7神奇的克隆.doc

7神奇的克隆南京晓庄学院第一实验小学 姚为中单元特征：本单元有三篇课文组成。一篇是根据通讯报道改写的梦圆飞天，还有两篇说明文（科普小品）火星地球的“孪生兄弟”神奇的克隆。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，把握文体特点（梦圆飞天学通讯特点 抒爱国豪情；火星地球的“孪生兄弟” 理清说明顺序 感知说明方法；神奇的克隆教材解读学习说明方法 激发科学精神），也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。教材解读：神奇的克隆这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆，分类举例说明动植物、微生物克隆的不同情形，克隆造福人类、前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键，而说明是文章的表达方式。因此，这一课的教学目标应该是：体会“克隆”的含义及其神奇；了解克隆技术的发展、成就和意义；激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神；最重要的是体会并学习下定义、举例子的说明方法。克隆是什么？文章有一句话给克隆下了定义“如果不经过两性细胞结合而直接繁殖后代，就叫无性繁殖，也称克隆。” 这是说明方法之一下定义。通过下定义，指出事物的性质特点，使它与别的事物区别开来。但是，“克隆”是一个崭新的科技名词，即使下了定义一般人也不一定理解它的含义和神奇，更不要说小学生了。所以，课文的开头举例引用神话，既增加了读者阅读的情趣，又生动地引出了这个较难理解的话题孙悟空和克隆都能联系起来，谁不想去探究一番呢？接下来，逐个分类举例说明，分别从植物，低等动物，高等动物方面说明克隆在它们身上的神奇情形。在介绍不同生物中存在着克隆现象时又采用“举例子”的说明方法，选取了柳枝、马铃薯、仙人掌等大量具有一定代表性的事物，使得“举例说明”这一表达方法在本课得到了最充分的体现。 课文的最后，是讲神奇的克隆的作用、前景，也是最能激发孩子们科学兴趣，培养科学精神的部分。第一课时课时目标：1、能通过预习基本掌握本课生字，理解课文中生字新词的意思并能正确、流利地朗读课文；2、能在理清文章脉络的基础上初步感知克隆技术；3、体会并学习“打比方”、“下定义”的说明方法。课前预习要求：1、自读课文多遍，力争正确熟练。2、自学生字新词，查字典理解文中不理解的字词。3、划出文中一句定义“克隆”的话，搜集有关“克隆”技术的资料。教学设计：一、谈话导入，揭示课题 （建议2分钟）1、同学们都看过西游记吧，喜欢孙悟空吗？他有哪些本事？孙悟空可真神了，一根毫毛就变出了许多小孙悟空来。这是多么神奇有趣啊！这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，就是现代科技领域研究的“克隆”（板书“克隆”）。2、克隆技术到底是怎样的技术？真的像神话中描绘的那么“神奇”吗？今天，我们就来学习教师板书课题：神奇的克隆二、检查生字词自学 （建议5分钟）1、听写生字新词：例如 马铃薯 嫁接 细菌 饲养 效率 诱人2同座互批3集体反馈4重点纠正指导：薯 率 5完成补充习题第一题：选择正确的字。6齐读生词，师生共同理解“嫁接”和文中的“压条”。（板书简笔画示意图）三、检查课文朗读 （建议8分钟）1同桌选择最难读的两个自然段检查读书情况。2集体反馈。3推选4名男女生“看谁读得顺”朗读比赛。4完成补充习题第二题：选词填空四、理清文章脉络 （建议5分钟）1默读全文，看看课文围绕克隆向我们介绍了哪些方面的问题？2根据问题，归并分段：一（第12自然段）什么是克隆？ 二（第35自然段）哪些生物可以自己克隆呢？ 三（第5自然段）高等动物可不可以克隆呢？ 四（第69自然段）人类为什么要研究克隆呢？ 五、学习“克隆”的定义 （1-6建议10分钟）1说了半天“克隆”，大家究竟有没有搞清什么是克隆？文中有一句话给克隆下了定义指名读。2出示：如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也叫克隆。3这句话对于我们大人来说，很简单。可对于你们来说，因为生理知识不够，所以很难懂。因此书上给我们打了个比方就在这一节，找一找。（换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈。）4结合这个比方，来理解克隆的定义就简单多了换句话说，如果不经过爸爸妈妈的细胞结合，就能繁衍后代，就叫克隆。5反过来说，什么是“有性繁殖”呢？填空：如果经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫有性繁殖，就不叫克隆。6“如果就”这样的概念说法，在数学上经常用。你们能给老师举几个例子吗？ （生举例数学上的定义。）师：这就叫下定义（板书），它是说明文常用的一种方法。7仿写：练习用下定义的方法解释下列词语。 （7-9建议8分钟）阵雨 常青树 滴水穿石的精神（学生选择一个词语，仿照文中句式下定义。）如果 ，就叫 。8指名朗读反馈。9回到文中，引读：什么叫克隆如果不经过 ，就叫 ，也称 。六、预习作业 （建议2分钟）师：我们今天学习了这篇课文，不但能学会本课的生字，理解文中生字新词的意思，能正确、流利地朗读课文，而且还能在理清文章脉络的基础上初步感知克隆技术。其实，古代劳动人民就已经能利用一些植物的先天克隆本领来扩大他们的种植面，如古人在诗中写道：“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。”无心插入柳条，它能长成一个新生命。那么，文中除了写到柳树的例子，还例举了哪些事例呢？为什么要举这些例子呢？这作为今天课后的预习作业。明天我们上课一起交流探讨。 （本教时完成听写、补充习题一二题预计7分钟，下定义句式仿写预计8分钟，共计练习15分钟。）第二课时教学目标：1研读文中的事例，了解自然界中的一些植物、微生物具备先天的“克隆”本领。2了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。3学习 “举例子”这两种说明方法。教学过程：一、复习导入 （建议3分钟）上节课我们说过西游记里的孙大圣常常在危急时刻拔下自己的一把毫毛，然后吹一口气，就能变出一群和自己一模一样的孙悟空。孙大圣的这个本领用今天的科学名词来讲就是他能快速地“克隆”自己。同学们谁还记得文中对克隆定义的话指名答。这节课我们就继续来感受这“神奇的克隆”。（板书课题）二、研读事例 （10分钟）上节课给大家留了一项预习作业：划出文中列举哪些生物克隆的例子，完成了吗？（指名说）2师相机概括，分别是植物、低等生物和高等动物。（板书）3接下来请同学们自由阅读第自然段，待会儿请几位同学来为你们介绍。（生自由读）4按类别，指名介绍克隆。（植物、低等生物、高等动物）5听完这一段的叙述后，你了解了什么？（生自由发表意见）（植物和低等生物具有先天的克隆本领，而高等动物是人类利用科学创造出克隆的本领。）6联系上下文，想想课文为什么要举这些例子？（一是为了让我们更清楚地理解克隆的定义，而是引出人类研究克隆的意义。）三、感受神奇 （建议7分钟）1是阿，科学家们花费了这么多心血研究克隆，那么克隆到底能为我们人类社会带来什么呢？课文中有一句话很好地概括了，你能找到吗？（指名回答）（板书：造福人类）2、（自由阅读课文第自然段）想想你对哪部分内容最感兴趣或有自己的看法，边读边在书上做笔记。、师生共同交流探讨。四、展望前景 （建议7分钟）、课文中只列举出了现在已知的一些克隆技术，但是关于克隆，还有很多未知的领域等着我们去探索，它的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。（板书：省略号、前景诱人）2课前，有同学查阅了相关的资料，下面就请他们给大家再介绍一些课文中没有写到的有关克隆的神奇所在。3克隆是一项正在研究和发展的科学，它的神奇面纱还没有被人类完全揭开，最后就让我们天马行空地发挥想象吧！（完成补充习题第五项第二题）克隆技术多么奇妙啊，假如我会克隆，我 五、学习表达 （建议13分钟）1本文就是通过大量具体的事例，向我们介绍了克隆这一神奇的自然现象，以及人类正在研究克隆，将它转化为科学技术，造福人类，未来克隆技术的发展前景不可估量。2是啊，21世纪的今天，科技日新月异，我们的家庭生活拥有越来越多的科技产品，你能向大家介绍一样家里的科技产品吗？（手机、电脑、空凋、吸尘器、电冰箱）3片断描写