excel单元格 的操作.doc

课 题:excel单元格 的操作设计者:孟晓萌教学目标:知识目标：1学会在Excel中操作单元格 2掌握Excel中的自动填充功能.技能目标：1单元格的插入、复制、剪切、删除、移动等操作方法。 2自动填充的操作方法和技巧。情感目标：通过对Excel的单元格的操作，培养学生寻找、追求、创造完美的事情，提升学生的观察和合理处理事情的能力，提高学生学习信息技术的兴趣，为以后独立完成事情做准备。教学重点:单元格的插入、复制、剪切、删除、移动等操作。教学难点:1单元格的自动填充2单元格的剪切教学准备:1因特网用户地地域分布表；2多媒体网络教室；教学环节教师活动学生活动设计意图教后反思一、引入：1大家经常上网，那你们知道我们省的上网人数情况吗？总结：请大家看一下大屏幕。老师给出表：这就是1997年到2000年的全国八个省市网民的比例数据。现在呢，这张表格还的进行一些处理才能达到我们的要求很多的学生回答“知道”的说一下。“不知道”的老师总结引出Excel表格，进入下边的处理中。二、新授课老师给出一张工作表。有很多的条信息。老师：大家看一下这张工作表，很多条信息。你们感觉到没有，看起来特别乱。所以有的时候为了方便，我们会在输入数据时增加一个顺序号。给出作好了的“因特网用户地地域分布表”。学生看到两张表的区别看出那个更好理解让学生找出带序号的工作表的优点。教学环节教师活动学生活动设计意图教后反思（一）.插入序号：（老师演示）a. 在“A”列上右键，同时弹出快捷菜单，选择“插入”b. 选择“插入”后，在年份一列由A列后移到B列。在“A2”单元格中输入“序号”。c. 在“A3”和“A4”单元格中分别输入数字“1”和“2”d. 用鼠标将这两个单元格选中，鼠标放在“A4”单元格右下放的黑点（称为自动填充柄）上，当鼠标指针变成一个细实线的“+”，按住鼠标左键，并向下拖动鼠标。这个操作叫“自动填充”大家来练习一下:1. 完成上边的操作练习。2. 给出“上网目的调查表”填充所有的班级。3. 月份季度星期甲乙等让学生上前边来操作。（自动填充：先给出规律，然后填充。）（二）.重新排列数据：让数据按要求合理的排列,就的对数据进行移动操作.例如：按首字拼音升序排列北京、重庆、福建、广东、江苏、上海、天津、浙江移动操作方法:两种先说一下.复制后删除和直接剪切然后开始操作采用复制后删除的方法把重庆列移到北京列后面具体操作：让学生看注意是怎么样移动的。A列怎么变B列的。让学生看到鼠标的变化。分别出现了“3、4、5”学生试：（鼠标的形状）看到鼠标的几种形状学生操作：从操作中掌握知识点同桌之间在合作中把问题完成练习完成书上的知识连接自己去掌握规律。熟练掌握“自动填充”引出下边的重新排列数据教学环节教师活动学生活动设计意图教后反思a. 在重庆所有列的列标上单击右键，在弹出的快捷菜单中，选择复制b. 在北京列后面的一列（上海列）的列标上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中，选择插入复制单元格如图重庆就在北京列的后面了c. 删除工作表中多余的重庆列在多余的列标上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择删除即可（注意删除行呢。）老师：大家看看，现在我们已经完成了把重庆排到了北京的后边了你们练习一下：下面大家看一下，下面这种方法和我们刚介绍的有什么不同采用剪切法把福建列移动到重庆列后面a. 在福建列的列标上单击右键，在弹出的快捷菜单中，选择剪切（只选中有数据的一列，然后进行操作，看看与选中整列的操作是不是一样。）b. 在重庆列后面的一列的列标上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中，选择插入已剪切的单元格如图福建就在重庆列的后面了老师：大家看出来了这两种方法的区别了吗？同学回答：老师总结：第二种方法不会产生多余的一列，所以也省去了删除操作老师在做的时候，学生也可以去操作一边听讲一边熟悉操作学生：动手操作。学生：观察并思考两种方法的区别学生在两种方法中一定发现他们的不同那种简单，并且省了一步删除学生回答：如何插入和删除工作表中的行。解决书后的“亲身体验”教学环节教师活动学生活动设计意图教后反思老师：现在大家利用上边的