周艳娟 文档.doc

管理班级安全做到“五勤”记得才走上工作岗位时，我们领导开会经常说这样的一句话：一所学校，安全是底线，质量是生命线，特色是风景线。可见在一所学校安全工作是摆在首要位置的，那么这项工作的落实者最终是谁？是我们在座的班主任。当班主任十几个年头来，总有这样的体会：现在的学生越来越难教，问题学生越来越多，我们班主任将面临的是严峻的考验与挑战。下面我就结合身边的事例，对小学生安全教育谈一些自己的浅见。我觉得做班主任，最关键的一个字，那就是“勤”。1、勤讲。安全工作，要天天讲，处处讲，时时讲，不厌其烦地讲，时时向学生敲警钟，让他们树立安全意识。那么究竟讲哪些呢?我想主要讲典型事例、讲事情后果。校园内的安全隐患不可根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防范于未然。比如学生在校园内奔跑这一现象，我发觉这不是一个学生现象，也不是一个班级现象，更不是一所学校现象，包括我们宝塔小学，学生在班级还好，只要出班级门，拔腿就跑，哪怕是上厕所，也喜欢跑步前进。殊不知，这样的安全隐患很大。我下课在走廊行走时，总是小心翼翼，我从一开学就已强烈制止，但学生由于长期形成了这种“恶习”很难一下子改掉，所以我就天天开晨会讲。我通过身边的事例讲奔跑的安全隐患。比如我讲，我班级曾经有一个学生去厕所，还是小跑了，别另一个踢毽子的学生一转身，撞着了，结果大门牙差点撞飞了。还有一个学生在楼道踢毽子，把毽子踢到楼下，跑下楼捡拾，结果脚一滑，膀臂跌断了。当我给学生将这些活生生的事例时，他们表情是惊愕的、恐惧的。所以我认为我们班主任平时要能够多用身边的事例来教育、熏陶学生，要针对学生的这些典型“惯病”讲一些后果案例。可能这样要比说教空洞的大道理见效得多。再比如，关于楼道的踩踏事件，每次上下楼梯，总有学生抢、挤。即使晨会讲得再多，还是三番五次有违反者，有一次两个小女生交叉着拉着手，蹦着上楼，于是我就在班级让学生讨论：这样做，可能会有那些后果，然后学生就讲了会摔跤，后面的同学会踩到他们。他们根本就不知道踩踏的严重后果，于是，我就问：仅仅如此吗？也许会有更严重的。于是我放一些踩踏事件的图片给他们看、讲一些案例给他们听。学生可谓是毛骨悚然，我想这样的实例对学生具有很大的警示作用，学生会从一个个血淋淋的画面中受到教育，会在一个个悲惨的故事中受到启示。这是我讲的第一个，勤“讲”， 我们要通过学生身边的小事唤醒了学生对安全事故的重视与防范。利用班会、晨会、品德课等学习时间，把安全风吹进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中，我们的安全工作才算做到家。2.勤问。对于班级的工作，特别是安全问题，我们应勤问、勤调查，班主任千万懒不得，这样才能发现不安全隐患，杜绝事故的发生。比如，我经常在晨会上问：我们班级有没有同学带自行车的呀？有没有同学带零花钱的？经常这样问，一是学生他思想上就会入神，就不会轻易违反；一旦有学生违反，立即会有学生揭发（关于同学揭发的问题，我想我们应该要充分利用好班级的几十双眼睛。首先要让他们有一个正确的认识，我们要培养孩子的集体荣誉感，我经常对孩子们说，我们是一个集体，你一个人的言行代表的是一个班级的形象，所以你一个人违纪，违反了规定，那是有损我们一个班的形象，所以，当有学生违反规定时，我们其他任何一个学生，都有理由揭发他，其二，同学犯错了，我们指出他的不足，是帮助他改掉坏习惯。所以不会出现同学之间因为相互揭发而生矛盾。因此，当有学生发现班级有同学违纪时，他会自告奋勇地检举）有一次，班级一个小男生又偷偷带自行车，中午我一到班级，学生就报告，然后我立即调查和家长取得联系，并在放完学时，留下学生，等家长，进行教育；再如路队方面，我的做法是：每个路队，都有队长，次次点人，有次朝东的一个路队突然失踪了两个，路队长立即报告，然后我立即打电话给家长。最终了解这两个孩子放学趁人多，溜到小卖部买本子了。第二天我要求两家长一起到校，当面对孩子进行教育。所以，我们班主任对班级的每个学生，每个角落都要仔细观察、勤调查，开晨会一定要勤问。这样即使有什么安全问题也因大化小，小事化了的。3.勤走。我们班主任一定要勤到班级走走，多去关心班级工作，及时了解不安全的苗头，以确保把不安全因素扼杀在萌芽状态中。比如，有一次，学生写作业，我在行间走走，我发现我班一个小男生脸上有一道细微的划痕，我就问：怎么了？他说：是后面某某划的，我立即追问，什么划的、他说小刀，我一惊，连忙调查此事，原来后面一位问题学生捡到一把小刀，划了他（这位学生考试正常不及格，母亲是云南人，不识字），我在班级批评了这位学生，课后我找了他谈话。和他分析了事情的严重性、他行为的恶劣。我没有训斥，而是讲道理，说服教育，平时注意给他关爱。4.勤思。对于班级工作中遇到的安全问题应及时进行思考，想出对策解决问题。在工作中，我们要多一个心眼，少一点闲遐。遇事多长一个心眼，考虑事情则更为周全。班主任在安全管理工作中，心眼越多越有利。把该想到的问题都尽可能地涉及到，并尽可能地消除隐患，这样我们就把握住了安全管理的主动权，胜利就是我们的。反之，为了贪图一时的闲遐，为了追求一时的悠闲，遇到麻烦绕道行，能拖一时是一时，需要周密策划的问题简单化，灾祸往往就会潜伏其中。例如，我班有一个小女孩，很有个性。她聪明，可她对自己要求不严，作业马虎，卫生邋遢，桌肚里面，周围地面总是一片狼藉，你若批评他，他的表情很丰富，好似愤恨、不满。值日班干管她，她要和班干部打架。后来我和家长交流两次，家长说这孩子就这样，有一次，小孩父母批评她 ，她当父母面拿刀自残。我一惊，于是，我就想该如何教育这孩子，弄不好，就会出事。5、勤沟通。家校合力，搞好安全教育。学生的大部分时间都在家中度过，家中也会发生很多的安全事故。如果只注重对学生进行在校安全教育，就不能很好地防范安全事故的发生。教师在日常工作中要与家长取得联系，要要求家长教给孩子一些在家如何保障安全的知识。比如：打架。总之，安全教育重于泰山，比起班级里的任何事情都要重要得多。我们也知道，如今的社会，教师不好做，班主任工作更难做，我想