《长恨歌》教案.doc

宁远一中2011级高二上期语文教案内 容备 注课 题： 长 恨 歌教学目标：1、学会“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。2、鉴赏诗歌叙事、抒情所采用的表现手法。重点难点：诗歌叙事、抒情所采用的表现手法的鉴赏教学方法：合作探究课时安排：二课时教学步骤:第一课时重难点：以意逆志一、单元导读：关于“以意逆志 知人论世”以意逆志：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。（注：以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意）。 知人论世：在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。二、解读诗歌 （一）诵读诗歌，以意逆志：1、视频范读，了解大意：（乔榛、丁建华朗诵，文字稍有不同）2、学生（结合注解）诵读，概述内容：“汉皇重色思倾国”至“尽日君王看不足”恨之内因“渔阳鼙鼓动地来”至“回看血泪相和流”恨之直因“黄埃散漫风萧索”至“魂魄不曾来入梦”皇之长恨“临邛道士鸿都客”至“转教小玉报双成”浪漫主义手法过渡“闻道汉家天子使”至“在地愿为连理枝”杨女长恨“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期” 明旨，回应开头 3、以意逆志：诗旨： “恨”是生不能永缠绵的恨，死而不得见的无限恨。（二）探求主题，知人论世1、知人论世，补充背景写作背景：这首诗作于唐宪宗元和元年，当时，白居易任周至县尉，一日与友人到马嵬驿附近的游仙寺游览，偶然间谈及李隆基与杨玉环的这段悲剧故事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。于是白居易写下了此事。虽然作者的立意是“欲惩尤物”，但在读者心中却成了一首爱情的颂歌。李隆基与杨玉环：公元737年，唐玄宗最宠爱的武惠妃死了，玄宗很悲痛，感情的空缺使他感到十分孤独，精神萎靡。心腹宦官高力士洞察其心思，到处寻找后终于物色到玄宗子寿王瑁的妻子杨玉环通晓音律，能歌善舞，美貌超群，且貌似武惠妃。唐玄宗见到杨玉环果然很高兴，但公开将儿媳据为己有似乎名不正言不顺，于是赐杨玉环道号“太真”，留居宫中时刻相会，是时740年。到745年，正式册封为贵妃，地位仅次于皇后，真是集三千宠爱于一身。杨氏家族也飞黄腾达，杨贵妃的三个姐姐都封为国夫人，族兄杨国忠更居宰相。但由于沉迷女色，不理朝政，纵容外戚专权，唐朝政治腐败，终于酿成一场灭顶之灾安史之乱，最后结果谁都知道，马嵬坡兵变中杨贵妃被缢杀，浪漫的爱情最终成为悲剧。结合层次梳理明确诗旨： “恨”是生不能永缠绵的恨，死而不得见的无限恨。作者通过这一爱情悲剧，歌颂了人们对爱情的坚贞和专一，反映出人们对美满爱情的追求和向往。2、如果再补充背景：马嵬坡之变：又称“马嵬驿之变”“马嵬驿兵变”，天宝十四载（755年）爆发安史之乱，安禄山借口讨伐杨国忠发动叛乱。天宝十五载（756年）六月禄山攻入潼关，唐玄宗于7月12日决定放弃长安逃亡四川。路上无人接洽，十分辛苦。第三天驻入马嵬驿（今陕西兴平）。保护皇帝的禁卫军无粮，陈玄礼对将士进行煽动：“今天下崩离，万乘震荡，岂不为杨国忠割剥甿庶、朝野怨尤，以至此耶？若不诛之以谢天下，何以塞四海之怨愤！”，众将怨恨都发泄到杨国忠身上，请杀杨氏兄妹。因此发生兵变，杨国忠逃进西门内，士兵蜂拥而入，将其乱刀砍死。杨国忠死后士兵将馆驿围住，要求唐玄宗杀杨国忠的妹妹杨贵妃，以防止日后报复。唐玄宗迫于情势危急，不得不命令高力士将杨贵妃缢死于佛堂前的梨树之下，方才稳住军心。 诗歌主题就该是：此诗是借李、杨之情事，暴露统治阶级荒淫无耻，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”。告诫最高统治者应引以为戒，免蹈覆辙。3、小结：诗作主旨有三种说法（见课文）（三）小结：“以意逆志，知人论世”是诗歌鉴赏的重要方法。三、思考： 有人评价全诗“叙事宛转动人，抒情缠绵悱恻”，你怎么看？第二课时重难点：品味诗歌艺术、总结诗歌鉴赏方法一、回顾上一课时：“以意逆志，知人论世”是诗歌鉴赏的重要方法。二、鉴赏诗歌，回答问题：合作探究：有人评价全诗“叙事宛转动人，抒情缠绵悱恻”，你怎么看？分组讨论：叙事宛转动人；抒情缠绵悱恻。明确：叙事宛转动人：诗人一开始就极力铺写和渲染“重色”之乐，象是一幕喜剧。唐玄宗的荒淫误了国，导致了马嵬坡杨贵妃之死这“血泪相和流”的死别。随后，诗人从各个方面反复渲染唐玄宗对杨贵妃的思念。日思夜想而不得，所以寄希望于梦境，把“长恨”之“恨”写得十分动人心魄，然后诗人又笔锋一折，别开境界，借助想象的彩翼，构思了一个妩媚动人的仙境，把悲剧故事的情节推向高潮。因此叙事显得宛转动人。抒情缠绵悱恻：诗人将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起，形成诗歌抒情上回环往复的特点。从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到凯旋回归，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处触物伤情，时时睹物思人，从各个方面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中找不到，到梦中去找，梦中找不到，又到仙境中去找。如此跌宕回环，层层渲染，使人物感情回旋上升，达到了高潮