柿子的教案范文.doc

柿子的教案范文 教学目标： 1.认识12个生字，会写4个字，掌握新笔画竖弯。 2.运用多种方法识字，培养学生自主识字的能力。 3.正确流利地朗读课文，能通过朗读体会丰收的喜悦。 教学重点： 1.认识生字，掌握新笔画，能正确书写4个字。 2.通过朗读体会丰收的喜悦。 教学难点： 运用多种方法识字，培养学生自主识字的能力。 教学准备： CAI课件柿子生字卡柿子实物 一、出示实物，激情导入。 1.小朋友们，今天我给你们带来了位神秘的小小客人，谁来摸一摸，告诉大家这个客人是什么样的，让大家猜猜是什么？ 生摸一摸，描述自己的感觉。 2.老师把小客人请出来，看看它是什么颜色的？像什么？ （出示柿子）指名说。 小结：这个小客人是柿子，现在是秋天，正是吃柿子的季节。 3.学习“柿”字。 板书课题9、柿子。看老师写“柿”字。（“柿”字用色粉笔区别左右） 你有什么方法记住“柿”字？ 加一加；形声字； 小结：对，“柿”是左右结构、木字旁，因为柿子是长在树上的。 4.读题。(喜欢柿子吗？让老师听听。) 二、初读课文，整体感知。 1、老师范读，学生评价。 有个孩子啊，他可喜欢柿子树了！他还写了首好听的小诗呢！，你们想听吗？那好，如果你觉得我读的很棒就给我点掌声鼓励吧！ （出示课文）师范读，生评议。 你觉得老师哪儿读得最好？ 2、老师带读。 谢谢你的夸奖，老师心里甜滋滋的呢。想读得和老师一样好吗？只要你眼睛看着字，认真地跟我读，相信你们一定会读的比我好！有没有信心？（学生跟读） 3、下面请小朋友们自己再读课文，不认识的字画上记号，看着拼音多读两遍。 学生自读课文，把还不认识的字画上记号，借助拼音再读。 4、指名读，师生共同评价。 （鼓励学生发现优点，学会赞美别人；读得好、评得好的奖励字卡） 三、游戏识字，激发兴趣。 1.游戏：摘柿子 孩子们看！树上挂满了这么多的柿子，熟透了的柿子都落在地上了，谁想来摘呢？课件出示挂着生字的柿子树。 （1）认读“挂、收、树、爷爷、笑脸” “挂”：指名读后请学生帮忙往墙上挂衣服。你知道“挂”字为什么左边是提手旁，右边是两个摞起来的土字吗？你还知道哪些与手有关的动作呢？ “收”：做动作收作业、收衣服。你发现“收”和“挂”都是什么结构的字吗？ “树”：你怎么记住这个字的？“树”与“柿”字有什么共同的特点？ “笑脸”：笑一笑，看看同学的笑脸。你觉得“笑”字哪些部件像同学们的笑脸呢？学生当小老师教读。 “爷爷”：第二个“爷”字的拼音有什么变化吗？（没有声调）该怎么读？ （2）认读“后、许多、西风、片” 现在你们当小老师，教老师读这些字。 学生教读，老师跟读。 再指名学生当老师，师生一起读。 2、游戏巩固。 在初读课文阶段领到字卡的小朋友上台，举字卡考同学。 例：“我是小老师呀，我来考考你！”生：“不怕不怕我不怕。”“请你读一读。”“我就读一读，挂、挂、挂。” 四、再读课文，情境识字。 1.生字宝宝全回到课文里去了，接下来我们再读一次儿歌，如果你已经认识了生字宝宝，就把开始做的记号擦掉。 学生自读，将已经认识的生字下的记号擦除。 2.检查读课文情况。 课件分别出示课文第一、二、三句。指名读，提出要求：带着小耳朵认真听，看看同学有没有把生字全读正确。 学生评议朗读课文情况，针对有难度的轻声词、鼻音字再次强化。 3.同桌之间互相读读听听课文。 五、指导书写，培养能力。 1.出示“后、多、西、片”，你觉得哪个字最难记？ 学写“片” 课件演示“片”字的演变过程。 看了动画，你知道“片”字怎么记了吗？交流。 打开写字，观察“片”的笔顺和占格后教老师写“片”字。 注意第二笔竖在田字格中的位置，字形需扁一些。 描红后写三遍。 学写“西” 西字里面藏着一个新笔画，你找到是第几笔吗？（红笔标出第五笔） 比较竖弯与竖折的区别。请学生给这个新笔画取个名字。 怎么才能写好“西”字呢？指名说。（字形扁一点；最后封口；撇与竖弯的笔画不能挨到两边的笔画；第三笔横折的一横写在横中线上等） 描红后写三遍。展示评议。 2.练习写“多、后”。 自己观察笔顺及占格，认真描红，思考：什么地方要提醒同学们注意？ 交流。（“多”字中的横撇起笔的横要平，略向右上角扬，撇画长短错落有致；“后”字第一笔撇要卧倒