区教研室幼教学科教科研工作计划.doc

2008年下半年京口区教研室幼教学科教科研工作计划本年度围绕市、区教育局教研室的工作重点，以实现区域教育现代化为中心，以认真贯彻落实幼儿园教育指导纲要和江苏省优质幼儿园评估标准为工作主线，以加强幼儿园综合活动课程教学研究为重点，以科学的课程观、师生观、教育整体观、儿童发展观指导课程实践，以主动探索、勇于创新的精神；勤奋踏实的工作作风；“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略认真履行“研究、指导、服务”的工作职责，规范幼儿园内部管理，坚定不移地走内涵发展之路，全面实施素质教育，稳步提高全区各级各类幼儿园的保教质量。重点工作：一、 搭建区域性园本教研平台，加强园本教研策略的研究园本教研是以幼儿园为基础展开的，以研究幼儿教育中的现实问题为出发点，以教师为研究主体，通过专业引领、同伴互助、实践反思等途径促进教师专业发展、幼儿园发展的教学研究，也是贯彻纲要、实施课程改革过程中一项重要支撑制度。2006年国家教育部课程中心启动了“以园为本教研制度建设”项目，此项目以促进幼儿的发展和教师的专业发展为宗旨，通过构建园本教研制度的创新机制，建立和完善适应课程改革和教师发展需要的平等、开放、有效的，符合幼儿园实际的，具有时代特点的园本教研制度，研究和解决教学实际问题，为教师创设自主学习的环境，改变教师传统的学习、工作、研究方式和思维方式，促进教师专业化发展和幼儿园教育质量的提高；进一步推动园所文化建设，努力把幼儿园建设成为促进幼儿教师专业发展的学习型组织。我区的幼儿园在区域现代化创建的推动下，有一批幼儿园在创建省优质幼儿园，幼儿园的办园条件和教育内涵有了整体的提高，但是，幼儿园发展从宏观上看还存在发展不均衡，幼儿教师队伍不稳定，流动性大，而且教师能力、素质差异都很大，这些都给幼儿教育改革带来了困难。目前，我区幼儿教育面临的主要问题仍是教师的专业素质提高问题，而园本教研是一种植根于幼儿园教育实践的教研方式，它遵循以幼儿园为本、以教师为本、以孩子为本的基本原则展开探讨，是促进教师专业成长和幼儿发展的有效途径。从各个幼儿园开展园本教研，促进教师专业成长的现状来看，我们一是缺少园本教研制度的建设，二是缺乏园本教研的策略的积淀和长期有效的活动的开展，区教研室有幼教学科打算用23年的时间，以“园本教研”为抓手，区域性推进各幼儿园教研活动的开展，园本教研制度的建设，不断提高教师专业素质，适应教育改革发展的需要。本学期作为第一阶段的启动活动，我们力争具体做到以下几点：1、加强教师对园本教研的认识。发放统一的教师调查问卷，了解各幼儿园园本教研的现状，以及教师教研活动的需求，各幼儿园业务园长在园内至少做二次“园本教研”方面的讲座。2、各幼儿园构建园本教研工作的管理体系。没有科学的管理，就无法保证工作的方向性和持久性。各幼儿园要构建“园本教研”的管理网络，将以园为本开展科学研究的思想广泛渗透于教职员工的各项工作之中，由园长牵头，业务副园长具体负责管理和指导园本教研工作；由各年级推荐年级组长和学科带头人，定期商讨教研活动，交流教学经验，带领全体教师开展各项教育教学实践。各幼儿园的园本教研的管理体系的网络图要上交教研室，并有较为详细的说明。3、建立健全园本教研开展的促进制度。A、建立和健全幼儿园教研活动制度，充分发挥教师集体的作用。各园要充分发挥教研组、年段组、备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，彻底改变教师在教学研究上各自为战和孤立无助的状态。教研组、备课组活动要有专题、有记录、有实效。积极推行行动研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等科学有效的方法，倡导即时交流、即时研讨和即时反思，不断强化“集体备课、资源共享、教后反思”的教研风气。有条件的幼儿园每学期可开展“教科研展示周”活动，向外园、家长和社会开放，促进家长和社会对课改的认识与关注。教研活动要尽量与教学常规考核、教学基本功训练、优质课评比、先进教研组评选及相关业务培训、竞赛活动结合起来。B、建立和健全幼儿园教研激励机制，鼓励教师积极探索，大胆创新。对先进的教研成果和突出成绩的教师要及时予以奖励和表彰。要根据幼儿园实际，定期开展集体备课、教学示范、课改开放日、课改经验交流、教改论坛、课改成果展示等活动，为教师展示自身才华、共享研究成果创设良好的平台，可制定了一系列激励制度。如“教学研究奖励制度”“优秀论文奖励制度”“课题研究奖励制度”“观摩活动优胜奖励制度”“备课评优奖励制度”“教育笔记评优奖励制度”“创新奖励制度”“环境创设评比奖励制度”“家园联系活动创新奖励制度”，等等。C、建立和健全幼儿园课题研究管理制度，营造浓厚的幼儿园教育科研氛围。课题研究是深化园本教研的重要措施，要研究切实可行的幼儿园课题管理办法，关注课题研究的方向性、过程性和实效性。各园应针对课程改革中遇到的突出困难和问题来确定研究专题，着力课堂教学重建、教育评价制度改革和园本课程的开发，将课题研究与凸现办学特色、提高办学品位相结合，做到研究目标明确、教师人人参与、研究扎实有效，并及时将研究成果转化为促进本园教育教学发展的“第一生产力”，促使课程改革和幼儿园教学研究不断走向深入。（各幼儿园制定的园本教研的促进制度要切实可行，各幼儿园在“园本教研园园行”活动中，要进行制度有效性的剖析）4、区域性推动园本教研开展“以教学课例为载体的课堂教学园本教研园园行”活动。我们把“发现问题、解决问题、改进教学、促进成长”作为教研目的，继续以省编教材为载体，开展同可异构的课堂教学研究，让每一位教师在参与研讨的过程中得到发展。（具体要求见活动方案。）时间 园本教研活动展示园10月8日江苏科技大学幼儿园11月5日大地幼儿园11月26日贺家弄幼儿园12月24日实验幼儿园二、开通京口教研网网上教研，让教研插上网络的翅膀开展以“丰富体育活动，促进幼儿动作发展”为主题的网络备课、研讨，交互修改，实现资源共享 。具体做法：开学初由教研室下发小中大班各年龄段幼儿动作发展的参考指标，制定的幼儿园按照要求准备一周的晨间活动（提供小型多样体育器具的制作图片以及玩法、规则等）、户外体育活动、体育教学活动（每周1节已实施过的活动）的活动方案与备课，上传到京口教研网上，利用网络平台交流教学得失，区内幼儿教师可不受时间的限制，参与活动的“教学反思”，对活动进行调整等。三、高度重视建设骨干教师队伍，培养青年教师队伍，提高幼儿教师整体素质。新时代的幼儿园发展必须锻造出一批具有高尚职业道德、精良业务素养的教师队伍。各幼儿园要制定切实可行的教师成长、培训、培养规划。各幼儿园要积极鼓励教师参加学历进修和各种专业技能培训，拓宽教师视野，为教师创造个性发展的空间，培养教师成为一专多能的人才，以适应新时期幼儿教育改革的需要。针对有些幼儿园教师年青化或者老龄化的倾向，幼儿园要加强对全园教师的分层培训，注重发挥学科带头人、骨干教师、教坛新秀能手等的引领作用，建立新教师的自培带教机制，促进她们尽快成长成熟起来，逐渐形成高质量的教师梯队。本学期区教研室为教师搭建展示教学的平台，结合市教研室的评比活动，开展青年教师基本功竞赛和具体做法：1、区教研室结合镇江市教学基本功竞赛，鼓励青年教师参赛的同时也给给骨干教师搭建教学展示的平台，使骨干教师在教学时间中成长起来。（京口区青年教师基本功理论比赛定于9月19日，教学展示9月22日9月26日，教学的课题依托教材，与综合活动课程的主题教学活动同步，各教师自选课题即领域，要求35岁以下的青年教师参加。）2、谏壁小学幼儿园、汝山幼儿园、丹徒镇中心幼儿园选派教师参加镇江市农村幼儿教师优质课评比。（时间初定11月）3、各幼儿园要进行完善园级骨干教师的培养和考核，为评市、区骨干教师提供后备人才。常规工作：四、开展幼儿园游戏活动设计的组织的评比活动 京口区教研室在0708年度开展了幼儿园综合活动课程资源的开发与利用的研究与成果推广，取得了较好的成效，下一阶段课程研究的重点向游戏渗透，为推进我区幼儿园游戏活动的深入开展，提升教师创设游戏环境、参与、支持幼儿游戏的技能，体现游戏在幼儿发展中的价值，区教研室结合市教研室的游戏评比活动开展“主题活动背景下幼儿游戏的开展”的主题活动。具体做法：各幼儿园在教材中选（12月份）以前的一个主题，根据主题的进程设计主题性游戏，京口区于11月底组织评比，参赛形式为PPT讲演与文本材料一同参赛，镇江市的比赛为12月中旬，参赛要求：各幼儿园均需参加。）四、把好集体教学有效性的第一关，开展集体备课的研究、调研活动。 备课是我们教师在上课前的教学准备，是上课的前提。在课改成果不断推广的今天，我们的“备课”要体现：在备课中如何优化教育教学过程，在备课中如何提高集体教学质效，在备课中如何让幼儿主动地学。上学期我区下发统一的主题活动月、周、日活动计划表以及预设活动设计的表格与要求。我们也要求从制度下手，明确教研组、学科组组活动规定。但各幼儿园在备课的管理和具体实施过程中还是有存在着一些问题。本学期我们要做的重点工作就是如何指导教师更好的分工协作地备课，如何统看教材区域性备课，把集体备课中作为园本教研的一项重要的工作。具体做法：1、开学初下发详细的主题活动安排表，以及周集体教学活动备选安排表，从教学内容上把好备课活动的第一关。2、晨间、户外体育活动以及体育教学通过网络教研，以园本研讨为基础，区域性搭建集体备课和研课的平台。常规活动：1、参加各类评比活动（其他待定）区、市教师基本功大赛(区9月19日，市10月19日理论考试，分别顺延一周教学评比) 镇江市农村幼儿教师优质教育活动评比（11月）论文评比和教育随笔评比等。2、幼儿园幼儿发展性评价工作检查，各园全园检测幼儿成长纪念册的使用和撰写情况。具体做法：鼓励家长参与到幼儿发展评价工作中来，擦与检测幼儿成长纪念册，根据统一的要求进行考核，平均分90分以上为优秀、80分以上为良好、70分以上为合格，考核结果反馈给教研室。三、课题研究工作：1、健全课题研究网络，努力提高各课题组成员的理论水平，培养课题组成员的敬业精神，有效实现课题组成员分工合作、互相学习、互相提高，形成研究合力。具体做法：省课题幼儿园语言教育中教师支持性行为的研究研究网络分三级，教研室语言学科组小、中、大中心组幼儿园实验班。借助电脑网络加强各中心组与各实验班的互动。为市教科课题幼儿园一日活动过渡环节的研究三所子课题园搭建研究、交流、互助的平台。组成员分工合作，不断总结教学经验，探索教学规律，推广优秀教改成果。2、提高研究的实效，针对市、区教科“十一五”滚动课题的过程管理，寻求外力支持，加强课题的过程管理。3、完善资料的收集、完善和整理工作，保证顺利结题。2008年下半年京口区幼教工作行事历八月份1、开学工作会议。2、开学工作检查。九月份1、京口区幼儿教师基本功大赛方案的制定与组织工作。2、 骨干教师与学科带头人教学活动展示。3、业务园长“园本教研”沙龙活动“丰富体育活动，促进幼儿动作发展”为主题的网络教研启动。4、市教科所15届论文评比。十月份1、参加镇江市基本功大赛。2、“以教学课例为载体的课堂教学园本教研园园行”（展示