八年级数学学生学习兴趣及作业情况调查结果分析.doc

八年级数学学生学习兴趣及作业情况调查报告太湖县晋熙初中课题组八年级数学组 吴文胜 陈敬国一、调查对象和步骤晋熙初中八年级八个班，调查采用调查问卷的形式，共发问卷 596 份，回收问卷 594 份，有效问卷594 份。二、调查结果与分析 我们将原始数据整理成各式统计图，并分析如下。学生对数学学科的学习兴趣： 图形显示，大多数同学对数学还是感兴趣的，但不感兴趣人数较初一有所增加，首要原因是七年级学生较多注重形象思维，进入八年级后，对逻辑思维能力的要求更高，不能适应思维上的变迁，造成数学学习难度加大，因而对数学失去兴趣。结合我校课题，如何做好作业分类设计，最大限度地去满足学生个性化的学习要求，从而挽回学生对数学学科的学习兴趣，与我们而言，将是一次极大的挑战与尝试，具有重大而深远的意义。 实际课堂作业完成时间及学生的期待： 图形显示，大多数学生实际课堂作业时间与课堂作业期待时间大多在10分钟以上。这使我们的作业分类设计以“课堂为主，课后为辅”课题要求成为必然。这要求我们的教师要尽快从传统教学模式里解脱出来，充分发挥自己的教学智慧和教学艺术，设计少而精的作业，避免学生机械重复大量练习，还学生一个灵动而有生气的课堂，真正实现高效减负。从另一方面讲，这对学生的可持续发展也具有不可估量的作用。实际课外作业完成时间及学生的期待：图形显示，大多数同学的实际课外作业时间超过30分钟，已经超出安徽省中学数学学科教学规范中“初中数学课外作业完成时间控制在30分钟左右”的规定。这个结果应该引起我们足够的关注。目前我们的作业布置依然是“一刀切” “齐步走”的模式，大量单一的类型模仿、习题演练成为学生最主要的学习方式。这是对学生的扼杀，这不是我们所期待的教育。我们应该进行怎样的反思？实际周末作业完成时间及学生的期待：图形显示，69的学生期待周末作业完成时间在2 3小时左右。因此建议学生周末数学作业时间控制在2小时左右为宜，对学困生和学有余力的学生可酌情对待。作业宜精选，避免单调、重复，同时做好作业的检查与反馈工作。作业难易程度及学生的期待： 图形显示，学生对作业难易程度有着不同的期待，其中以较难人数以上偏多一点，这个年龄段学生的抽象思维开始得到一定程度的发展，有着较强的学习动机和挑战性。期待题目容易的人占到30左右。这要求我们的教师布置作业应有一定的区分度和合理的梯度，同时能做好后进生的辅导和转化工作。二、建议根据调查结果和我校实际，提出如下建议：1、 教师应尊重学生的人格，关注个体差异，能最大限度地满足每一个学生的数学需求，最大限度地开启每一名学生的智慧潜能，为每一个学生提供多样性的弹性发展空间，让不同的人在数学上得到不同的发展。2、 数学教学追求的就是一种和谐的、具有生命力和生长性的活动，它形成的实际上是一个数学学习的共同体，参与度、交往性、发展性成为刻画数学学习共同体的典型特征。希望我们的教师能借我校初中生作业分类设计与实施研究这个平台构建一个有利于“创生”的具有自我生长性的数学学习环境。这需要我们的教师具有把教育当成一门艺术去追求的情怀。3、 应有合理的评价机制。不以分数作为评价学生的唯一标准，这是对教书育人的底线规定。评价要做到以人为本，尊重个体差异。宜将日常评价、阶段评价、和学期评价有机结合起来，对不同的学生可以有