构建礼仪文化 创设和谐校园.doc

构建礼仪文化 创设和谐校园襄阳市第三十三中学校园文化建设巡礼校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，也是一所学校文化积淀、办学品位、办学特色的体现。校园文化对陶冶学生情操，塑造学生健康人格起着潜移默化的作用。作为新崛起的一所名校，襄阳市第三十三中学以校训“欲成才 先成人”为校园文化的灵魂，以“人本、和谐、优化、发展”的办学理念为校园文化的骨架，以“礼文化”为校园文化的德育核心，坚持“育人为主导、创新为主线、学生为主体、质量为中心”的先进育人思想，让平凡成为经典，让常规精彩落地，把学校打造成了“教与学的乐园，师生成长的乐土”。一、不断提炼总结，形成校园文化核心内容国家中长期教育改革和发展规划纲要中强调，教育要“育人为本，立德为先”，三十三中也一直将“欲成才，先成人”奉为教育教学的准则。学校一直很重视学生的德育工作，在“让平凡成为经典，让常规精彩落地”的办学思路下，精彩的德育常规活动已成为学校的一大办学特色。经过多年探索与实践，以王义清校长为首的学校领导班子认识到：如能将德育常规活动融入到一种校园文化中去带动，影响，温暖我们的教育对象，将惠泽师生，惠泽学校，惠泽教育。经过长期的观察和分析，三十三中人认识到，很多青少年学生思想品德滑坡甚至走上犯罪道路，是从不知礼、不学礼、不行礼开始的。孔子曰：“不学礼，无以立。”荀子修身中也说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 于是，三十三中在以襄阳文化名人陈新剑教授为代表的专家的指导下，从2012年开始大胆尝试并践行以“尚礼修身，明理树人”为主题的“礼文化”建设活动，以“礼”为核心，以“修身”为目标，以“讲礼文化故事”、“诵礼文化名言”等为抓手，从个人礼仪、家庭礼仪、校园礼仪和公共场所礼仪等方面引导学生知礼、学礼、行礼，培养举止文雅、气质优雅、情操高雅的“三雅”教师和学子，努力打造一所尚礼、健康、文明、和谐的“礼”文化学校。二、不断健全机构和制度，推进校园文化有序发展校园文化建设是一项涉及校内各学科和各管理部门的一项系统工程。长期以来三十三中充分认识到其综合性、复杂性的特点，建立和健全了校园文化建设的组织管理机构，成立了以校长王义清同志为第一负责人的校园文化建设工作领导小组，由行政班子成员具体负责督促和指导，由综合室和总务室统筹校内各项文化环境建设，通过校团委、教研组、班主任互相配合，全面开展相关的教育活动。校园文化建设是学校教育的一项重要内容，为确保教育过程的规范化、科学化和制度化，学校通过自下而上的方式，本着为学生服务、为家长服务、为教师服务的宗旨，广泛征集意见和建议，多方讨论，共同商议，制定了一系列的校园规范制度及条例，为进一步加强学校文化建设提供了制度保证。为规范学生在校行为，帮助学生养成良好的行为习惯，我校制定了三十三中学生在校一日常规、三十三中学生违纪处罚条例；为确保校内师生安全，杜绝意外事故发生，我们制定了三十三中安全管理条例、三十三中安全紧急疏散预案；为营造优美的校园环境，为广大师生提供一个清洁、舒适的学习空间，学校制定了三十三中卫生管理办法等等。总之，学校从制度文化建设的角度出发，通过制定各项详细、科学、人性化的管理制度、条例和规程，并结合规范的操作实践，极大地促进了校园文化建设工作的开展和各项文化活动的进行，为营造一个良好的校园文化氛围提供了制度上的保证。三、编写校本教材，成为校园礼文化建设的“助推剂”在“礼文化”建设的过程中，三十三中人想了很多点子，做了很多实事。首先就是从校本教材做起，实实在在提升师生品德境界。他们认为，把师生应注意和遵守的个人礼仪、家庭礼仪、校园礼仪和公共场所礼仪用教材的形式规范下来，不仅便于学习和推广，更有助于“礼文化”的发展建设。于是，学校组织了一班人，经过长达一年的时间的资料搜集、加工和润色，坚持把“礼仪常规”作为德育常规中重要的一项进行开发，编修了两本校本教材经典常规之学生礼仪和经典常规之教师礼仪。2013年学校暑期教师培训已经将经典常规之教师礼仪作为主要培训内容之一；9月1日，七年级新生入学拿到的第一本书就是经典常规之学生礼仪，听到的第一节课就是郭蕾副校长以“做懂礼学生”为主题的报告。四、营造校园大课堂，建设“礼文化”风景线三十三中校园面积只比一个足球场稍大，校内仅有一幢教学楼、一幢综合楼。进行校园环境文化建设，局限性很大，学校充分利用校园已有资源，因地制宜，从环境氛围入手，时时处处熏陶师生，建设 “礼文化”的风景线。首先，在校大门木艺励志墙少年中国说的斜对面放置一司南。司南是中国古代四大发明之一，指南针的前身，也是我国传统文化的典型代表。司南具有指示方向的作用，寓意为教育为学生指明人生目标和方向。司南基座前立面阴刻描金字“尚礼修身，明理树人”，体现对师生教与学的基本要求。在操场围墙上隐刻“孔子圣迹图”36块，以时间为经、事例为纬，将孔子从出生到周游列国，广授弟子的主要经历采用连环图画的形式形象地展示出来，也将孔子的“仁”、“礼”的思想充分地展示出来。其次，在长达千余米的两幢教学楼走廊上打造礼学文化走廊。礼学文化长廊共设36块牌子，精选36条“礼”文化修身名言，如“不学礼， 无以立”、“静以修身，俭以养德”等经典名句，采用立体雕刻竹简形式，以此为校园“礼文化”之统领。既让学生积累知识，更让学生感悟做人、做事、做学问的真谛，成为尚礼、明理之人。此外，校园的各个角落、每棵树上的标语、校歌、班牌、班徽、班训等每一个细节都紧紧围绕着“礼”的核心理念进行设计，既要彰显局部特色，还要和全校步调一致，达到个性与共性的和谐统一；同时充分利用校园内的LED显示屏，每日一礼，让学生在潜移默化中受到感染和熏陶。五、通过活动与实践，全方位发挥校园文化育人功能1、从诵读经典开始，字字句句浸润师生。提出“诵千古美文，做谦谦君子，学时尚礼仪，做文明使者”的口号，做到“四必会”：会讲“礼”文化故事，会用礼文化名言，会背修身美文，会诵修身古诗。由“礼文化”建设领导小组规划协调，由年级组长负责牵头，由语文老师负责具体操作，分年级分班级分专题搜集并整理一百个小故事、一千条名言警句、一百篇美文、一百首古诗，然后装订成册，结集刊印，供师生学习。把每周二早读课定为传统经典的诵读时间，要求教师积极参与诵读并撰写读书笔记和心得体会，要求学生“每天一背一互查”，让师生充分感受阅读经典的乐趣，让书香校园陪伴师生健康成长。定期举办讲故事、诵名言、国学诵读、课本剧展演等比赛，让每个老师、每个学生都参与到自我表演、自我感悟、自我提升的过程中来。2、从年级主题入手，层层级级陶冶师生。七年级以“文明每一天，礼遇每个人”为主题，倡导学生做讲文明、懂礼貌的文雅人。每天做到四文明：“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”。办“文明礼仪我知道”手抄报，开展“文明礼仪伴我行”主题班会比赛，举行“北街因我而美丽”户外打扫活动，让每个学生讲文明、懂礼貌，善待他人，保护环境；而八年级则以“行孝雅之风，养勤俭之德”为主题，倡导学生做谦逊有礼、雅言雅行的高雅人。要求学生“知四节”：三八妇女节、母亲节、父亲节和父母生日。“三要做”：父母生病的时候要问候，父母的生日或节日要祝福，父母对自己照顾不周要理解。母亲节时开展“孝雅”亲子活动，教师节时举办黑板报、手抄报评比活动；九年级学生较为成熟，就以“明辨是非，诚实守信”为主题，倡导学生做明理懂事、奋发有为的优雅人。3、从特色活动做起，点点滴滴感染师生。首先规范两项“星级”活动，即讨论制定“礼仪标兵”、“美德少年”的评选标准，紧紧围绕这个标准评选“校园之星”，利用国旗下讲话的时间举办“修身与成才百家讲坛”活动，由“十佳教师”或者“校园之星”参加演讲。其次开展两项特色活动。将开学第一周设为“文明礼貌周”，并开展系列活动：第一天，隆重召开开学典礼，并在开学典礼上增加进学礼：拜孔子、谢恩师、敬家长、亲同学，表彰“十佳教师”、“美德少年”和“模范父母”；第二天，“文明礼仪伴我行”班会比赛。通过班会课展示，充分学习校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪；第三天，“尚礼修身，明理树人”大型文艺演出：演讲比赛、诗文朗诵、教师和学生服装展示等；第四天，户外活动或请专家来校讲座；第五天，文明礼仪黑板报、手抄报和“文明礼仪我最行”心得体会等优秀作品展。最后创建特色学校：“创建无痰渍校园”：设计、制作 “吐痰专用纸袋”，发送给过往行人和师生，并向市民和全校师生发出倡议：告别吐痰陋习，崇尚文明新风。“创建诚信考试校园”： 举办以“创建诚信校园，树立诚信学风，做到诚信考试”为主题的签字承诺仪式。举办以“说诚信话，办诚信事，做诚信人”的主题班会，加强诚信教育。回顾做过的工作，三十三中深深地感到广泛开展的校园文化建设全面促进了学生素质的提高，学校也取得了丰硕的教育成果，先后获得“