是对应于动物疾病防治和宠物保健岗位的核心课程，是培养学生宠物疾病诊治和宠物保健的职业能力。该课程目标是掌握宠物疾病诊治必备的基本理论知识，对宠物疾病会诊断和鉴别，会分析原由、会制定防治方案，会组织实施；能熟练掌握宠物日常保健和外科保健操作技术，同时培养创新、自主学习、敬业等精神，使学生真正成为懂技术、懂管理、素质高的应用型技能人才。直接为专业学生考取中、高级动物疫病防治员和后续发展考取宠物医师、宠物美容师服务。它与前导课程：动物解剖生理、动物繁殖与改良、动物营养、饲料加工与检测，经济动物养殖和兽医基础等，后续课程：顶岗实习和毕业设计，形成较为完整的职业能力培养体系。4-2课程设计的理念与思路一、课程设计理念本课程的实施基于工作过程导向，强调“教、学、做”的有机统一，工学结合特征鲜明。教学过程以提高教学质量为核心，全面改革该课程内涵，重视基本理论知识的教育，着力提高学生的操作技能，与企业紧密融合，以职业岗位需求为出发点，以职业能力培养为核心，以职业技能鉴定为依据，以工作过程为导向，以典型工作任务为载体，以学生为主体，教师为主导，以真实情境为依托，实现课程建设。二、课程设计思路1、广泛开展社会调研，进行职业岗位分析，确定课程培养目标通过对四川省、重庆市多家养犬基地、宠物医院与美容院、宠物市场和南充市宠物医院与美容院、养犬基地、宠物市场进行调研，与行业专家、企业专家一起交流探讨，对从事该行业的岗位群中的大量岗位进行分析，反复论证，进行基于工作过程的课程开发与设计。教学团队调研报告市场调研职业分析确定岗位群行业专家确定能力素质工作任务分析确定课程目标企业专家整合转化工作任务确定课程标准设计模块与学习情境设计情境实施计划专业指导委员会课程教材开发课程具体实施图11 课程开发过程首先根据这些职业岗位的任职要求，确定学生所应具备的职业能力，包括专业能力、方法能力和社会能力，确定本课程的培养目标是：掌握宠物疾病诊治必备的基本理论知识，能对宠物各种疾病准确检查、诊断和鉴别，能准确地制定出各种疾病防治方案，并能组织实施；熟练掌握宠物日常保健和外科保健方法，同时培养创新、自主学习、敬业等精神，培养出懂技术、懂管理、素质高的应用型技能人才。2、分析归纳，整合转化，确定教学内容与同行专家一起，按照宠物疾病诊治总体设计思想，培养宠物疾病诊治能力、宠物保健和相关职业岗位能力为基本目标，依据宠物疾病诊治的基本工作过程，紧紧围绕宠物疾病的检查、诊断、鉴别和防治的典型工作任务完成的需要来选择和组织课程内容。突出工作任务与知识的联系，使学生掌握能独立诊断与防治宠物疾病和宠物保健的工作能力。具体表现在课程标准。3、以工作过程为导向，以典型工作任务为载体，设计“学习模块”和“学习情境”遵循高职高专学生的认知规律，充分考虑其实用性、典型性、趣味性、可操作性以及可拓展性，紧密结合专业能力和职业资格证书相关考核要求，确定本学习领域（课程）各相关学习模块和学习情境的具体内容，在学习领域（课程）内容的构建过程中，打破传统课程“章、节”和传统教学模式，注重了情境性、科学性和人本性这三个结构性原则的平衡与互补，考虑知识点的合理分配以及知识结构和学习能力的循序渐进，按照基本工作过程，设计了宠物保定、基本诊疗技术、宠物疾病诊治、宠物保健和顶岗实习五大“模块”，12个“学习情境”、30个“子学习情境”；在设计项目任务时，充分考虑了市场、企业的要求，同时结合我院的教学、实训条件，增添了在企业内无法实施而工作又非常重要的内容，删减了不太实用的内容，而且将顶岗实训设入教学模块中，强化工学结合，让学生到真实的工作场境中应用，实现了课程项目与企业有机结合，提高了学生职业岗位能力和适应社会的能力。4、以能力培养为核心，以真实工作情境为依托，设计学习情境实施计划每个学习情境都依据宠物疾病诊治的基本工作过程进行设计，为了让学习情境更好实施，开发了工作任务单、学习情境实施计划、学习情境教案、工作任务考核单。其课程基础知识部分按照“教师讲述教师演示学生操作教师点评”和课程应用部分按照“教师讲述分配任务任务设计教师审批任务准备任务实施效果验收意见反馈”步骤设计，其内容的选排是依据该工作任务的操作过程所特有的逻辑关系，而不是学科体系识关系。教学安排在专业实训室和校内外实训基地进行现场教学，实现学校和企业、教学与工作、课堂与基地、“教、学、做”一体化。5、以学生为主体，教师为主导，设计突出高职能力培养的多样化教学方法根据高职特点，针对不同的教学内容，开展了启发式、参与式、现场式、案例式、任务驱动式、团队训练式教学