浅谈电教管理.doc

浅谈电教管理 作者：王强 地址：南昌市东湖小学 邮编：330006 电话：07912874671 E-mail:浅谈电教管理摘要大量的现代化信息媒体的软、硬件设施要进行科学有效的管理没有一定的方法是不行，本论文主要说的是我校在现代化信息媒体的软、硬件设施管理方面采取的一些方法和取得的一些经验。关键词抓“硬件” 为现代教育技术运用于课堂教学提供物质支持、抓“软件” 为现代教育技术运用于课堂教学提供丰富资源、抓“管理” 为现代教育技术运用于课堂教学提供后勤保证正文近几年，随着教育改革的不断深入，现代信息技术教育的不断发展，过去的幻灯片、录音机、录像机等已不再满足广大师生的需求，实物投影仪、电子计算机等一批先进的现代化信息媒体相继涌进校园，步入课堂。我校2000年就被评定为“省现代教育技术试验校”，在被评为“省现代教育技术试验校”前后学校引进了大量的现代化信息媒体，其中包括了大量的硬件和软件，随之而来的问题是如何对这些硬件和软件进行管理，使之发挥最大、最好的效果理所当然地成为我校近几年来教科研的一项重要内容，下面我就来简单谈谈我校在管理这些硬件和软件时采取的一些方法和取得的一些经验：一、 抓“硬件”为现代教育技术运用于课堂教学提供物质支持我校虽然在2000年就被评定为“省现代教育技术试验校” ，但是学校在经济方面相对拮据，为了推广现代教育技术，全面提高学生素质，我们还是精打细算，用好有限的财力，有计划、有重点地分期分批购置硬件和软件，努力为教师提供尽可能多的实现电化教学的物质载体。学校相继建立了二间计算机教室、一间多媒体教室、一间语音室、一间电子备课室，并且各个年级科室都配备了一台办工用电脑，总共有学生用电脑近七十余台，教师用电脑十一台及其他软、硬件设施若干。面对这么多的软、硬件设施如果不采取行之有效的方法来管理是不行的，我校指派专人对计算机教室、多媒体教室、电子备课室和语音室进行管理，每次使用这些教室都进行了相应的登记，登记的内容包括了：时间、使用人、内容及使用前后设备的情况等，这样做不光使各个室的使用效率得到了提高，也便于管理人员进行设备的维护和管理。由于人手有限各个科室的电脑学校没有指派专人去进行管理，而是在各个年级中选出一个信息素养较高的教师进行集中培训然后让这些教师对各个年级和科室的电脑进行维护和管理，这样做既提高了广大教师的信息技术水平又为学校节省了人力和物力真是一举两得。二、抓“软件”为现代教育技术运用于课堂教学提供丰富资源记得在三年级信息课本中有这样的一段话“如果把计算机看成一个人的话，那么，硬件就好比计算机的身体，而软件是计算机的灵魂。”这句话一针见血的道出了软件对于硬件的作用，现代教育技术运用只有硬件环境，没有配套软件，硬件则只是一种摆设，就不可能有实效。因此，我校在抓在硬件建设同时，还注意抓好软件的建设。为了抓“软件”建设，我校为各个学科都购置了一套或多套教学软件，加起来共有几百套几千张光盘。面对如此庞大的教学软件没有很好的管理是不行的，如果管理不好的话不要说每张光盘都物尽其用了，就是要找一张光盘都像大海捞针一样，为此我校采取了与图书管理相类似的方法来管理软件，我们根据学科类别一共把软件分为了四大类：语文类、数学类、综合类、素材类。其中语文类的编号为：YW+数字编号；数学类的编号为：SX+数字编号；综合类的编号为；素材类的编号为：SC+数字编号。而且各类软件分别摆放，并对各个编号的软件像图书管理那样做了一一的记录，教师需要什么软件只要先查找记录找到后再到相应的橱柜寻找即可非常的方便。三、抓“管理”为现代教育技术运用于课堂教学提供后勤保证现代教育技术运用，管理是关键，各个室的软、硬件我校都指派了专人管理，实行学校、年级、个人三级管理制度。教导处把电教作为学校教学常规的一个重要组成部分纳入学校总体规划，学校定期做好“三查三评一上一考”工作。查：即查教学仪器电教设备使用刻录本、查借还登记本、查教师电教课教案，评：即“评电教实况课”，“评电化教学成绩”，“评电教先进教师”；上：就是“上电教优质课”；考：就是随时考核教师及学生操作能力。通过这样的管理我校的电教工作各个方面都井井有条，在2000年