学校侵权案例.doc

校园侵权案件的追踪广州女教师校内撞死学生 家长告学校索10万元 2006年05月17日 校内驾车失控撞死学生，老师陈某为此获刑一年半并赔偿51万元。昨日下午，以校内安全管理不善和对学生监管不力的理由，遇害学生家长向学校索取精神损失费10万元。学校则认为，学生的死亡与学校间无任何因果关系，学校不存在侵权行为和主观过错，因此对此案不应承担责任。2005年11月18日下午2时许，番禺富都小学教师陈某驾车在校内行驶时，因采取措施不当，致使车辆失控驶上教学楼一楼的“风雨亭”，并撞上在里面行走的三年级学生吴迪谦，造成8岁男孩头部爆裂，当场身亡。女教师撞死学生获刑事发后，交警部门判定陈某承担事故全部责任。随后，经双方协商，陈某向吴家共计赔偿死亡赔偿金、丧葬费、精神抚慰金及其他误工、差旅费等共51万元。2006年2月10日，番禺区人民法院对该案的刑事部分作出判决，认定陈某犯交通肇事罪，判处有期徒刑一年半，缓刑两年。家长告学校监护不力在昨日庭审中，吴迪谦的父亲指出，校园惨剧发生的原因，主要在于富都小学的校内安全措施不力，尤其对于机动车的行驶和停放，未能采取有效措施，存在管理不善的过错。此外，他认为，学校对年仅8岁的吴迪谦监护不力，致使在教学楼一楼正常走路的孩子被撞死。吴迪谦的父亲要求学校向他赔礼道歉，并赔偿精神损失10万元。他告诉记者，事故发生后，吴家曾多次找校方交涉，要求学校赔礼道歉。“如果能够赔礼道歉，我们可以不要赔偿”，但学校拒绝为事故承担任何责任。校方称死亡与学校无关庭审中，校方表示学校对此案不应承担责任。校方认为，公安机关已确认肇事司机承担全部责任，所以本案为单一的侵权行为。事故发生后，原告已获得司机的足额赔偿，再向学校主张权利无事实根据，也不符合法律程序。校方指出，依据2002年教育部颁发的学生伤害事故处理办法规定，学校对未成年学生不承担监护之责。在事故中，学校不存在侵权行为和主观过错，学生的死亡与学校间无任何因果关系，因此起诉学校与法律规定不符。 学生状告母校教学质量太差2007年9月，小黄被南昌一所职业技术学院录取，就读数控专业。小黄称，他在进入大学后，就读的学院并非如宣传的那般好，不久就要毕业参加工作。但他感觉在学校没有学到什么东西，特别是自己所学的数控专业，学校缺少专门师资力量，导致在劣质教育下无法学到数控专业相关的知识，耽误了两年的青春。要求学校赔偿两年的青春损失费2.88万元,并赔偿精神损失费2万元及减免已交的学杂费。南昌市青云谱区人民法院受了此案后，审理认为：本案不是平等主体之间的民事法律关系，不属于平等主体的调整范围，对于双方产生的矛盾，小黄可以向有关教育部门申诉，故作出一审裁决：驳回小黄的诉讼请求。小黄不服，又向南昌市中级人民法院提起上诉，二审法院审理认为，上诉人小黄的诉请不属于民法的调整范围，不符合民事诉讼法108条规定的起诉条件，原审法院驳回上诉人的起诉并无不当，上诉人上诉理由不充分，故二审法院裁定驳回上诉，维持原判。学生告学校屡告屡败存法律盲点就小黄状告母校一事，省教育厅高教处一位工作人员认为，一个学校的教育质量，并不是一个学生说不好就不好，学生质疑学校的教学质量，首先应该向学校领导反映，双方就问题进行协商，协商不成，学生还可以通过教学委员会反映问题。南昌万山律师事务所万山律师认为，在我国民事法律中，一个重要的原则是公平原则，它强调的是法律双方当事人身份和权利义务的对等。在教学互动中，如果学校尽到了责任，而学生却没有积极应对、配合，那么学校因此责怪学校，对学校来说就是不公平的。万山律师还认为，严格意义上来说，学生告学校在法律上存在许多盲点，比如学生和学校到底是什么关系，法律上并没有一个明确的划分，学生到底依据什么法律来维护自己权益，也没有法律依据。“有许多人认为，在现行的教育体制中，学校是一个强势单位，学生上学要交钱，要遵守学校的规章制度，要通过各种考试，要听老师的话，可学校和老师对学生有多大的责任呢？除了道德上的共识外，没有任何法律法规上的制约。学生告母校的法律意义近年来，高考教育产业化的思潮让一些地方盲目发展高等教育，高校建设迅速膨胀，招生计划不断增加，导致一些高校，尤其是职业学院和民办大学生源竞争激烈。有的学校为了生存与发展，不管教学质量、盲目夸大宣传乱招生，不考虑师资力量盲目设置各种专业，小黄的诉状所说的情况，反映了一部分学校教学质量欠佳的现象。小共尽管败诉，但他的法律之路，却给一些大学敲响了警钟：在不断扩大办学规模的时候，如何保证教学质量？小黄的上诉之路还告诉处于强势地位的大学：在大学生交费上大学的今天，大学生应该是学校的“主人”，是大学教育的“主体”，而不再是单纯的服从者、被管理者。学生民主法制意识日益增强，同时也对各大高校实施“依法治校”战略提出了更高、更为迫切的要求。大学生在学校建设、规章制度的制定、学生违纪事件的处理等方面，应该具有充分的发言权和参与决策的权利。这是包括高校管理者在内的所有教育工作者亟须转变的一个观念。重庆大学生同居怀孕被开除事件始末 学生不服告学校败诉 近期，北京、重庆两地媒体争相报道了重庆某高校开除一对因同居怀孕的大学生一事，引起教育界及社会的普遍关注。近日，本报记者深入该校，对此作了详细采访。 【起因】10月1日晚1000左右，某高校法律经济学院学生马本秀到学校医院检查身体，校医院谢医生怀疑马为宫外孕。当时，马腹腔内积血，出现休克等症状，性命堪忧。鉴于学校医院的治疗条件，校医院负责人打电话到马所在学院黄书记家，要求派人协助转院继续治疗。其间，马及其男朋友杜自珍承认他们两次在某宾馆同居过。 校医院救护车将马送到了重庆医科大学附属一院妇产科进行治疗。马及杜都是外地学生，作为学生负责人的黄希望医院以抢救生命为主，保护好学生的个人隐私。学生马本秀在得知动手术可能会对今后造成一些负面影响后，同意采取保守治疗。当晚，由马及男友商定选择了关系密切的两位同学陪伴。 10月4日前后，马的父亲从北京赶到重庆。 10月5日，辅导员郑老师从老家返校，到医院看望了马。 10月7日，学院黄书记将此事向学校领导作了汇报。 10月11日，辅导员郑老师再次到医院看望了马。此时，马已经动了手术。辅导员希望马能够对自己的行为作出认识。因为其男朋友已经于9日上交了自己的认识。马的父亲也表示愿意配合学校作好工作。 10月14日，马的父亲到马所在的学院，感谢学院老师的救护，挽救了女儿的生命。同时也表示，待女儿身体恢复后即上课，并愿意接受学校的处分，但后来发生的事情却不是朝着这个方向发展。 【变化】 就在一夜之间，马父的意见发生了很大的改变。10月15日下午，马父向学校提出了包括学生同居是个人之间的私事、学校不应该给予其女儿任何处分、学校医院泄露了学生的隐私等四点意见。 10月17日，马父离开重庆。下午，在教室里没有其他学生的情况下，黄书记找到马，希望她对自己的不当行为作出正确认识。 10月18日，马在写好认识后，辅导员亲自到寝室取走了认识。鉴于马的认识不到位，校学生处表示要继续对其进行教育，以帮助其端正态度，改正错误认识。期间，学院黄书记还特地嘱咐辅导员要告诉马多穿衣服、忌食生冷食品，辅导员郑老师还将学生叫到自己的家里，并为她熬了鸽子汤，滋补身体。 10月30日，该校认为，“学校有关部门和老师对他们的行为作了大量耐心细致的思想工作，但是二人对所犯错误认识不到位，仍为自己狡辩。为了严肃校纪，教育广大学生，根据普通高等学校学生管理规定以及学生违纪处罚条例等有关条款的规定，经学校研究决定，给予学生马本秀、杜自珍勒令退学的处分”。该决定共印7份，两名学生各1份，两个学院各1份，学生处1份，存档两份。 依据学校引用的原国家教委在1990年颁布的普通高等学校学生管理办法第63条中规定，“有下列情形之一的学生，学校可酌情给予勒令退学或开除学籍的处分”、“违反学校纪律，情节严重者”；学生违纪处罚条例第20条第2款也规定，“情节严重和发生不正当性行为者，给予留校察看直至开除学籍处分”。马本秀、杜自珍认为，学校处分决定中引用的条款不合适，于11月5日双双向学校递交了复查申请书。 11月20日，学校在经过调查后，作出维持原决定的回复。 记者在该校采访马本秀时，与远在北京的马父通了电话。他表示，自己的孩子并没有不当的行为，学校没有保护好孩子的隐私，学校作出的处分决定，学生家长不能接受，并保留申诉的权利。 【说法】 “你知道最近发生的学生因同居被开除的事吗？”记者在该校随机采访了部分大学生。大多数同学表示以前不知道此事，但现在知道了。其原因是媒体尽管使用了化名，但在报道中细化至某专业、某年级，本地人一看便知。该校网站上也开展了大讨论。绝大多数学生反对婚前同居的行为。他们认为，作为学习阶段，事业发展方向不确定，婚前同居不仅不能有效引导爱情走向婚姻，最终还可能给双方留下更大的伤害。 青年问题专家王安白副教授认为，大学生是一个情感丰富的群体，大学生恋爱是合理的，我们尊重学生的选择，但在价值取向上要反对大学生同居。在校大学生中同居的现象小而言之，危害身体，影响学校风气；大而言之，可能触犯刑律，危及整个社会。学校从校规、校纪的角度加强对学生的教育和管理，是很有必要的。 学校的态度十分明朗。该校赵副书记表示，学校在处理这件事情时，充分考虑到尊重学生的隐私，低调处理此事。社会的主流认识是反对与禁止婚前性行为的，学校是在作了大量耐心细致的说服教育等思想工作之后，在两位学生仍然认识不到位的情况下才作出处理决定的。学校如果不作这个决定，无疑就是在校园倡导或者纵容这种行为。 西南政法大学行政法专家唐尧副教授指出，学校对学生的处分是一个内部管理的行为，学校承担了对学生的监护责任，学校也有权对此进行处理。该校制订的管理规定是依据普通高等学校学生管理规定制订的，具有法律效力。如果学生认为这个处分不合理或者处分过重，可以向上一级教育主管部门进行申诉。同时，也可提请民事诉讼。 一位从事学生管理工作的老同志也表示了自己的忧虑。他说，法院应该不会受理此事，即使受理，也要从国情、我国高等学校的办学宗旨、管理规定和学生守则等规章制度出发，不然就是鼓励性自由，导致性泛滥，引起社会堕落，学校将陷入管理上的混乱。(为保护当事人隐私，学生皆用化名) 女大学生怀孕被开除 两学生不服告学校败诉 新快报讯 据中国青年报报道，日前，广受社会关注的“女大学生怀孕被开除”事件中的当事双方重庆邮电学院和李静、张军(均为化名)分别接到了重庆市南岸区人民法院行政裁定书，驳回李静、张军要求学校撤销处分决定的起诉。 事件：意外怀孕勒令退学 2002年10月初，重庆邮电学院大二女生李静突感腹痛去校医院治疗，被校医怀疑为怀孕，她自费住进地方医院，经诊断是宫外孕，于10月9日做了手术。学校以严肃校规校纪、正确引导学生为由，依据原国家教委颁布的高等学校学生行为准则、普通高等学校学生管理规定及该校学生违纪处罚条例等相关规定，给予两名当事学生勒令退学的处分。 焦点：学校此举是否越权 此事经多家媒体披露后引起广泛的社会关注，甚至在教育部2002年新闻宣传工作总结会暨学者媒体联谊会上，还组织了一次“模拟法庭”，专门“审理”此案。法律界人士讨论的焦点集中在两方面：一是校医院有没有权力将学生怀孕的事报告学校，二是学校能不能依据校规校纪开除学生。 分歧：内部处罚是否合法 1990年1月20日原国家教委颁布的普通高等学校学生管理规定，特别授权“各省、自治区、直辖市教育行政部门和各高等学校可根据本规定制定实施细则”。很多高校因此制定了本校的学生违纪处罚条例，规定学生哪些行为属于违纪行为，这些违纪行为应该受到什么处罚。 但学校的规定也有给人反驳的理由：现行法律法规中没有规定的处罚，学校依据内部规定就可以处罚吗？谁来认定内部规定某些表述的合法性？ 北京西城法院民二庭副庭长吴鸣表示：受教育权是宪法赋予每一位公民的重要权利，学校仅凭自己制定的内部违纪处罚条例剥夺公民的受教育权，其合法性令人质疑。 长期以来，高等教育内部一直适用自己的规章制度。但随着人们维权意识的提高，学生告学校的情况也屡屡出现。因此有人士认为，教育领域的法律法规如果不进行相应修改，适应社会的发展，一旦学生告学校，学校自认合理的事可能也会败诉。 难题：法律如何顺应道德 一些法学专家指出，以多数高校校规中提及的“不正当性关系”为例，什么叫“不正当性关系”？按过去的理解，在校学生只要发生性关系就是不正当的，但也有人认为“男生嫖娼、女生卖淫”才算是不正当性关系。这说明，随着时代的变化，很多道德层面的概念其内涵也发生了变化，当法律和道德发生冲突时，法律应当修改，界定应该更清晰。 据了解，李静的父亲将于近期向法院提起上诉，并准备进行民事诉讼。大连三大学生因考试作弊被开除 将学校告上法庭2008-01-18 13:47:00来源: 半岛晨报(大连)网友评论 1 条 点击查看两起官司，三名大学生，在因考试作弊被开除后，他们将学校告上法庭找人替考 全被开除作弊考堂：英语考试学校处理：发现作弊后，直接在教学楼一楼大厅张贴开除学籍公告法院认为：开除决定须由学校审批，送达本人，听取本人申辩，但学校没有履行这些法定程序大连某学院的女大学生小李在英语考试中找同学小孙替考，结果被学校发现，后学校把小李和小孙双双开除学籍，因没有得到毕业证书，小李和小孙分别把学校起诉到法院。2007年3月，法院一审认定大连某学院所作出的开除学籍行政处分应予以撤销并重作。小李和小孙均是大连某学院2002级学生，2005年1月，在学校组织的一次高等学校英语应用能力考试中，小李担心自己考不过去，于是找到关系相好的小孙替自己考试，没想到小孙在替考中被发现。随后学校在教学楼一楼大厅张贴了公告，上面写明小李和小孙因考试作弊同时被学校开除学籍。学校在作出处分决定前，并未听取小李和小孙的陈述和申辩，也没有出具处分决定书送交给她们俩，更没有告知她们诉权和起诉期限。2005年7月，两人毕业时，学校未给两人发放毕业证书。为维护自己的合法权益，小李和小孙分别向法院起诉了大连某学院，请求撤销学校所作出的开除学籍的处分决定，同时判令学校向她们颁发毕业证书。法院审理认为，大连某学院作为国家办的高等学校，其录取小李和小孙的行为以及开除她们的行为，都属于教育部授权的具体行政行为，这些行为均关系到小李和小孙的受教育权。本案中，大连某学院被诉的具体行政行为职权依据合法，认定事实清楚，证据确凿充分，适用法律基本正确。但学校的具体行政行为存在违反法定程序之处，如决定须由学校审批，送达本人，听取本人申辩，但学校没有履行这些法定程序。小李和小孙起诉学校不向其颁发毕业证书，但两人不能提供证据证明她们已修满全部学业，符合毕业条件，故两人起诉学校不作为的理由不能成立。综上，法院一审判决，大连某学院撤销对小李和小孙所作出的开除学籍处分决定的具体行政行为，并于本判决生效之日起30日内重新作出行政处分决定。手机作弊 通报开除作弊考堂：英语四级考试学校处理：口头通知本人并将开除学籍之决定公告于校内公告栏内法院认为：剥夺了当事人的申诉、复议、诉讼等权利，其行政行为违反法定程序庄河农村女孩刘晓清(化名)2004年考进大连某大学，在大学二年级的一次英语四级考试中，她因手机作弊被学校给予开除学籍处分。刘晓清将学校起诉到法院，认为学校开除她的处分决定违法。日前法院一审认定大连某大学所作出的开除学籍行政处分应予以撤销并重作。刘晓清2004年考入大连某大学。2006年6月17日在学校组织的大学英语四级考试中，刘晓清携带手机进入考场，在考试过程中偷看与考试有关的短信内容被监考老师发现。同年6月19日经学校党委会研究，以刘晓清在考试中使用手机作弊，决定对其开除学籍处分。同年6月22日，大连某大学口头通知刘晓清开除学籍处分的决定，并要求刘晓清在处分审批表上签字，刘晓清拒绝签字。后学校于同年6月23日作出关于对刘晓清等8名学生分别予以开除学籍等处分的决定，并报送辽宁省教育厅备案，该处分决定未加盖该大学的公章。嗣后，学校未将开除学籍处分决定向刘晓清送达，刘晓清在校公告栏内看到对其开除学籍的处分决定后，于同年6月23日离校。刘晓清表示，学校在对她作出开除学籍处分决定前后，既没有依照法律规定听取她的陈述和申辩，也没有向她本人传达开除学籍的处分决定，更没有告知她相关的权利义务，仅在学校公告栏内刊登开除学籍公告，因此她认为学校所作出的开除学籍处分决定程序严重违法，所以她起诉到法院要求予以撤销。学校方面辩称，刘晓清在学校组织的大学英语四级考试中将手机带入考场，利用手机作弊事实清楚，证据确凿，学校依据该作弊事实以及教育部颁发的普通高等学校学生管理规定以及学校自己制定学生违纪处理规定，通过校长办公室会议研究决定，作出对刘晓清开除学籍的处分决定是符合法律规定的。因此请求法院维持该处分决定。法院审理认为，大连某大学对刘晓清作出的开除学籍处分决定程序违法，应撤销重作。刘晓清在考试中使用手机作弊事实成立，应当受到处分。虽然刘晓清当庭否认考试中偷看手机短信内容，但从其事后的自认材料及本人签字认可的手机短信内容照片，足以认定刘晓清在考试过程中使用手机作弊。根据普通高等学校学生管理规定第五十四条第四项规定，携带通讯设备作弊，可以予以开除学籍处分。学校依据该规定结合本校校规，对刘晓清予以开除学籍是符合相关法律、法规规定的。应当指出，学校在对刘晓清作出处分决定过程中应依照法律程序进行，由于学校在作出开除学籍之行政处分时未能听取刘晓清的陈述和申辩，亦未作出合法的处分决定书，更未向刘晓清本人送达。仅口头通知本人并将开除学籍之决定公告于校内公告栏内，剥夺了刘晓清的申诉、复议、诉讼等相关权利，其行政行为违反法定程序，故对大连某大学所作出的开除学籍行政处分应予以撤销并重作。故法院一审判决，大连某大学撤销对刘晓清所作出的开除学籍处分决定的具体行政行为，并于本判决生效之日起30日内重新作出行政处分决定。据了解，大连某大学在规定的时间内没有上诉，目前该判决已生效。律师说法应尊重学生申辩的权利曾多次受理大学生乃至高中生状告母校案件的辽宁元明律师事务所牟飞律师认为，上述案件留给我们的思考远不仅仅是一纸判决。学生告学校案件的增多，在凸显现代学生法律意识增强的同时，也暴露了部分学校在处理类似问题上的弊端。学生往往习惯亲切地把自己的学校称之为母校，充分体现了学生对学校的信任和依赖。一份开除学籍处分决定对于一个学生、一个家庭意味着不可承受之代价。因此牟飞认为，学校在处理此类问题时，应该树立“以学生为本”的教育理念，拿出家长般的耐心，慎重处理这类事情。具体说，要充分搜集证据，对于申诉和申辩学生的权益应做到应有的尊重和对待，切忌把校规当成法律。因为处理此类案件的依据，只能是法律，任何的校规校纪都不能凌驾于法律之上，如果能做到这一点，此类案件无形中会减少很多，这才体现了法律真正的进步。取消学籍，就意味着学生丧失了许多继续学习的机会。牟飞说，作为一名律师，她看到过太多的学生被开除学籍后的追悔莫及，所以她也希望，这些案件能让那些想作弊的大学生引以为戒。对作弊行为不要存在侥幸心理，更重要的应是端正学风，树立良好品德，积极努力地完成学业。否则当出现(纪永江王妍）(本文来源：半岛晨报 ) 大学生被开除学籍学费照交 男子告学校讨毕业证 - 吴昕思前想后，还是决定状告学校 6年大学本科“白读”了！ 通过了毕业考试的吴昕，没有得到大学毕业证书。 “大二考试作弊，学校做出开除学籍，留校查看决定后并未让我离校，每年还正常收取学费，我又整整读了四年。”吴昕不解，将母校沈阳医学院告上法庭。 一张毕业证 引发四年“纷争” 吴昕今年27岁，昨日11时许，讲述起自己与母校长达四年之久的“毕业证纷争”的他，一脸无奈与疲惫。 1996年9月，家住沈阳的吴昕考入了沈阳医学院临床医学系本科(五年制)，那一年他17岁。 大二上学期，因吴昕在考试过程中作弊，学校认为他的行为影响恶劣，做出“开除学籍、留校查看”的处理。事后学校决定让吴昕“跟班试读”。 “到现在我也不明白跟班试读是什么意思，我只知道在交纳了跟班试读费后，我又正常交纳了大三的学费，之后就正常上课了！”吴昕这样说。 大三时，吴昕因又有科目考试不及格，根据学校“三科挂科就降级”的规定，被降级一年。 此后，吴昕每年都按规定交纳学费，继续在沈阳医学院正常学习，并参加了学校安排的毕业实习。2002年初，读了6年本科后，吴昕通过了学校安排的大学生毕业实习及毕业综合考试。 同年8月，当其他同学领到毕业证书时，吴昕被告知“因他已不具有学籍，所以学校拒绝为其颁发毕业证”。 “我接受了处罚，交了罚款(跟班试读费)，而且我最终通过了毕业考试，为什么不给我毕业证书？”吴昕十分不解。随后的3年多，看着同学们纷纷就业工作，吴昕一次次向母校“索要”毕业证，未果。 今年初，吴昕以“请给我文凭”为由，将母校告上了法庭。 校方态度：我们的处罚有理有据 学生状告学校，学校作何感想？ 对此，沈阳医学院在向法院递交的行政答辩状中表明了态度：学校处罚是有法律依据的。 沈阳医学院认为依据国家教委发布的普通高等学校学生管理规定第63条第5项，“违反学校纪律，情节严重者，可以给予勒令退学或开除学籍处分”；第67条“开除学籍的不发给学历证明”。依据沈阳市教委学生违纪处分条例第15条第3项，“作弊行为严重，影响恶劣给予留校查看，直至开除学籍处分”。所以处罚并无不当，适用正确。 此案将于下周在沈阳市于洪区人民法院开庭审理，本报将予以继续关注。 对话学生：谁为我的青春埋单？ 吴昕：我不理解，学校在做出处分决定后，为什么不明明白白告诉我以后将拿不到毕业证？如果告诉我，我就会重新参加高考，毕竟我比同届学生都小两岁，那么现在我就可以正常毕业了。可结果呢，我觉得自己好像被骗了。 记者：被骗？ 吴昕：你看，每年都如数交纳学费，但更重要的是，我错过了重新再读大学的机会。我27岁啦，谁为我的青春埋单？ 说完，吴昕双手捂着脸，沉默了。 记者：可至少你学到了相关知识。 吴昕：没有文凭，怎么找工作？酒吧打零工，我现在只能做这些按合同收取违约金 高校败诉西部商报讯 2007年底，应聘到兰州某大学上班的王晶(化名)，与学校签订了三年的聘用合同。半年后王晶提出解约，学校根据当时签订合同的约定，要求王晶支付1万元的违约金，并将王晶告上法庭。法院最终判决，学校与王晶签订的合同有关违约金的约定，与劳动合同法相悖，违反了劳动合同法的禁止性规定，该约定无效。提出辞职被索万元违约金2007年12月，王晶应聘到兰州某大学上班，任该校二级学院教师一职。随后，王晶便与学校签订了为期三年的“教职工聘用合同”。王晶上班半年后于2008年5月，向学校提出解除聘用合同的书面申请。之后，学校与王晶协商，双方于2008年6月30日签订了解除劳动合同协议书。但是，根据合同约定，王晶必须向兰州某大学交纳1万元的违约金。为了能解除合同，王晶只好给学校交纳这1万元。申请仲裁学校返还违约金离开学校后，王晶经多方咨询，得知学校向她收取违约金的行为不合法。于是，王晶向甘肃省人事争议仲裁委员会提出人事争议仲裁。2009年10月27日，省仲裁委作出裁决书，裁决兰州某大学返还王晶违约金1万元。合同中约定的违约金，为何省仲裁委不予支持，接到这样的裁决书，兰州某大学也非常的疑惑。无奈之下，学校只能将王晶起诉至法院，希望法院判令王晶给付学校违约金1万元。与法相悖一审判令学校败诉榆中县法院审理后认为，兰州某大学与王晶签订的“教职工聘用合同”是双方当事人的真实意思表示，应受法律保护。但是，在合同履行过程中，2008年1月1日劳动合同法实施，该法规定除特定条件外，用人单位不得与劳动者约定由劳动者承担违约金。因此，兰州某大学与王晶签订的教职工聘用合同有关违约金的约定，与劳动合同法相悖，违反了劳动合同法的禁止性规定，该约定无效。据此，学校与王晶之间签订的教职工聘用合同中给付违约金的条件不成立，故学校收取违约金显属不当。榆中法院一审判决，兰州某大学返回王晶违约金1万元。学校上诉新法不适用本案一审宣判后，兰州某大学不服，认为甘肃省人事争议仲裁委员会裁决本案劳动争议纠纷严重违反法律规定；其次，“教职工聘用合同”是双方真实意思的表示，该合同在劳动合同法实施前订立，根据相关规定，劳动合同法实施前已依法订立且在该法实施之日存续的劳动合同，继续履行。故兰州某大学与王晶签订的该合同产生的纠纷应当适用劳动法的相关规定。请求二审撤销原判。收取违约金不当二审被驳回对此，兰州中院审理后认为，根据劳动合同法的相关规定，虽然，兰州某大学与王晶签合同时间是在劳动合同法颁布之前，但双方当事人发生纠纷时，是在劳动合同法实施之后，所以，本案应当依照劳动合同法的规定处理。同时，兰州某大学与王晶签订解除劳动合同协议书时，无证据证明存在劳动合同法规定的应交纳违约金的情形。所以，该学校收取违约金不当。故法院二审判决：驳回上诉，维持原判。案例一：学生程X住院前后新学期伊始，某小学音乐教室更换了一套整齐崭新的课桌，音乐老师无不满心欢喜。每次上课，她都要教育学生加倍爱护，每节课后，她都要逐一扫视一番才放心。一个星期三上午的第三节课后，音乐老师的目光被其中一张课桌所吸引，她上前一看，猛吃一惊，桌面被小刀刻得伤痕累累。她来不及多想，立即将刚上完音乐课的学生喊回教室，很快查出了刻划课桌的学生程X。音乐老师对程X进行了一番批评教育后，马上报告了学校有关领导，然后又将此事告诉了班主任。程X按照班主任的意思，将母亲喊来学校，其母亲与班主任交谈后，既承担了没教育好孩子的责任，又答应按学校规定在经济上给予适当赔偿。星期四，程X照常来校上课。星期五，程X缺课一天。班主任放学后将程X无故缺课一事报告了学校有关领导，然后来到程X家。程X母亲告诉班主任，程X吃了早饭离家后，至今未归，并安慰班主任不必着急。类似情况，已不是第一次。星期六清晨，附近一所高等师范专科学校的几位学生在校园里晨读，发现一个小花坛里躺着一个男孩，他们急忙上前将男孩扶起，谁知男孩已人事不知，气息奄奄。他们立即兵分两路，两个男生将男孩抱到市某医院；另一女生忙到附近单位、学校打听男孩的住处。该小学的校长得知这一情况，顾不上洗脸刷牙，立即赶到医院，认出昏迷不醒的男孩正是程X。接着，校长参与了医生的会诊，商量了抢救方案。此时，程X的母亲才来到医院。整个白天，都有该小学的领导和老师守护在病床旁，当天晚上，该小学的全体领导、程X的班主任和音乐老师，冒着倾盆大雨，提着营养品专程去医院看望了病情大有好转的程X。以后几天，都有师生前去慰问。程X的家长和医务人员无不为之感动。可三天后的一个下午，程X的舅父、姨妈来到了该小学校长室，把程X一天未归，昏倒住院的责任推给了程X的班主任和音乐老师，并要求学校负责程X在医院里的全部费用。面对这一无理要求，校长没有退让，而是以充足的理由说服了对方，维护了学校和老师的利益。评析 学校和教师在学生程X损坏公共财物时尽了教育的责任，在其旷课、昏迷住院后及时家访通报情况，提着慰问品看望和守护他，已尽到了爱护的责任。程X的有关亲属将其昏迷住院的责任推给班主任和音乐教师，要求学校负责程X的全部医药费用，这是一种侵犯学校和教师合法权益的无理要求。程X在犯错误受到批语教育后旷课，旷课期间昏迷，是他自己主观行为造成的结果，学校和教师主观上没有不准他上课的要求，客观上没有促其旷课和致其昏迷的行为，故完全可以不承担责任，不负担其医药费。案例二：王某老师控告学校侵犯其权利案能否成立某校数学教师王某，从师范学校毕业后，被分配到该小学任教。刚工作的第一年，学校安排王某教五年级数学课。但王某工作一年结束后，其所教班级学生的数学成绩都明显下降，并且学生对王某意见很大。学校经过调查发现，王某不具备做教师的基本素质。首先，王某的专业基础太差，所教知识自己还不明白，就糊里糊涂给学生上课，当然学生一片怨声。并且王某课前不认真备课。其次，王某在语言表达、逻辑思维、组织教学等方面能力较低，板书也不规范。更有甚者，王某还采取一些不正当手段，试图掩饰自己的问题。在期终考试时为提高自己的教学成绩，故意以讲课的形式把考试题透露给学生。这种行为很快被学校发现。于是学校认为王某不宜担任教学工作，不能按时转正，不能定为小学初级教师，并决定调王某搞服务性工作。王某不服，认为自己是正规师范学校的毕业生，理所当然应担任教学工作，学校的这一决定是侵犯他权利的行为，因而提出控告。评析 教师的教育权实际上是一种职权。职权的取得要求具备一定的条件，并经过有关部门的考试检查，合格后才能授予。一般师范生毕业后还需要通过试用和聘任才能取得。按照我国有关法律规定，担任教育首先必须具备教师资格。我国教师法第十条规定：“国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，经认定合格的，可以取得教师资格。”这里对教师资格提出了几个方面的要求：一是政治思想，二是学历，三是教育教学能力，四是经认定合格。在本案中，王某的学历可以认为是符合要求的。实践表明他的教育教学能力是不合格的。如果严格按照教师资格要求，他不应该取得教师资格。我国教师法第十三条规定：“取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。”试用期届满时，学校可以根据该教师政治思想状况、学术水平、教学能力以及其他教育教学素质确定该人是否适合担任教师工作。如果符合条件，应及时转正；如果不符合条件，可以按照规定辞退。因为教师工作是一项复杂的劳动，认定一个人能否担任教师，不仅需要硬件标准，如学历、年龄、身体、职业道德等，而且需要软件标准，如教育教学能力等。我国教师法第十七条规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。”“教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。”这里的“双方地位平等”的含义是，学校有权聘任或不聘，教师本人有权应聘或拒聘。应根据双方各自要求的条件是否达到为根据。如果学校认为该教师的教育教学能力达不到要求，可以不聘。而教师本人如果认为学校的条件不符合自己的要求，也可以拒聘。王某在一年试用期间内，没有尽到小学三级教师的职责，没有达到三级教师的任职条件。主要表现在三个方面：一是在教育教学能力方面，没有掌握所教学科的教材教法，不能承担学校安排的教学任务；二是在思想品德方面，弄虚作假，没有起到为人师表的作用；三是本人不努力进修，提高业务水平。因此，学校调换他的工作岗位的决定是合乎法律规定的。案例三：学生的人身权利不容侵犯某校一学生向教师反映X男生课间到校外公厕去吸烟。一上课，老师就去翻该生的书包，想从中找到学生吸烟的证据。学生拒不让翻。于是师生间发生争执，师生共同到教导处解决问题。教导处将学生留下进行严厉批评，老师乘机回到教室，翻学生的书包，终于从书包中找到了香烟。教导处根据学生守则给予该生纪律处分。某校交接值周袖章时还差四个。眼看快要下课了，班主任老师说：“再找不到，我可就要搜了。”他见还没有反应，就自己先解开衣扣、翻开衣兜，“搜查”了自己，也算做了示范，然后便要求道：“大家都解开衣服，我搜！我就不信找不到。”结果，全班男女生几十个人都被老师或同座位同学相互搜了身，最后还是未找到。全班同学很晚才被获准回家。评析 以上两个案例都反映出一个共同的问题，即学校如何维护和尊重学生（特别是未成年学生）的人身权利。在国家大力宣传“依法治教”的今天，学校管理中再不能沿袭过去旧的甚至是违法的教育手段了。虽然这样做可能使一些教育目的达到了，但主观上的良好愿望绝对掩盖、代替不了客观行为的违法性。案例四：坏事变成了好事正值学习教育法律知识期间，某校发生了一起一位新参加工作的老师打伤学生张X的事。该生平时散漫，违反校纪的现象时有发生，这次违纪后，被老师打得耳朵红肿，嘴角流血，这是一起典型的体罚学生事件。事后学生家长找到学校，批评老师的违法行为，并到上级机关反映了此事。当时校内教师中有种种意见：1、学生张X，多次违反纪律，该打；2、家长到处告状，校长应给老师作主；3、如果处罚教师，则学生更不好管，也会挫伤教师工作的积极性。教育法律知识的学习，使学校新上任的领导干部对如何处理这类事件心中有了底。他们多次找X教师谈话，在热情肯定他教育学生认真负责精神的基础上，依据有关法律条款，严肃地指出其错误的性质和严重性。X老师对自己的错误有了较好的认识，心悦诚服地向家长道歉，主动承担张X的医疗费，从而取得了家长的谅解。家长也表示今后要配合老师教好孩子。经上级领导同意，免予X老师处分。在教职工大会上，校长抓住这一事例，组织大家重新学习教育法、教师法和未成年人保护法的有关内容，使大家进一步认识体罚学生这一“通病”的性质，把总是提到违法高度来分析，并指出家长向上级反映是对的，要求处罚老师也是法律允许的。结果，不但教育了犯错误的老师本人，也使全体教职工提高了认识，不但没有挫伤教职工的积极性，而且对教育法律知识的理解更深入一步。评析 学校里发生了教师打伤学生的事件，家长上告，教师议论纷纷，显然是件坏事。但最后统一了认识，协调了各方系，问题得到妥善解决，推动了学校工作，坏事变成了好事。坏事变成好事要具备一定的条件，这些条件是：1、学校领导干部法制观念强，对有关的法律规定心中有底，故判断是非的标准正确。2、不停留在“就事论事”的水平上，而是从加强法制观念教育上，从提高犯有错误的教师和全体老师认识水平的总体效果出发，处理这一体罚学生事件。3、学校领导应具有较高领导艺术。学校是教育机构，不是司法部门，学校要依照法律规定和原则处理问题，不同于直接依法断案。案例五：不准未完成作业的学生上课引发的悲剧秋季开学，某校学生纷纷报到入学，只有小学五年级甲班学生徐某还在教室外徘徊，他因没有完成暑假作业而被拒之门外，班主任王老师要求他将作业完成后再报到上课，徐某只好背起书包回家，途中经过一条小溪，他脱掉衣服游泳，不幸溺水身亡，徐某家长闻讯后，冲进学校，殴打班主任王老师，在学校领导和教师的大力保护下，王老师没有受到伤害，只是衣服被撕破，在各方劝说下，许某家长回家，安葬了徐某。事后，徐某家长提出了四项要求：第一，学校负责全部安葬费；第二，教育局要处分王老师；第三，学校赔偿抚养费5000元；第四，将徐某的姐姐（代课教师）转为公办教师。经学校、教育局和乡政府研究决定：1、学校负责徐某的全部安葬费；2、对王老师给予行政记过处分；3、学校付给徐某家长1000元慰问金。徐某家长由于自己的要求没有完全得到满足，经常在学校大闹大吵，学校正常的工作秩序受到破坏，学校多次劝告无效，最后只好请公安机关出面干涉，派出所对徐某家长发出警告，徐某家长再也未到学校闹事，风波终于平息。评析 徐某的死，是他本人私自下河游泳导致的意外事故，自己应负主要责任。班主任王老师因徐某未完成暑假作业而不准报到上课，属变相体罚学生行为，违反了教师法的有关规定，由于这种行为导致了严重的后果，给予他行政记过的处分也是必要的，符合教师法的有关规定。徐某的死，校方也有过失，即未能保障受教育者接受教育的权力。从人道主义出发，负责全部安葬费，付1000元慰问金安抚家长，是合情合理的。徐某家长要求将徐某的姐姐转为公办教师不合政策规定，属无理要求。徐某家长多次到学校吵闹，属于扰乱学校秩序的违法行为，违反了治安管理条例，学校请求公安机关出面制止属依法维护学校权益的行为，完全正确。案例六：歧视差生是违法行为某天，李长检查入学进度。发现该校三年级还差一个学生，问班主任王老师，回答说：“未到校的学生叫周波，因家庭困难交不起学费而失学了。”李校长带着这个问题走访了周波同学家了解情况。家长对老师意见很大，告诉李校长说：“我小孩周波学习成绩差，不守纪律，这我清楚。上期班主任在排学生座位时，故意将周波排在教室左后角独坐，作业就是做了点交给老师也不批改。期末考试，语文只得27分，数学只得45分，成绩都低于班平均分数。期末发手册那天，王老师还在班上点名批评我小孩，说周波在班上是大家学习上的负担，专吃照顾，下期最好不要读了。本期开学已有5天，可王老师一则未来发动，二则未捎信或写字来要周波去读书，请校长考虑我小孩的读书问题。”回校后，李校长深入到该班了解情况，周波家长反映情况属实。该学校教师奖罚制度第十条规定：“排斥差生，差生失学，应由直接责任人动员差生入学，否则视其情节予以经济处罚。”对此，学校作出决定：一、责成王老师在两天内亲自到周波同学家，做好工作，发动入学，并热情关怀，不准歧视。二、给予王老师批评教育，再视其情节处罚。评析 教育法第五章第三十六条规定：“受教育者在入学、升学、就业等方面依法享受平等权利。”未成年人保护法第三章第十三条规定：“学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点，学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视。”周波同学未入学是班主任王老师的直接责任，关心爱护学生是法律赋予教师的义务，学校给予王老师的处理是合理合法的。理由是：1、王老师对差生周波同学不但不关心帮助，反而将其座位排在教室左后角。周波欠交作业，不教育、不督促，做了作业也不批改，这是歧视差生的主要依据。2、学生期末考试成绩差，挖苦、讥讽，属排斥差生的言行。开学后不但不去发动，反而在领导面前说谎话，周波未入学不是家庭经济困难，而是属于王老师排斥、歧视。案例七：学校能罚学生的款吗？某小学五年级学生李某，纪律观念较差，且不爱护学校公物。一次，李某用小刀将新课桌划坏。学校认为李某肆意破坏公共财物，行为恶劣，且一惯表现不佳，决定给予李某警告处分，令其赔偿20元，并罚款100元，限5日之内将赔款和罚款一次交情。这样处理合理吗？评析 学校对李某故意毁坏学校财物的处理既有正确的一面，又有不合理的成分。李某故意毁坏公物，违犯学校纪律，学校有权给予其警告处分。同时根据中华人民共和国民法通则第117条第2款规定：“损坏国家的、集体的财产或者他人财产的，应当恢复原状，或者折价赔偿。”因此，学校要求李某折价赔偿是合理的。学校没有行政处罚权，所谓行政处罚，是特定的行政机关或法定的授权组织对违反特定行政管理法规但尚未构成犯罪的个人或组织所施行的惩戒措施。至于采用何种方式惩戒，由哪一级行政机关或授权组织实施，均由行政管理法规规定。学校既不是特定的行政机关，也不是法定的授权组织。所以，学校不具备行政处罚权，对李某罚款100元的决定是错误的。案例八：故意伤害还是正当防卫一天，某中学体育教师毛老师，正在体育组备课，突然被该校张校长叫去，叫其把持刀闯入学校闹事的张某送交派出所。因社会青年张某拒不交刀，在教导处，下课铃声一响，张某持刀向前进击时，毛老师照其头部打了两拳，将张某打伤致死。检察机关指控被告人毛老师触犯中华人民共和国刑法第一百三十四条之规定，构成伤害罪。学校为毛老师聘请律师为其辩护，毛老师属于正当防卫。究竟此案是故意伤害，还是正当防卫？评析本案中毛老师不是故意伤害，而是正当防卫。其理由有：1、死者张某持刀闯入学校，破坏了学校的教学秩序；2、张某始终紧握刀在手，而耐心说服仍然拒绝交出凶器；3、被告人毛老师被张校长叫去是为了制止张某行为，属执行公务，见张某持刀行凶，不法侵害正在进行之时，而采取了正当防卫；4、面对不法侵害行为正在发生危险时，正当防卫与不法侵害同时发生，是一致相适应的。根据法律规定，被告毛老师不应负刑事责任。作为学校管理者，应该懂得一些法律知识，学会通过法律手段，来捍卫教师的合法权益，维护学校的秩序。案例九：教师私拆学生信件造成该生投河自尽某县一重点中学高二58班有一位住校女生徐X性格文静内向，自尊心极强。从初中升入高中，刚入该校时成绩总分为该班第三名，该生学习自觉认真，聪明好学，每次月考、期中、期末考试成绩总是名列前三位。班主任陈老师非常喜欢她，并委以学习委员。徐X班干部工作认真负责，经常向班主任汇报班上学习情况，陈老师也经常鼓励她，只要这样好好学习下去，将来必定是一名重点大学的学生。班主任陈老师，40多岁，在该校从事教育工作已有20多年，担任物理课教学，教学优秀，兼任班主任，工作极为认真负责，经验丰富，对学生既非常热爱又非常严格，多次被学校评为先进教师和优秀班主任。可是到了高二第二学期期中考试，徐X学习成绩突然下降，滑到了第13名。任课老师反映她上课注意力不太集中，形神恍惚。班主任找她谈心，分析原因，徐某只是说这一学期来总感觉全身不舒服。班主任关心地对她说：“利用星期天回家要父母带你去医院检查一下。”陈老师开始特别注意她的动向，不久发现女生徐X收信、写信非常频繁。于是陈老师通知传达室将该生的一切来信统交班主任。私自拆开其中几封看，原来是外校另一男生的来信，内容十分亲热。陈老师看后十分气愤，原来小小年纪就谈恋爱，难怪成绩下降。陈老师也喜出望外，自以为“高明”，终于查出了徐X成绩下降的真正原因，所以得意洋洋。心想这下可以向她推牌，可以帮助她从漩涡中跳出来，也可以通过她来警戒和教育全班同学。一天下午快要放学时，班主任陈老师组织全班开一次班会，先大讲了一通中学阶段早恋的危害性，然后对徐X进行了点名批评。并把一些来信的内容宣读出来，并且斥责她说：“作为一名高二的学生，只差一年就要面临高考，一年很快就要过去，怎么还会有心思去谈情说爱。本来成绩很好，很有前途，却因为一谈爱成绩就猛然下降。特别作为一个女同学，行为更要检点一点。我们全班同学也都要警惕起来，以此为戒，千万不能学