3 落地的红枣也不能吃.doc

3、落地的红枣也不能吃 （第1课时）教学目标：1、 学习生字“枣、陕、堡、违、缀”：AB组学生要求掌握音、形、义，C组学生会认读，描写“枣、双”等笔画简单的字。2、 认读词语：“ 警卫班 果实累累 缀满 违反 解释 风趣 稚气 维护 会心“等词语：A组学生能正确朗读，并初步感知词语的意思，B组学生正确认读词语，C组学生跟读部分词语。3、 跟读课文内容，AB组基本会正确地朗读，C组学生跟读第一段的内容。教学重点：生字及朗读课文内容。教学难点：掌握缀、枣等字的写法。课前准备：图片【教学过程】：一、导入：1、 出示图片：问：这是什么？2、 出示课题： 3、落地的红枣也不能吃读课题3、落地的红枣为什么不能吃？这篇课文讲了什么事情呢？二、新授：（一） 初读课文：1、 听老师读课文内容，思考：发生了一件什么事？2、 学生跟老师读。3、 学生试回答。（二） 学习生字：1、 枣红枣： （1）请学生跟老师读一读。（2）请学生说一说，“枣”字怎么记。（上下结构）（3）给“枣 ”字找朋友。 （4）红枣有什么作用？2、陕陕北： （1）请学生个别读，一起读一读，请C组学生读。（2）老师强调右半部分的书写，请AB组学会上跟老师写，上黑板板书。（3）组词。3、堡神泉堡： （1）请学生跟老师读一读。（2）什么结构？请学生说一说。（3）组词。 4、违违反纪律： （1）请学生读，跟老师读，请C组学会上读。 （2）这个字你怎么记？请学生说。 （3）“违反”什么意思？ 5、缀缀满枝头： （1）请学生读，跟老师读，请C组学会上读。 （2）这个字你怎么记？请学生说，左边是什么，右边呢？ （3）缀：挂的意思。缀满枝头：挂满枝头，枝上都挂满了（ ）。（三）认读下列词语： 神泉堡 警卫班 果实累累 缀满 违反 解释 风趣 稚气 维护 会心 1、学生个别读，一起读。 2 、分组读，请BC组学生读一读。 3、请A组学生说说词义的大概意思，老师同学进行补充。 4、一起读词语，C组学生跟读。三、 初读课文内容：1、老师读学生听，思考：课文主要描写了什么内容？2、学生跟老师读课文内容。3、学生自由读课文内容，老师进行个别辅导。四、作业：1、AB最学生抄写生字，C组学生读一读。2、读课文第一、二段的内容。板书设计： 3、落地的红枣也不能吃 生字词语略教学随笔：3、落地的红枣也不能吃 （第2课时）教学目标：1、 重点学习课文1、2段的内容：A组学生能正确、流利、有感情地朗读；B组学生能正确朗读； C组学生跟读句子。2、 AB组学生在句子中理解词语“熟透、缀满枝头、随手、又脆又甜、违反”等词语的意思，C组学生跟读词语，感知部分词语的意思。3、 A组学生在老师的提示下让学生学习按课文内容进行分段，按事情的起因、经过、结果进行分段；B组学生在老师的指导下进行分段。教学重点：分段、第二段教学难点：分段课前准备：图片【教学过程】：一、 复习：1、 认读词语（略）学生一起读，个别读。 2、出示课题： 3、落地的红枣也不能吃二、新授： （一）、分段： 1、朗读课文内容，老师进行个别辅导。 2、共有几段内容，让学生标出来。 3、按照事情的起因、经过和结果，给课文分段。老师进行提示。4、讨论汇报。 5、老师总结 （二）、学习第一段 1、指名读第一段。思考这一自然段写了什么？ 2、学生回答。3、时间、地点、人物分别是什么？（三）、学习第二段的内容： 1、学生跟老师读一读。 2、学生自由读，思考：发生了一件什么事情？ 3、战士们走在路上，看到了什么？书上用了哪些词语来形容？ “尽是”、“缀满枝头”、“熟透”什么意思？ 让学生读词语，并说说词语的意思。 学生一起说说词语的意思。4、这时发生了什么事情？请学生说说 课文中的哪句话告诉你的，请学生找出来，一起读一读。 5、这里的大枣好吃吗？书上用了哪些词语形容？ “核小肉厚、又脆又甜”什么意思？ 请学生一起读这句话，读出语气。 BC组学生跟老师读一读。6、谁听到了，他又有怎样的反应呢？7、小战士是怎样回答的？一起读句子。8、你觉得谁说得比较有道理？9、请学生自由读课文第二段的内容，老师辅导C组学生读句子。三、朗读： 1、读重点词语。 2、读课文1、2段的内容。四、作业： 1、AB组学生抄写词语，C组学生读一读。 2、朗读课文1、2段的内容。板书设计：3、落地的红枣也不能吃 时间、地点、人物 事件：教学随笔：3、落地的红枣也不能吃 （第3课时）教学目标：1、重点学习课文3、4段的内容：A组学生能正确、流利、有感情地朗读；B组学生能正确朗读； C组学生跟读句子。2、 AB组学生在句子中理解词语“风趣、稚气、耐心、解释”等词语的意思，C组学生跟读词语，感知部分词语的意思。3、 让学生体会战士们为了维护人民的利益，严格遵守纪律，不拿群众一针一线的精神。教学重难点：理解大意教学过程：一、复习：1、 朗读课文1、2段的内容。2、 出示课题：3、落地的红枣也不能吃二、新授：（一）学习第三段 1、带着问题默读：毛主席怎样说服小战士，使他们懂得“落地的红枣也不能吃？ 2、这一段写了毛主席与战士们的第几次对话？ 3、我们来看看这几次对话分别说了些什么，他们各是怎样地说的？指名朗读 小战士 毛主席 是捡不是摘 风趣地说 地上枣子哪里来 4、学生一起读一读。 风趣什么意思？说明了什么？ 5、战士有什么反映？说明什么？ （二）学习第四段：1、 请学生跟老师读一读。2、 自由读，思考：这一段写了毛主席与战士们的第几次对话？ 3、这一段写了毛主席与战士们的第几次对话？他们各是怎样地说的？ 小战士 毛主席踩了不如吃了 耐心解释 如果不就“耐心解释”什么意思？说明什么问题？4、学生个别读句子。一起读一读。（三）朗读2、3、4段的内容： 1、学生自由读。 2、边读边思考：写了毛主席与战士们的几次对话？他们各是怎样地说的？ 3、进行概括： 小战士 毛主席捡起 边吃边说 回头笑着说 违反纪律是捡不是摘 风趣地说 地上枣子哪里来踩了不如吃了 耐心解释 如果不就 4、体会毛主席说话时的神态，说说从中看出毛主席是怎样的一个人？ 5、分角色朗读对话。 三、作业：1、抄写词语。2、朗读课文内容。板书设计：3、落地的红枣也不能吃 小战士 毛主席捡起 边吃边说 回头笑着说 违反纪律是捡不是摘 风趣地说 地上枣子哪里来踩了不如吃了 耐心解释 如果不就教学随笔：3、落地的红枣也不能吃 （第4课时）教学目标： 1、重点学习课文5、6段的内容：A组学生能正确、流利、有感情地朗读；B组学生能正确朗读； C组学生跟读句子。2、AB组学生在句子中理解词语“维护、一针一线、会心”等词语的意思，C组学生跟读词语，感知部分词语的意思。4、 让学生体会战士们为了维护人民的利益，严格遵守纪律，不拿群众一针一线的精神。教学重点：知道为了维护人民的利益，严格遵守纪律，不拿群众一针一线的精神。 【教学过程】：一、复习： 1、出示课题：3、落地的红枣也不能吃2、朗读课文14段的内容，思考：写了毛主席与战士们的几次对话？他们各是怎样地说的？3、老师根据学生回答进行板书：小战士 毛主席捡起 边吃边说 回头笑着说 违反纪律是捡不是摘 风趣地说 地上枣子哪里来踩了不如吃了 耐心解释 如果不就二、新授： （一）学习第五段的内容：1、学生一起读课文第五段的内容。2、说说战士们都明白了什么？3、思考：文中“人民的利益”指什么？4、为什么落地的红枣不能吃？（老乡、老百姓的利益。落地的红枣是老乡的，为了维护老乡的利益，就不能拿老乡的一针一线，当然也不能吃落在地上的红枣）“一针一线”什么意思？这里代表什么？5、这一段说了几层意思？ a、战士们明白了毛主席说的话的意思 b、战士们的行动：捡起落地的红枣，放到树下谁能用一句话来概括这些意思？（二）学习第六段： 1、学生一起读一读。 2、“会心地笑了”什么意思？毛主席为什么会心地笑了？ 3、学生一起读一读。三、朗读课文内容： 1、学生自由读课文内容，老师进行个别辅导。 2、请学生分组比赛读。 3、每位学生读一句话，比赛读。四、作业： 1、朗读课文内容。 2、按课文内容填空。板书设计： 3、落地的红枣也不能吃 人民的利益 一针一线 战士们的行动：捡起落地的红枣，放到树下教学随笔： 3、落地的红枣也不能吃 （第5课时）教学目标：1、 熟读课文，比较深刻地理解课文重点词句的意思。2、 AB组学生用“会心、为了”造句，C组学会跟读句子。3、 按课文内容正确填空。4、 感受战士们严守纪律，不拿群众一针一线的精神。初步养成自学遵守纪律的习惯。教学重点：练习 【教学过程】：一、复习： 1、出示课题：3、落地的红枣也不能吃2、朗读课文14段的内容，思考：写了毛主席与战士们的几次对话？他们各是怎样地说的？3、老师根据学生回答进行板书：小战士 毛主席捡起 边吃边说 回头笑着说 违反纪律是捡不是摘 风趣地说 地上枣子哪里来踩了不如吃了 耐心解释 如果不就二、练习： （一）组词： 坏（ ） 遵（ ） 警（ ） 不（ ） 尊（ ） 敬（ ） 1、请学生读一读，口头组词。 2、AB组学生独立做，C组学生跟读。 3、校对。 4、一起读一读。（二）造句： 会心 为了 1、找出书上的句子读一读，并说说词语的意思。 2、AB组学会上试造句，C组跟读句子。 3、AB组学生独立造句并写下来。 4、讲评。（三）按课文内容填空。1、我早听人家说这里的大枣（ ），（ ），真不假。2、另外一个小战士一时（ ），就大着（ ）说：“枣掉在地上（ ）了多可惜，还（ ）吃了好。”3、战士们明白：为了维护人民的利益，严格（ ）革命纪律，不拿群众（ ），落地的红枣也（ ）。（1）老师问学生口头回答。（2）AB组学生独立完成，C组学生跟老师读一读。（3）校对。（4）一起读一读。（四