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苏教版五年级语文莫高窟教学设计一、 教学背景：1、 面向学生：小学2、 学科：语文3、 课时：一课时4、 教学准备：收集有关莫高窟的资料二、教学目标 1、知识与技能目标：a、能准确流利、有感情地朗读课文。B、学会本课七个生字， 理解由生字组成的词语。C、积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三段。 2、过程与方法目标：学会自主学习课文，读懂课文内容，学会提出问题， 与他人合作确立小组的问题。 3、情感态度目标：感受莫高窟的博大精深，了解莫高窟在世界文化史上的 地位,体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧,增强民族自信心和自豪感。 三、教材分析：莫高窟是一篇说明文，本单元以“名胜古迹”为主题。前接世界一流的长城，后接卢沟桥的狮子。所有这一切都凝聚着厚重的中国文化底蕴，显示出民族自豪感。课程标准要求学生了解祖国名胜和古代人民的勤劳和智慧，从而增强民族自豪感，培养学生热爱祖国文化遗产、热爱劳动人民的思想感情。 本课描述了莫高窟姿态各异的彩塑和宏伟瑰丽的飞天壁画，那栩栩如生的卧佛向人们展示着迷人的风采。这一奇观凝聚了多少劳动人民的智慧与心血。 课文是以总分总的结构来介绍的，第一段总写莫高窟所处位置和环境；第二、三段着力描写了彩塑、壁画和藏经洞，这部分是教学的重点，也是难点。文中运用了生动准确的四字词和排比等描写神态，将栩栩如生的彩塑和壁画展现在读者眼前。课文从多方面抓住事物的特点进行描写运用列数字、打比方等说明方法使说明详细具体。无论是用词造句，还神态描写，表达方法，结构等方面，都有本年段的侧重训练点；第五段总结全文，赞扬了古代劳动人民的智慧。本篇文章描述的内容极具鉴赏性，适合运用展示图片和文字资料相结合引导学生多读多想象，感受莫高窟的美，体会作者的思想感情。四、教学重点：抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。五、教学难点： 引领学生走进敦煌莫高窟这一艺术宝库,了解莫高窟在世界文化 史上的地位,体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧,增强民族自信心和自豪感。 教学准备：多媒体课件 六、教学方法：1、 情境教学法：通过网络资源让学生展现莫高窟的英姿，感受莫高窟的魅力，激发学生学习兴趣。2、诵读感悟法：通过反复朗读背诵，感受祖国山河的美丽，增强自豪感。七、教学过程：一、导入同学们，在我国的西北部有一颗璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像，经历隋唐以至元代，均有修建，是举世闻名的艺术宝库。你们想亲眼看一看吗？（想！）（学生看中国的世界遗产录象，配有解说）/show/q1FV0zuhEUibyMLw.html这些景物给你留下了什么印象呢？（学生各抒己见,自由回答。）二、清理障碍，整体感知 清理障碍， 1、你会读！ 出示: 断崖绝壁 威风凛凛 惟妙惟肖 啧啧赞叹 精妙绝伦 宏伟瑰丽 漫天遨游 腐败无能 小组内过关检测。 指名展示。 齐读展示 2、看来大家对生字的掌握都很到位，今天我们就走进莫高窟这座举世闻名 的艺术宝库，近距离地欣赏敦煌莫高窟。请同学们自由地朗读课文。并思考：课 文是从哪几方面介绍莫高窟的？ （生答，师板书：彩塑、壁画、藏经洞） 三、合作探究，精讲点拨 （一）欣赏彩塑 1、谁愿意起来朗读感受莫高窟的彩塑，听后想想莫高窟的彩塑给你总的印 象是什么？（彩塑的特点：个性鲜明，神态各异） 2、欣赏图片：让我们一起来欣赏莫高窟的彩塑。出示彩塑图片：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C4%AA%B8%DF%BF%DF%B2%CA%CB%DC&in=30478&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=122060725350&ln=1977&fr=&fm=&fmq=1332228506718_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di122060725350&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2F61183b2d8882c968359bf722.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Falbums%2F15125%2F15125.html%231889624%2461183b2d8882c968359bf722&W1279&H853&T9443&S192&TPjpg/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C4%AA%B8%DF%BF%DF%B2%CA%CB%DC&in=30478&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=122060725350&ln=1977&fr=&fm=&fmq=1332228506718_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn4&-1&di93201260100&objURLhttp%3A%2F%2F%2FUploadFiles%2F2007-11%2F118666053.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fuserlog22%2F142855%2Farchives%2F2007%2F629885.shtml&W450&H415&T8368&S38&TPjpg/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C4%AA%B8%DF%BF%DF%B2%CA%CB%DC&in=30478&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=122060725350&ln=1977&fr=&fm=&fmq=1332228506718_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn11&-1&di26750946420&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2Fallimg%2F090325%2F2325054020-2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtml%2Fzhoubian%2Fhuabei%2Fshanxi%2F2009%2F0325%2F354.html&W700&H700&T8322&S90&TPjpg/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C4%AA%B8%DF%BF%DF%B2%CA%CB%DC&in=30478&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=122060725350&ln=1977&fr=&fm=&fmq=1332228506718_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn12&-1&di42975418140&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2Fe78c658971f6eeef0e244421.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Falbums%2F15125%2F15125.html%231889624%24e78c658971f6eeef0e244421&W853&H1279&T9582&S152&TPjpg/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C4%AA%B8%DF%BF%DF%B2%CA%CB%DC&in=30478&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=122060725350&ln=1977&fr=&fm=&fmq=1332228506718_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn14&-1&dobjURLhttp%3A%2F%2F%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2F6dc09e0aaf705d62b0351d22.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Falbums%2F15125%2F15125.html%231889624%246dc09e0aaf705d62b0351d22&W1279&H853&T9590&S220&TPjpg （学生随着音乐模仿彩塑的神态，形象具体地感知彩塑的艺术特点。） 3、品味体验：欣赏了彩塑，再读课文第二自然段，说说你最喜欢哪一句？ 为什么？ 4.为了突出彩塑个性鲜明，神态各异的特点，作者先写彩塑的全貌后又重点 写了卧佛，谁来读课文中卧佛的描写? 并想一想，作者传达给我们卧佛的哪些信 息？ 5.美读感悟：欣赏完莫高窟的彩塑，把你自己对莫高窟的彩塑的理解和感悟 读出来（放音乐） 指名读，教师跟进指导 6、 填一填，背一背 莫高窟保存着两千多尊_。 这些彩塑 _、 _。 有_ 的 菩萨，有_ 的天王，还有_的力士。有一尊卧佛长达 16 米，他侧 身卧着，_ , _ 。看到这一尊尊_的彩塑，游人无不 _ 。 5、想象说话：看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。如果你 就是游客，站在这些彩塑面前，你会怎样啧啧称赞？ 当看到游客们惊诧兴奋的神情，当听到他们发自肺腑的赞叹，我们每个 中华儿女都应该感到由衷的自豪和骄傲，谁能带着这种心情读读这一自然段。 （二）欣赏壁画 1.“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁 画”。 1、这句话在文中还起了什么作用？由此我们可以想到，接下来课文要写的一定是壁画，壁画的特点是宏伟瑰 丽。（板书：宏伟瑰丽） 2、那我们就一起来感受壁画的宏伟瑰丽。这个过渡句中写出壁画的“宏伟” 了吗？“四万五千多平方米”到底有多大，让我们来算一算。请同学们看一看我 们上课的教室，这个教室大概不足 50 平方米，算一下“四万五千多平方 米”相当于多少个这样的教室（900 个）想象一下，宏伟瑰丽的壁画，相当于 900 多个这样大的教室一字排开，多么宏伟啊！ 3.壁画的宏伟瑰丽还表现在什么地方？请同学们默读第三节，怎么默读（把 心放入课文中）大胆想象，要把文字读成活动的画面。读完后说一说，你仿佛看到了什么？（出示第三节内容）（学生默读。）谁来说给大家听？ 4.同学们把文字读成了一幅幅鲜活的画面，很不简单。敦煌壁画的绘画时间 前后长达一千多年，它历史悠久，技艺精湛，内容非常丰富，西方学者把敦煌壁 画称为“墙壁上的图书馆”。课文中这样写到指名读“壁画的内容丰富多 彩”一句。这是一个什么句式？让我们一起读读这个排比句。 （壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民 有 有 有 间生活的，还有 还有描摹自然风光的。） 还有 5.谁能用有有有还有试着说一段话 生：学生练习说话 6.丰富多彩的壁画内容中飞天是最有引人注目的， 你了解飞天吗？让我们一 起去瞧瞧这神奇瑰丽的飞天吧。（课件演示图片）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%AA%B8%DF%BF%DF%B7%C9%CC%EC&in=10543&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=68175252465&ln=1978&fr=&fm=detail&fmq=1332229008031_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di68175252465&objURLhttp%3A%2F%2F%2FeRAPwS4TrEQo_h5WXpQ3xQ%3D%3D%2F787848459814849188.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F654%2Flogs%2F134824024.html&W750&H528&T9283&S256&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%AA%B8%DF%BF%DF%B7%C9%CC%EC&in=10543&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=68175252465&ln=1978&fr=&fm=detail&fmq=1332229008031_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di94286955615&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fpicture%2FUploadFiles%2F200802%2F20080220131658615.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fpicture%2Ffjys%2Ffjsh%2Ffjbh%2F200802%2F20080220131215.html&W800&H1117&T9877&S78&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%AA%B8%DF%BF%DF%B7%C9%CC%EC&in=10543&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=68175252465&ln=1978&fr=&fm=detail&fmq=1332229008031_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&dobjURLhttp%3A%2F%2F%2Fbigimg%2F7e%2F7edd0e4ef225ff53ef543a258776aaa1.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fview-30350221.html&W912&H688&T9923&S94&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%AA%B8%DF%BF%DF%B7%C9%CC%EC&in=10543&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=68175252465&ln=1978&fr=&fm=detail&fmq=1332229008031_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn23&-1&di21070776990&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fzt%2Fmgk%2Ffeitian%2Fztft1.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fzt%2Fmgk%2Fbihua.htm&W400&H600&T8271&S48&TPjpg 学生自由读。 指名读。教师指导。 准备好了吗？老师给你配上音乐。其他同学可以闭上眼睛，一边听，一边 用心去想象画面，用心去欣赏画面。 读得怎么样？掌声送给他。谢谢你给了我们美的享受。 真是妩媚动人，姿态万千。难怪人们把飞天说成是莫高窟的名片，让我们 一起再美美地读一读。 壁画上的飞天各有各的姿势，各有各的美，请同学们发挥想象，仿照课文的 写法，用“壁画上的飞天，有的-，-；有的-，-”这样的 句式把你想象到的飞天姿态写一写，你可以写一句，也可以写两句，三句。指名 说一说。 生仿写句子 师提示：一切的想象都来源于生活，艺术家们也是依据现实生活中人们的形 象创作出飞天形象的。同学们要联系生活，大胆想象。 （三）自学“藏经洞”。 自学“藏经洞” 1.每一个到莫高窟的人，参观了精妙绝伦的彩塑，欣赏了宏伟瑰丽的壁画， 一定还要去看一个面积不大的洞窟藏经洞。其实，现在的藏经洞，只是一个 普普通通的小洞，里面黑黑的，什么都没有，人们为什么还一定要到藏经洞去看 一看呢？看什么呢？请同学们默读课文第四节，你能从中找到答案吗？ 2.小组讨论，指名交流 3.请同学们再读读这个句子，（“洞里曾藏有”一句）你能从中读出什 么？（板书：藏品丰富） 请大家注意一下“曾”字，你从“曾”字读出了什么？ 生：藏经洞里曾经藏有丰富的藏品，封存着中国几千年的灿烂文化和艺术 辉煌