各学科课堂教学评估标准.doc

小学各学科课堂教学评估标准 2005-9-14 15:40:17作者：教研室（阅读次数： 165）小学语文课堂教学评估标准项目评分标准等第优良中差得分教学目标（10分）1、目标定位恰当，切合课程标准、教材、学生实际，注重三维目标的融合。2、围绕目标展开教学。1098765分以下教学内容（10分）1、正确理解教材，准确把握教材重难点，创造性地处理和运用教材。2、恰当地开发和利用课程资源。1098765分以下教学过程（60分）1、立足双基，打好基础。2、处理好感悟与质疑的关系。3、处理好积累与运用的关系。4、处理好预设与生成的关系。5、处理好自主、合作、探究与接受性学习的关系。6、精心设计练习，合理安排练习时间，提高训练的效率。7、营造和谐的课堂氛围，激发学生学习语文的兴趣。60545342413636分以下教学基本功（10分）1、 教态亲切自然，教学语言准确、简洁、生动，普通话标准，朗读能力强。2、驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导、评价。3、合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显。1098765分及以下教学效果（10分）1、不同程度的学生均能得到应有的发展，从整体上达到教学目标。2、学生有良好的学习习惯。3、学生学习积极性高，能够提出问题，善于发表见解，乐于参与，敢于创新。1098765分及以下总体评价总分 等第 评价人 注：90分以上为优秀，8089分为良好，6079分为合格，59分以下为不合格。说明：1、“立足双基，打好基础”，“小语姓语”，语文教学首先应注重学生基础知识的掌握，基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。2、“正确理解教材，准确把握教材重难点，创造性地处理和运用教材”。要明确教科书是最基本、最重要的教学资源，语文教学要重视引导学生对文本的学习，避免远离文本进行过度发挥。3、关于课程资源的开发与利用。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文老师要高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。4、关于处理好感悟与质疑的关系。读是语文学习最重要的手段，通过潜心默读、放声朗读等多种朗读形式，让学生与作者进行心灵对话，感悟文章主旨，感悟做人之道。语文学习也要质疑。读书应有疑，从疑而悟。要给足质疑时间，教给质疑方法。阅读课应该有个“自读浅悟质疑精读深悟”的过程。5、关于处理好积累与应用的关系。在阅读教学中，要注意引导学生抓住典型语言信息（如，内容精彩之处，语文运用经典之处），领悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。但有积累不一定会运用。从积累转化为运用必须经历语文实践。提倡每篇课文学完后，作适度拓展，如开展相关阅读，进行灵活多样的小练笔等。6、处理好预设与生成的关系。教学是一项复杂的活动，需要教师预先作出周密的安排。上课前，教师必须根据语文课程标准的年段要求和教材的具体要求，根据学生的具体情况，预先设定既明确又适当的教学目标，预先设定教学的重点和难点，预先设计教学方案。但课堂又是一个动态生成的过程，教师不能完全依据预设的教学目标和教案进行教学，要根据课堂教学情况，对预设的教学方案作富有成效的调整。7、处理好自主、合作、探究与接受性学习的关系。自主、合作、探究是新课程倡导的三大学习方式。在倡导这三大学习方式的同时，我们也不要忘了省时高效的接受性学习，应根据学习内容，合理选用恰当的学习方式。反对不论教学内容、不论年级的高低，均机械采用所谓的自主、合作、探究的学习方式。8、“精心设计练习，合理安排练习时间”，精心设计练习，指的是根据教学内容、学生实际，设计有价值的练习，这种练习，可以是自行设计，亦可以选做小学课堂作业本中的相关练习。“合理安排练习时间”，指的是作业安排的时机要恰当，作业安排的时间要适度。小学数学课堂教学评估标准项目评 分 标 准等 第优良中差得分教学目标10目标明确，切合课程标准精神和教材、学生实际；紧紧围绕目标展开教学。1098-765分以下教学过程601、面向全体学生，注重个性发展，体现人本思想。60-5453-4544-3635分以下2、教材处理得当，课堂结构合理，准确把握重、难点，适时渗透数学思想。3、教法运用突出学生的主体地位，充分体现教师的组织者、引导者、合作者作用。4、加强学法指导，培养自主探究的意识、合作交流的习惯及实践创新的能力。5、练习设计具有科学性、针对性、层次性。6、教学辅助器具运用恰当、高效教师素质151、教态亲切自然，爱护、尊重和信任学生。15-1312-109-87分以下2、普通话教学，语言精炼生动，具有激励性；板书工整规范，演示正确。3、教学有创新，形成教学特色者另加1-5分。教学效果151、课堂气氛和谐，学生思维活跃，参与率高。15-1312-109-87分以下2、学生反馈情况良好，作业当堂完成，正确率高3、知识技能与能力、情感同步提高，有利于学生的可持续发展。听课日期评课人评课成绩注： 90100分优，8089分良，6079分合格，60分以下不合格。小学思想品德课堂教学评估标准评 价项 目评 价 要 点评 价 等 第优5良4中3差1得 分教 学目 标1、目标定位全面、准确（三维目标）2、围绕目标开展教学活动教 学内 容3、合乎教材要求。准确理解教材，把握重难点4、合乎学情特点。符合学生认知规律和能力5、联系学生思想和生活实际，有针对性6、联系社会生活实际，有时代性7、充分、合理地开发和利用课程资源8、教师对学生的课堂评价适时、科学教 学设 计9、教学流程设计具有科学、合理性10、学习方式设计体现自主、合作、探究性11、体现教学的平等性、差异性12、练习设计精巧，有广度和梯度教 师素 养13、体现先进的教学理念14、具有扎实的学科功底15、体现良好的课堂驾驭能力和教学机智16、体现良好的教态、语言表达能力和板书水平17、合理运用多种教学媒体，操作熟练教 学效 果18、课堂教学氛围浓烈，师生和谐度高19、学生参与课堂积极、专注、高效20、基础知识掌握扎实，学以致用能力强总 体评 价总分 等第 评价人 注：90分以上为优秀，8089分为良好，6079分为合格，59分以下为不合格。小学英语课堂教学评估标准项目评分标准等第优良中差得分教学目标（10分）1、目标正确而全面，既包含知识目标， 也包含能力目标。（情感目标的确定体现“不强求不放过”的原则）2、目标明确而具体，既反映课时教学要求，又易于观察和检测。3、紧紧围绕目标展开教学。10987654分以下教学内容（15分）1、以知识为基础，结构、功能、话题有机结合。2、准确把握教学重难点。3、教学内容正确而充实。4、灵活使用教材教参以下教学过程（50分）1、以学习为中心，着力培养学生运用语言的能力。2、体现交际教学思想，把英语作为交际工具来教和学。3、采用形象直观的教学手段，充分而适宜地使用实物、图画、动作等直观教学手段和声、光、电等现代教学媒体，让学生在情景中感知英语的声音和结构。4、教学程序清楚，过度自然。5、寓教于乐，寓学于趣。50454435342524分以下教学能力（10分）1、语音语调正确，优美，课堂用语流畅，简洁。2、板书工整美观，内容体现教学框架。3、熟练运用现代教学媒体。10987654分以下教学效果（15分）1、完成教材规定的教学任务。2、学生能理解和运用所学知识。3、课堂教学效率高以下总体评价总分： 评课人：注：90分以上为优秀，8089分为良好，6079分为合格，59分以下为不合格。宝应县中小学体育课堂教学评价标准学 校班 级授课教师日 期课 题评 价 内 容评 价 指 标评价标准得分ABCD教学目标与内容（20）1、教学目标体现课程标准的基本理念和要求，目标定位准确，有利于学生发展。108642、教学内容正确贴近学生生活，适切学生实际，准确把握教材的重点、难点，有利于教学目标的达成。10864学生学习（45）主体参与（10）3学生参与面广。 54324学生参与的积极性高，学习兴趣和欲望浓厚。5432学习氛围（5）5、学习环境民主、和谐。学习活动有序、活跃5432学生学习（20）6、乐于接受教师的指导，勤于实践。54327、善于动脑、敢于提出不同看法，勇于创新54328、善于和同伴交流、合作、责任感强。54329、始终精神饱满，情趣欢快，有进取精神，注意安全。5432学习效果（10%）10、自主学习，每个人都取得不同进步。543211、在情感、态度、价值观方面得到相应发展。5432教师教学（35）教学过程（10）12、情景创设科学、合理，场地器材布置得当，安全措施有效。543213、教学安排科学，组织形式灵活，调控有效，运动负荷符合学生实际。5432教学行为与素养（25）14、尊重学生、平等对话、师生互动共同体验体育运动的乐趣。543215、善于利用现有及生成的教学资源，有较强的应变能力和创新意识。543216、运用多种教学形式呈现教学内容、有机渗透德育、美育及相关学科知识教育。543217、评价真实，有利于每位学生发展。543218、教师语言清晰、简明、生动，说普通话，示范正确、熟练。 5432总体评价合计得分等 地评 分 人注：1、90100分优，8089分良，6079合格，60分以下不合格。2、学生数超过55人加1分，超过65人加2分，不足40人扣1分，不足30人扣2分。3、上课提前或推迟1分钟以上者，每30秒扣0.5分。宝应县中小学艺术学科课堂教学评价标准学 校班级授课教师日期课 题评 价 内 容评 价 指 标评价标准得分ABCD教学目标（10%）1、教学目标体现新课程标准的基本理念、要求和学科特点，目标定位准确，符合实际并有所侧重，有利于学生审美能力的发展。10864教学内容（10%）2、教学内容正确, 难易适宜，贴近学生生活，准确把握教材的重点、难点，有利于教学目标的达成。10864教与学过程（30%）教学主体3、体现学生主体，注重学法指导，满足个性差异和不同层次的需要。10864学生学习4、学生参与面广，参与积极性高，学习兴趣和欲望浓厚；学习活动有序、活跃，善于动脑、敢于提出不同看法，勇于创新；善于和同伴交流、合作、责任感强。 10864教学方法5、符合学生的认知规律，策略新颖，方法灵活多样，能激发动机兴趣。10864教学效果（30%）教学情感6、情境创设科学、合理，激发兴趣，师生互动，学生互助合作，气氛融洽，体现审美教育功能。每个人都取得不同进步10864教学反馈7、重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。10864教学创新8、在教学内容、策略、模式、媒体、方法等方面进行有效的开发和创新。10864教学素养（20%）教学能力9、语言清晰，说普通话，教态亲切自然，专业技能技巧熟练规范，板书、示范设计合理。10864教学媒体10、能熟练掌握现代教学媒体，运用得当，较好体现了学科形象性、直观性、生动性的特征。10864总 体评 价合计得分等 地评分人注： 90100分优，8089分良，6079分合格，60分以下不合格。小学科学课堂教学评估标准项目评 分 标 准等 第优良中差得分教学理念101、目标明确，准确把握教材的编写意图。1098-765分以下2、以科学探究为核心，以学生的发展为宗旨，全面提高学生的科学素养。教学过程501、面向全体学生，为学生的科学探究活动提供必要的时间和空间。50-4544-3534-2525分以下2、教法运用突出学生的主体地位，体现教师的组织者、指导者、合作者的作用。3、加强学法指导，培养自主探究、合作交流、动手实践的能力。4、课堂组织有序，氛围营造宽松、民主、和谐。5