信息集成与信息交流.doc

第六章 信息集成与信息交流6.1 信息集成（第一课时）广州五中信息科 范嘉华 2008-12-26一、 教学内容分析本课适用课标：“学生能够根据具体的任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图，选择恰当的多媒体工具软件处理多媒体信息、呈现主题。”本课取自信息技术基础（教育科学出版社2004版）第六章“信息集成与信息交流”中第一节“信息集成”的内容。本课是该单元的第一课时。教材内容由信息集成、信息发布和信息交流三大部分组成，其中对信息集成的含义做了简单说明，分别对选题立意阶段、设计规划阶段、开发制作阶段和评估测试阶段做概要说明，通过本章节的教学要让学生掌握如何利用信息技术手段去对有需要的信息进行适当合理地整理，培养学生对信息集成、发布和交流的能力，从而使得集成后的信息更加好地表达所需要表达的内容。因此笔者把本节的教学内容分为3个课时，第1课时是结合学生日常学习，在教师引导下，学生共同探讨、理解信息集成、一些更为具体和可操作的信息集成的一般方法；第2、3课时是引导学生遵循一般信息集成的方法，以Blog为例进行信息集成的操作实践。二、 教学对象分析教学对象是我区41中高一学生，他们通过初中以及本学期的信息技术学习，应该初步具备了加工不同媒体信息的基本能力，而且具有一定的自主学习能力。而且绝大多数学生在平时的学习生活中已经接触了大量信息集成个案（多媒体网站、教师课件等），他们应该对本课内容有一定感性认识；再加上各种各样的作品制作活动（如作品比赛、研究性学习课件等），使得他们对信息集成的学习有一定兴趣，但是学生对信息集成的过程缺乏整体的认识，部分学生对 “信息集成”的理解会有一定的偏差（如理解为“信息分类”等） 不过，在教师的说明后，学生应该比较容易接受“多种媒体信息集成”的观点（因为他们接触过大量多媒体信息集成实例）。而学生容易忽略的是信息集成中的表现效果目的性和恰当选择媒体信息的重要性，也就是课文定义中的后半段话，这要教师在本课和本章后续教学中加以强调。三、 教学目标基本目标1.知识与技能1）了解信息集成的含义；2）了解信息集成的一般过程；3）尝试结合实际模仿设计作品的主题和结构。2.过程与方法1）学生在教师引导下探究设计作品的内容和结构；2）通过交流共同学习选题立意和设计规划的一般方法。3.情感态度与价值观让学生体验和感受信息集成的一般过程和方法。 发展目标能根据实际需要自主探求解决问题的方法。四、 教学重难点难点：理解信息集成重点：体验信息集成的一般过程和方法五、教学策略本节以学生探究信息集成的一般过程为主，采取“教师引导学生探究实践教师点拨”的教学方法，让学生在课堂上有更多的时间在探究实践活动中学习。六、教学组织形式1.学习环境：多媒体计算机教室、2.学习资源：恶搞“广告”视频（胡戈“馒头血案”中的“逃命牌跑鞋片段”）、七巧板拼图动画，设计任务范例演示文稿等。3.教学和学习中用到的工具：师生使用液晶投影仪演示课件、作品，教师使用网络教学平台讲课、查看学生作品和收发任务素材；学生使用IE浏览七巧板拼图，并完成实践任务1，使用PowerPoint完成任务实践2。七、教学过程过程教学要点及教师活动学生活动设计意图及能力培养引入：信息集成的含义1.设问，用小软件随机选号请学生回答下列问题：.你是怎么理解“信息集成”的？.你能简单解释身边关于“信息集成”的例子吗？以“广告”视频为例分析说明信息集成的含义。思考讨论问题。观看“广告”视频，听老师结合实例分析说明信息集成的含义。通过设问，了解学生对本课内容的学习基础。利用信息集成实例“广告”视频吸引学生的注意力提高学习兴趣，同时用该视频实例讲解信息集成含义，形象具体，容易理解。认识信息集成的一般过程1.仿照“守株待兔”例子，让学生尝试用“七巧板”拼图游戏，自主创作一个想要表达的主题，以及进行简单的造型设计、规划和实施操作（实践1）。2.展示学生造型设计，分析其中与信息集成相关内容，引入信息集成的一般过程。3.着重提出如何做好选题立意阶段和设计规划阶段的准备工作。参考例子，完成实践1：用“七巧板拼图”， 自由创造一个主题进行表达和交流，从感性上认识信息集成的一般过程。和其他同学交流“七巧板”造型设计。听教师说明，初步理解信息集成的一般过程。初步了解信息集成的一般过程。全班同学互相学习、交流主题设计的思想。需要提醒学生：本实践是用不同形状、颜色的“信息”来表达主题，以了解集成的一般过程。并非严格意义的信息集成。设计作品的内容和结构方法和思路的探究1. 1.布置实践任务2：自选主题（建议学生使用研究性学习主题），让学生根据该主题进行设计规划，完成规划设计演示文稿（实践2）。2. 2.巡视和指导学生完成实践任务。3.选取个别同学介绍其作品内容的设计与结构图，根据学生作品进行适当的归纳和总结，并提示学生在作品设计规划时，要注意考虑不同媒体信息的表现效果差异。注意观察教师的演示操作。明确本节课的学习实践任务要求：自选主题，对中心内容进一步的选题立意和设计规划，完成作品内容的设计和结构图的制作。熟悉作品的主题立意和结构图的制作。培养学生进行探究学习的意识，充分发挥同学间的讨论交流。（实践2）教师引导，学生在探究实践活动中进行学习，培养学生学习信息技术的基本能力与方法，进一步提高学生信息集成和加工的处理能力。小结小结本课学习内容参与课堂小结引导学生反思和理解信息集成，承上启下，为下节课的教学做准备。八、教学评价设计本节的教学内容既有理论知识，也有学生动手实践，故在课堂教学过程中，采用过程评价。利用软件随机抽号提问学生，了解学生对“信息集成”的掌握，评估学生学习基础。在学生实践环节，教师通过巡视、个别指导等过程对学生的学习态度、操作和学习能力进行评价记录。课后，教师通过评价学生作品，评估学生课堂学习效果。九、教学反思1.因未能充分考虑授课机房的设备条件，在设计教学时安排了两个需要学生上机操作的实践任务，而在实