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2009 学年第一学期小三班教育工作计划班别：小三班 任课教师：伍志慧项目幼儿发展状况分析幼儿发展目标主要措施健康领域 我班大部分幼儿的走、跑、跳基本动作发展属于中等水平的约有70%左右。小数幼儿能按口令较协调地走。多数幼儿小肌肉发展不够灵活，表现为有的幼儿不会系扣，有的幼儿不会使用小勺，还有的幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如。幼儿的自我服务普遍较低。不会穿衣、穿鞋的幼儿占多数。有个别幼儿还不会自己吃饭，挑食现象较严重。户外活动时有些幼儿还不能在教师的视线内活动，随便地到各处去玩。总目标：1、养成在集体生活中情绪安定，愉快。2、生活。卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。4、喜欢参加体育活动，动作协调，灵活。目标：1、学习不扶楼梯扶手一步一步走上、走下。2、学习手脚动作协调地走、跑。3、学习双脚跳和从不超过30CM的高处往下跳。4、学习一个跟着一个走成圆圈，学习做拍手操。5、学习灵活地串珠，学习使用勺、笔等简单工具。6、学习用积木等材料堆高、延长、围拢。7、学穿衣，系扣和正确的穿脱衣裤方法。8、学习用勺吃饭，不洒饭、不掉饭粒、不挑食，饭后漱口，擦嘴。9、学用肥皂洗手，用毛巾擦手，学习洗脸。10、不离成人不跟陌生人走喜欢参加体育活动。1、 通过活动“快乐上学”采用谈话的形式来完成。2、 通过活动“上幼儿园的第一天”采用谈话的形式来完成。3、 通过活动“开火车”采用体育的形式来完成。4、 通过活动“看看你，看看我”采用操作的形式来完成。5、 通过活动“身体部分猜一猜”采用操作的形式来完成。6、 通过活动“可爱的动物体操”采用体育的形式来完成。7、 通过活动“病菌躲猫猫”采用体育的形式来完成。8、 通过活动“爱帮忙的小手”采用操作的形式来完成。9、 通过活动“小兔跳彩圈”采用体育的形式来完成。10、 通过活动“白牙与黑牙”采用游戏的形式来完成。11、 通过活动“擦擦小嘴巴”采用操作的形式来完成。项目幼儿发展状况分析幼儿发展目标主要措施健 康 领 域 12、 通过活动“毛巾小超人”采用体育的形式来完成。13、 通过活动“请、谢谢、对不起”采用故事的形式来完成。14、 通过活动“小猫作客”采用体育的形式来完成。15、 通过活动“我会勇敢说”采用故事的形式来完成。16、 通过活动“小小声，小小语”采用谈话的形式来完成。17、 通过活动“小动物游乐园”采用体育的形式来完成。18、 通过活动“教室放大镜”采用儿歌的形式来完成。19、 通过活动“一个一个来”采用操作的形式来完成。20、 通过活动“森林音乐”采用体育的形式来完成。21、 通过活动“小小叮咛”采用谈话的形式来完成。22、 通过活动“安全迷宫”采用操作的形式来完成。项目幼儿发展状况分析幼儿发展目标主要措施语 言 领 域 我班有些幼儿语言理解能力不强。表现为不会听老师讲话，不能按教师的要求做事。不会向老师说自己的需要。总目标：1、乐意与人交谈，讲话礼貌。2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语。3、能清楚地说出自己想说的话。4、喜欢听故事，看图书。5、能听懂和会说普通话。目标：1、 听懂和学说普通话，学习正确发音，培养他们逐步正确发出感到困难的和容易发错的音。2、 丰富词汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等。3、 学会听成人和同伴讲话，愿意和别人交谈，能用简短的语言表达自己的请求和愿望。4、 逐步学会用简单句讲出图片的主要内容。5、 喜欢听老师述故事和朗诵儿歌，初步懂得作品的主要内容，记住八至十首儿歌。在老师的帮助下，学习复述一、二个简单的故事。1、 过活动“大与小”采用讲述的形式来完成。2、 通过活动“生日礼物”采用谈话的形式来完成。3、 通过活动“快乐上幼儿园”采用阅读的形式来完成。4、 通过活动“小叶子的话”采用文学的形式来完成。5、 通过活动“水果屋”采用讲述的形式来完成。6、 通过活动“小叶子的旅行”采用文学的形式来完成。7、 通过活动“我家附近的商店”采用谈话的形式来完成。8、 通过活动“做几个摇篮好”采用阅读的形式来完成。9、 通过活动“不爱洗盘子的邻居”采用阅读的形式来完成。10、 通过活动“天气变冷了”采用讲述的形式来完成。11、 通过活动“小雪花”采用文学的形式来完成。12、 过活动“漂亮的雪人朋友”采用阅读的形式来完成。13、 通过活动“小动物过冬天”采用文学的形式来完成。14、 通过活动“过年啦”采用谈话的形式来完成。15、 通过活动“老鼠嫁女”采用体育的形式来完成。16、 通过活动“老鼠嫁女”（顺口溜一）采用阅读的形式来完成。17、 通过活动“老鼠嫁女” （顺口溜二）采用阅读的形式来完成项目幼儿发展状况分析幼儿发展目标主要措施语言领域 在英语方面幼儿掌握的不理想。主要是字母、单词、主题儿歌及简单的句子。课堂上幼儿对英语课很感兴趣，喜欢听英语歌曲。大部分幼儿对字母方法掌握得模糊，对单词、主题儿歌及简单的句子也一般，不能大胆跟住读，发音不清楚。1、 学会A到M字母、代表单词及大胆唱出A到M念谣。2、 能够运用“Hello!”与“Goodbye” 与身边的人打招呼与道别，运用“Hello！Iam”做简短自我介绍。3、 学会基本家庭成员的英语称呼，培养日常生活中用英语称呼家人。学习有关家庭主题歌体验家庭的温暖。4、 学会用英语说出五官与初步接触英语数字，并唱有关于五官的儿歌。5、 学会常见几种水果的英文说法，采用“I like”句型，表达出自己的爱好，并能唱有关于水果的歌。 6、 学会用英语说出几种常见动物，唱有关动物的歌。7、 学会用英语说出1-5（one-five）数字，并能唱有关数字的歌。学日常用语： “Where is?” “Here” “Here you are”。8、 懂得理解和应用：Stand up . Sit down Come here . Go back等词的日常用语，能够演唱与动作有关的歌曲。9、 学会用英语说出几种常的食品，能用：“Do you here?”学会关于食品喜好方面问话，并用“Yes！”“No”给予回答。1、 通过活动“Greetings”采用故事、游戏、歌唱的形式来完成。2、 通过活动“My Family”采用故事、游戏、歌唱的形式来完成3、 通过活动“Body PartsMys”采用故事、游戏、歌唱的形式来完成。4、 s通过活动“Fruit”采用故事、游戏、歌唱的形式来完成。5、 通过活动“My Pets”采用故事、游戏、歌唱的形式来完成。6、 通过活动“Numbers”采用故事、游戏、歌唱的形式来完成。7、 通过活动“Actions”采用故事、游戏、歌唱的形式来完成。8、 通过活动“Yummy Food”采用故事、游戏、歌唱的形式来完成。项目幼儿发展状况分析幼儿发展目标主要措施社会领域 我班多数幼儿不会正确运用礼貌用语。独占玩具的现象较多。不会收放玩具。多数幼儿比较活泼，不怕生，敢讲话。有个别幼儿比较内向，爱独处，很少与小朋友一起游戏。幼儿中多数对新环境的适应能力较强。来园一周后情绪基本稳定只有个别幼儿有时有哭、闹现象。有些幼儿依赖性较强。个别幼儿有纠缠成人的现象。有些幼儿自制力较差，不能在短时间内专心做简单的事情。无遵守活动规则的意识总目标：1 能主动地参与各项活动，有自信心。2 乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心。3 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。4 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。爱父母长辈，老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。目标：1、 在成人提醒下学习使用礼貌用语“早”“好”“再见”，不独占玩具。2、 学习收放玩具，爱护玩具。不是自己的东西不拿回家。3、 学习与同伴一起玩，游戏中会等待，与小朋友分享自已的玩具。主动与同伴，老师交谈。4、 爱幼儿园，高高兴兴上幼儿园，喜欢参加集体活动并在集体生活中保持愉快的情绪。爱父母和亲人。喜欢老师和小朋友。喜欢参加各项活动。5、 不纠缠成人，学习独立地游戏。日常生活中不依赖成人。1、 通过活动“宝宝身份证”采用谈话的形式来完成。2、 通过活动“我的老师像妈妈”采用儿歌的形式来完成。3、 通过活动“老师带我们一起玩”采用游戏的形式来完成。4、 通过活动“找朋友的剌猬”采用故事的形式来完成。5、 通过活动“我帮朋友来打扮”采用扮演的形式来完成。6、 通过活动“送给朋友的卡片”采用谈话的形式来完成。7、 通过活动“我和我的好朋友”采用游戏的形式来完成。8、 通过活动“我家像个动物园”采用故事的形式来完成。9、 通过活动“亲情树”采用提问的形式来完成。10、 通过活动“本领一级棒”采用谈话的形式来完成。11、 通过活动“和爸爸妈妈一起玩”采用游戏的形式来完成。12、 通过活动“大家一起拔萝卜”采用故事的形式来完成。13、 通过活动“全家野餐去”采用野餐的形式来完成。14、 通过活动“化装秀”采用表演的形式来完成。15、 通过活动“糖果哪里买”采用观察的形式来完成。16、 通过活动“糖画怎么来”采用观察的形式来完成。17、 通过活动“甜甜的笑脸”采用谈话的形式来完成。18、 通过活动“甜甜的感觉”采用谈话的形式来完成。19、 通过活动“爱的甜甜话”采用谈话的形式来完成。20、 通过活动“甜甜分享日”采用食物展览会的形式来完成。21、 通过活动“甜甜的事情”采用感觉的形式来完成。22、 通过活动“糖果屋开张了”采用参与的形式来完成。项目幼儿发展状况分析幼儿发展目标主要措施社会领域23、 通过活动“要过年了”采用谈话的形式来完成。24、 通过活动“过年的故事”采用故事谈话的形式来完成。25、 通过活动“拜年罗”采用观察谈话的形式来完成。项目幼儿发展状况分析幼儿发展目标主要措施科学领域 我班个别幼儿能按数取物和按物体的大小分类。多数幼儿在按颜色分类时易受物体的形状、大小的影响。幼儿观察小动物的兴趣较高，但还不会有顺序的观察它们的主要特征。总目标：1、对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。2、能运用各种感官动手动脑，探索问题。3、能用适当的方法表达，交流探索的过程和结果。4、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。目标1、 学习按物体的大小、颜色、形状分类。2、 学习运用视觉、触觉等感知物体的外部特征。3、 学习比较物体的大小、多少等。4、 学习区分早晨、晚上。5、 学习听琴唱歌，并能整齐的开始和结束，学习听音乐节奏拍手。6、 学习有顺序地观察身边的动植物，感知天气和季节的明显特征。7、 对沙、水、冰雪等自然物感兴趣。1. 过活动“我爱探索”采用观察的形式来完成。2. 通过活动“神秘箱，猜一猜”采用比较的形式来完成。3. 通过活动“摸一摸”采用沟通的形式来完成。4. 通过活动“听一听有哪些声音”采用观察的形式来完成。5. 通过活动“身体乐队”采用比较的形式来完成。6. 通过活动“动手做乐器”采用比较的形式来完成。7. 通过活动“秋天的面貌”采用观察的形式来完成。8. 通过活动“下雨滴答滴”采用观察的形式来完成。9. 通过活动“自然角里的小动物”采用观察的形式来完成。10. 通过活动“幼儿园里的小动物”采用比较的形式来完成。11. 通过活动“我会爱护小动物”采用沟通的形式来完成。12. 通过活动“方糖不见”采用预测的形式来完成。13. 通过活动“动手搅一搅”采用实验的形式来完成。14. 通过活动“我最喜爱的玩具”采用分类的形式来完成。15. 通过活动“动手做玩具”采用预测的形式来完成。16. 通过活动“玩具动起来”采用比较的形式来完成。17. 通过活动“冬天来了”采用游戏、观察的形式来完成。18. 通过活动“冻冰花”采用比较的形式来完成。19. 通过活动“美丽的小雪花”采用观察的形式来完成。项目幼儿发展状况分析幼儿发展目标主要措施数学领域 大多数幼儿能区别大小、高矮。少数幼儿较差。大多数幼儿不能区分长短、多少，不能正确地按图形配对分类，不能区分上午、下午、白天、晚上，不能区分事物之间的关系，不能了解两处之间所形成的路径。总目标：1、 在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐步形成幼儿的数学感和数学意识。2、 体验到数学的重要性和意识。3、 不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心。感受到和体验到其中的乐趣。目标：1、 两个物品的高矮比较。2、 学习不同长度的比较与相同长度的意义。3、 了解两处之间所形成的路径观念。4、 能分辩玩偶形状特征的差异，做基本的分类。5、 观察事物之间的关系。6、 学习两个物品大小比较的关系判别。7、 空间位置，上下、里外的认识。8、 借由颜色、形状、方向的单一特性找出群组中不同的对象。9、 认识“1”和“许多”的概念。10、 根据部分图形，推测出应结合的拼图纸卡，完成完事的图案。11、 能完成1-3的唱数与字形辨识和3以内的等量对应。12、 通过直接推理判断出男孩的穿戴特征与大小的比较。13、 通过具体的实物认识三角形、四边形与圆形，观察形状的特性。1、通过活动“玩具要回家”采用逻辑的形式来完成。2、通过活动“小画家”采用形状的形式来完成。3、通过活动“谁比谁高”采用比较的形式来完成。4、 通过活动“排一排”采用比较的形式来完成。5、 通过活动“拜访朋友”采用比较的形式来完成。6、 通过活动“吃点啰”采用推理的形式来完成。7、 通过活动“大大小小”采用比较的形式来完成。8、 通过活动“找果子树”采用比较的形式来完成。9、 通过活动“睡午觉”采用位置的形式来完成。10、通过活动“马路上”采用推理的形式来完成。11、通过活动“松鼠的家”采用位置的形式来完成。12、通过活动“拼拼看”采用特性的形式来完成。13、通过活动“数一数”采用认识的形式来完成。14、通过活动“我喜欢的玩具”采用认识的形式来完成。15、通过活动“出门去”采用推理的形式来完成。16、通过活动“大发现”采用特性的形式来完成。17、通过活动“去买菜”采用推理的形式来完成。18、通过活动“大发现”采用特性的形式来完成。19、通过活动“雪屋”采用位置的形式来完成。20、通过活动“装饰雪人”采用认识的形式来完成。21、通过活动“找主人”采用位置的形式来完成。22、通过活动“堆雪人”采用推理的形式来完成。23、通过活动“找找看”采用推理的形式来完成。24、通过活动“动物冰雕”采用特性的形式来完成。25、通过活动“做卡片”采用特性的形式来完成。项目幼儿发展状况分析幼儿发展目标主要措施数学领域 14、 借由判断蔬果的颜色，推理学习蔬果和颜色的对应关系。15、 观察每条路径的不同。16、 观察物品的形状和颜色，做对应练习。17、 观察并说出堆雪人的过程，学习做一件事情的方法步骤与先后顺序。18、 能从相类似的形状中，辨识与找出相应的对象。19、 能利用不同形状的几何图卡拼贴组合出各种造型。艺术领域有个别幼儿在美术方面喜欢涂画，但不能有规律地画。对颜色感兴趣，但不能明显正确使用颜色。喜欢玩培乐多制作，但不能运用方法制作出一些的物体。撕、贴、印技能小手肌肉发展不够灵活。美术总目标：1、 能初步感受和喜爱环境，生活和艺术中的美。2、 喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感与体验。3、 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。目标： 1、 认识和逐步学会使用绘画的工具和材料。2、 培养正确的绘画姿势，手眼保持一定距离，握笔自然。3、 培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用三至六种颜色。4、 用游戏的形式逐步过渡到用点和涂染等方法画出所熟悉的物体。5、 认识泥工的材料和工具的名称。6、 学会用搓、团圆、压扁、粘合等方法，简单的塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。1、通过活动“哪里来的印子”采用手工形式来完成。2、通过活动“玩具印章”采用手工形式来完成。4、 通过活动“教室的窗帘”采用手工形式来