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文档简介

风是一位画家教学设计课时目标：1、认识本课12个生字，读准“收”、“灿”、“景”“顶”的字音。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇,产生对大自然的热爱之情。4、积累词语“滚圆滚圆”“晶亮晶亮”，并感受ABAB叠词的表达效果。教学重、难点 ：1、 认识本课12个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解四季的美，培养学生对大自然的热爱之情。教学准备 ：多媒体课件。教学过程：一、 激趣导入：1、 孩子们，你们喜欢画画吗？你们知道什么样的人才称得上是画家吗？2、 今天，老师给你们带来了几幅我国的国画大师画的画，我们一起来欣赏。（课件展示）3、 今天老师还将给你们介绍一位更了不起的画家（生齐读课题），质疑.二、初读课文，学习生字 1、 你们想知道的答案都在课文中，请打开你们的语文书，老师现在就把这篇课文送给你们（师范读课文）。2、 下面请你们像老师这样把课文读一读，要求：读准字音，遇到不认得字就借助拼音多读几遍。3、 圈出生字，读给同桌听一听，读错了就互相纠正一下。4、 多种形式读生字词，强调平翘舌音和后鼻音字的发音。二、 精读课文，品读感悟1、 再读课文，边读边想：风画了些什么景物？2、 生汇报风画了些什么景物，属于哪个季节？师相机板书：春、夏、秋、冬。3、 风画出了春、夏、秋、冬四幅画，你喜欢哪一幅？为什么？赶快到课文中找找。4、重点学习“夏天”这幅画（1）读课文，想想南风画了夏天的哪些景物？（2）交流，“西瓜、星星、青蛙、荷花”。（3）你觉得这段话写得好吗，好在哪里？出示“西瓜、滚圆的西瓜、滚圆滚圆的西瓜”，品读感悟，体会叠词的表达效果。 （4）指导朗读，读出对夏天的喜爱 四、尊重个性，品读感悟. 1、 选择自己喜欢的自然段读，边读边想描写了哪些景物。2、学习“春天”。 （1）生汇报描写了哪些景物。（课件展示） （2）指导朗读这段话，感受春天的美。 3、学习“冬天”（1）生汇报描写了冬天的哪些景物。（2）哪句话写出了雪很大?（课件展示冬天的景象）（3） 指导读句子：山啊、树啊、地面啊、屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。（注意读好“啊 ”） （4）美读这一段，读出对冬天的喜爱。 4、学习“秋天” （1）学生汇报。（课件展示秋天的丰收景象）（2）指导读句子：西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的了。（读出丰收时的喜悦）（3）想象着丰收的画面，读这一段话。 5、一年四季这么美的景色是谁的功劳？生齐读最后一段。五、指导写字，重点指导“象”字归纳写好上下结构的字的要领。六、总结全文，升华情感。孩子们，风画家为我们描绘出的美丽景色还有很多很多，
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