创新学校管理促进学校发展.doc

创新管理 创办特色学校富太中心学校我校学立足实际，以把学校办成规范性、高质量、有特色的教育现代化学校为总目标，提出了“创和谐校园，抓一流管理，办品牌学校”的办学思路。在不断加强制度建设、规范学校管理、优化教学过程、全面发展的思想指导下，不断完善岗位目标责任制；在实施人本管理、制度管理的基础上，学校管理规范、职责分明、特色明显，教学质量稳步提高。学校要发展要生存必须有自己特色，结合我校办学理念与思路，把以三字经百家姓增广贤文为代表的国学“经典诵读”作为我校办学特色，以提高我校学生的文学素养，弘扬祖国优秀的传统文化,激发广大师生的爱国主义情感，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓展语文学习天地。首先我们在思路上创新国学经典是人类的智慧、世界的瑰宝，对家庭、国家和社会的和谐起到了巨大的维系与调节作用，对世界人类的生存发展做出了重要的贡献。中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，是对公民和青少年进行伦理道德教育的重要载体。开展中华经典诗文诵读活动，对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发全社会对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增强民族自豪感和文化自信心，提升广大公民和青少年的道德素养和语文素质，繁荣和发展社会主义先进文化，净化社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。通过深化经典诵读活动在校园文化建设、社区文化建设中的积极作用，形成我校的办学特色。以提高学生的语言文字规范意识和应用能力为宗旨，以“弘扬中华经典诗文，增强民族自豪感”为主题，以经典古诗文为载体，以语文学科教学、课外活动、课外阅读为主阵地，努力创建良好的校园文化，积极营造浓郁的读书氛围，为师生搭建了解中国传统文化、继承民族智慧的平台，丰富师生的课余生活，让师生“与圣贤为友，与经典同行”，推动构建“书香校园、和谐校园、平安校园”的进程，丰富校园文化建设和内涵，全面提升我校小学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，培育民族精神。其次我们在管理上创新1、坚持以学生为本，挖掘学生潜能，培养学生创新意识教学管理以学生为本，是学校管理的核心。以学生为本，就是要根据学生身心发展的规律来进行教育教学。真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。在学校教育教学管理中，我们根据学生知识结构和接受能力设置课程，规划教学进度；根据学生生理特点制定作息时间，并随季节变化进行调整以适应学生；根据学生知识及能力现状选择教法，以调动学生的学习兴趣。以学生为本，根据学生的个性进行教育教学，根具学生的不同个性和兴趣爱好用不同的教法。教师与学生要处于平等对话地位。成为共同探究知识的合作者，通过课堂教学培养学生的创新精神，养成推崇创新、追求创新和以创新为荣的意识，以及善于发现并提出问题的问题意识，使学生学会创新思维，敢于打破常规，突破传统。2、坚持以教师为本，调动教师工作的积极性教育是神圣的事业，学校是育人的阵地，要使学校的教学质量永远保持在高水平，就必须有一支品德高尚、业务精湛、思想稳定的师资队伍。因此作为校长在强化以人为本的管理意识时，就要把精心打造一支高素质、高水平的师资队伍看作是自己分内的最主要的工作。作为学校领导，我们首先要率先垂范和老师一起工作在教学第一线，给教师作出榜样；要求老师做到的，领导务必要做到。在执行各种规章制度、考核指标时要以“无情决策，有情操作”为原则，注意教师的情感变化，善于疏导，常谈心，常交流，常帮助；如：老师的突出表现及时表扬，好的做法及时推介，发现其不良现象个别谈心，对于教师生活的困难和烦恼要及时给教师排忧解难。对待教师不能求全责备，要以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱，融洽和谐的人际关系，给教师乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发挥教师的潜能，激发教师的内部动力。此外，在学校的管理中要让广大教师参与决策、管理、监督，鼓励和支持他们提建议，出主意，想办法，并予以重视，积极采纳，增强教师的主人翁意识。第三在理念上创新随着新课改的全面实施，新的教学理念已经根植于课堂教学之中。我校结合实际，开展了以三环六步教学法为切入点的教学模式改革。一是教师认真学习新课标，吃透新课程标准的内涵，各位教师结合自己所执教的学科，认真学习相关课标，领悟课改精神，转变教学观念，在教学中要树立了以下观点：坚持以学生发展为本，在尊重学生个性和独特发展需要的基础上，着眼于每个学生的全面发展，不断开发学生的潜能，帮助他们形成终身学习的愿望和能力，培养学生创新思维，鼓励学生大胆想象、合作探究，注重学生的情感体验和实践探究，从而促进学生的和谐发展。二是加强教师的基本功训练和考核力度。新课改要求教师要有扎实的基本功。教师教学基本功夯实了，才能游刃有余地运用新课程理念有效实施教学，因此，要加大教师基本功的培训工作力度和考核力度。三是加大教学常规的检查和指导。教学的随意性是造成教学低效的根本原因。目前，仍有很多教师不能很好的钻研教材，盲目抄写他人教案，致使教师对教材的解读不到位，导致出现一些无效的提问，无效的讲解，无效的讨论互动，无效的训练等，白白的耗费了学生和教师的宝贵时间，这就要求业务领导必须深入到每一位教师的课堂教学当中，加大对常规教学的督促和检查力度，随时发现常规教学中存在的问题，随时矫正和规范教师的教学行为。四是抓好校本教研。在新课程背景下，有效实施教学就必须要求教师对自己和别人的课堂加以研究，真正把握课堂教学的科学操作规律，并用来指导自己的课堂教学，只有把校本教研定位在追求课堂教学的有效性和教学质量，才能起到指导教学的目的。在实际工作中我们也遇到了一些发展的瓶颈问题，比如在开展课改过程中教师的素质参差不齐，对新理念掌