班花建设是沃土 习惯养成是硕果.doc

班花建设是沃土 习惯养成是硕果班花建设活动的教学反思姜金荣 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。为了使学生树立正确的人生观、价值观，激发学生的学习兴趣，促进学生养成良好的学习习惯，今学年我们积极开展了以 “班花建设”活动为主题的班级文化建设活动。 在活动中我们注重营造浓厚的文化氛围,以班花建设为载体,以花性影响人性，做实“知花性”,“悟花品”的过程, 以活动为载体,用诗歌,书画, 感悟日记,电子小报等各种形式的班花作品,展示学习班花的成果,获取深化班花建设的动力，使学生在实践中获得体验,在体验中领悟,在领悟中得到自我的教育。 通过班花活动的开展，学生在行为习惯、养成教育等方面有了明显改观。通过活动的开展，学生亲自参入制定班规、班纪以及评比条例，个人、集体荣誉感增强了，班级凝聚力提高了，自我约束力加强了，良好的班风逐渐形成，老师们也都感觉到过去调皮的学生进步了，棘手的班级也有明显的转变。校容校貌和班风有了很好的转变与提高，也得到家长的一致好评。学生在班花建设活动中也不断得到艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励，从而受到一种潜移默化的教育。 同学，原来学习习惯较差，卫生意识不强，来到学校以后胡打乱闹，乱扔废纸、方便袋、随地吐痰的现象严重。通过学习研究菊花高洁的品质，班里发生了明显的变化，现在，学生养成了入室必学的好习惯；不但不乱扔垃圾、方便袋，在路上见到垃圾还能主动捡起来；有一些小雷锋经常出没在班里，为班花浇水、整理卫生工具、餐具，修理桌凳等，形成了良好的班风。 菊花有不畏困难，坚忍不拔傲霜斗雪的品质，这一品质深深影响了一批惧怕困难、畏首畏尾的学生，如：同学是家里的独生子，爷爷奶奶和父母，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了，对他是百般疼爱，养成了懒惰、骄横的习惯，作业不愿做，值日不愿干，只想着怎样好玩，卖点什么零食。通过班花研究，他深深的爱上了菊花，并且被菊花的品质所震撼。他决心改正以前的坏习惯，做一个有益于人民的人，刚开始时，学习中遇到不少困难、打扫卫生时，看到别的同学玩游戏，也很眼馋，他始终以菊花的品质来激励自己。经过一段时间的努力，家长反应这孩子知道体贴老人了；科任老师说同学每天都能完成作业了。 同学在日记中写道“我爱菊，欣赏菊，崇拜菊，不仅是因为她的秀美，更因为她的高洁脱俗，她那刚正不阿的性格，是我毕生追求的”。所以他改变了以前爱骂人、不讲卫生的坏习惯。不仅人变得精神了，这次作文比赛还获了奖，同学们更是刮目相看。 马克思曾经说过：“人是最名副其实的动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。”从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展个性的重要基地，是培育学生成长的一方沃土，他们参与班级建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。 在活动中，大家搜集到大量的资料，并且在老师的带领下对这些资料进行分类加工，编辑成册，主要内容有：花的生活习性，如何养护花，体会花的寓意，寻找花品与人品的连接点，细化班花的特点，从而提炼出如何做人，以花品喻人品，悟人生。以及学习花的品质，学习如何做人等。 这些实实在在的资料，已经成为学生们宝贵的成长资料，同时也受到了学生家长的好评。 我相信健康良好的班级文化，会给学生的心灵播撒下美好的种子，会让班集体发出夺目的光辉，会给学生的成长打下坚实的基础。所以，班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往