金门县金城国民中学94学年度上学期八年级数学领域课程....doc

金門縣金城國民中學94學年度上學期八年級數學領域課程計畫 設計者：董超倫 一、 教材來源： 康軒出版 第 三冊二、 學習領域教學節數：每週 4 節，學期總節數： 84 節。三、 本學期學習目標： 一科學記號：1.能了解日常生活中的進位制與科學記號。2.學會科學記號的使用與其加減乘除計算。二數的四則運算：1.學會負整數乘、除法運算的法則，並應用於生活情境中。2.學會負分數四則運算的法則，並應用於生活情境中。（三）一元一次方程式：1.能熟練一次式的化簡，並會使用文字符號將文字敘述中簡單的數量關係列式。2.能利用等量公理或移項法則解一元一次方程式及生活情境中的應用問題。（四）二元一次聯立方程式：1.認識二元一次方程式，並能根據題意列出二元一次聯立方程式，及能利用代入消去法解二元一次聯立方程式。2.能利用加減消去法解二元一次聯立方程式，並利用二元一次聯立方程式解生活中的應用問題。（五）二元一次方程式的圖形：1.了解直角座標平面與上點與象限的意義。2.繪製二元一次方程式的圖形，並能由圖形求二元一次方程式。（六）比與比例式 1.了解比例式的意義與性質。2.了解連比與比例中項的意義與性質。四、 本學期課程內涵：教學期程能力指標對應能力指標之單元名稱節數評量方式備註週別起訖日期一08/2809/03N-4-1 能掌握命數系統。C-C-1 了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-S-2 能選擇使用合適的數學表徵。一、科學記號與數的運算規律科學記號主題一：命數與位值41.課堂問答練習2.討 論08/30正式上課二09/0409/10N-4-1 能掌握命數系統，並以科學符號表示一個數。C-C-1 了解數學語言(符號、用語、圖表、非 形式化演繹等)的內涵。C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-S-2 能選擇使用合適的數學表徵。一、科學記號與數的運算規律科學記號主題二：科學記號1.正指數的科學記號2.負指數的科學記號41.自我評量2.課堂問答練習3.討 論三09/1109/17N-4-1 能掌握命數系統，並以科學符號表示一個數。C-C-1 了解數學語言(符號、用語、圖表、非 形式化演繹等)的內涵。C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-S-2 能選擇使用合適的數學表徵。一、科學記號與數的運算規律科學記號主題二：科學記號1.正指數的科學記號2.負指數的科學記號（1-1 數學橱窗）21.課堂問答2.紙筆測驗3.作 業三09/1109/17A-4-6 能做正負數的四則運算。C-R-3 能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法。 C-S-5 瞭解一數學問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法。一、科學記號與數的運算規律數的運算規律主題一：整數的乘除運算 21.課堂問答練習2.視 察3.討 論四09/1809/24A-4-6 能做正負數的四則運算。C-R-3 能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法。C-S-5 瞭解一數學問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法。一、科學記號與數的運算規律數的運算規律主題一：整數的乘除運算 主題二：負分數的四則運算41.課堂問答練習2.視 察五09/2510/01A-4-6 能做正負數的四則運算。C-R-3 能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法。C-S-5 瞭解一數學問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法。一、科學記號與數的運算規律數的運算規律主題一：整數的乘除運算 主題二：負分數的乘除運算（1-2 數學橱窗）41.自我評量2.紙筆測驗3.作 業A-4-4 能利用一次式解決生活情境中的問題。C-R-3 能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法。二、一次方程式2-1一元一次方程式主題一：式子的化簡41.課堂問答練習2.討 論六10/0210/08C-S-5 瞭解一數學問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法。C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-C-3 能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-C-5 用數學語言呈現解題的過程。二、一次方程式2-1一元一次方程式主題一：式子的化簡41.課堂問答練習2.報 告七10/0910/15A-4-4 能利用一次式解決生活情境中的問題。C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-C-3 能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-C-5 用數學語言呈現解題的過程。二、一次方程式2-1一元一次方程式主題二：解一元一次方程式（2-1 數學橱窗）第一次定期考查41.自我評量2.定期考試5.作 業10/10(週一)國慶日10/11-10/12(星期二、三)第一次定期考試八10/1610/22C-S-2 能選擇使用合適的數學表徵。C-T-1能把情境中與問題相關的數量形析出。C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-T-4 能把待解的問題轉化成數學的問題。二、一次方程式2-2二元一次方程式主題一：列算式41.課堂問答練習2.討 論九10/2310/29C-S-2 能選擇使用合適的數學表徵。C-T-1能把情境中與問題相關的數量形析出。C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。二、一次方程式2-2二元一次方程式主題二： 二元一次方程式（2-2 數學橱窗）41.紙筆測驗2.課堂問答練習3.作 業十10/3011/05A-4-2 能解從生活情境問題中列出的二元一次聯立方程式。 A-4-4 能利用一次式解決生活情境中的問題。C-S-2 能選擇使用合適的數學表徵。C-E-4 能評析解法的優缺點。二、一次方程式2-3二元一次聯立方程式主題一： 二元一次聯立方程式主題二：代入消去法41.課堂問答練習2.視 察3.討 論十一11/0611/12A-4-2 能解從生活情境問題中列出的二元一次聯立方程式。 A-4-4 能利用一次式解決生活情境中的問題。C-S-2 能選擇使用合適的數學表徵。C-S-5 瞭解一數學問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法。C-E-4 能評析解法的優缺點。二、一次方程式2-3二元一次聯立方程式主題二：代入消去法主題三：加減消去法41.課堂問答練習2.視 察3.討 論十二11/1311/19A-4-2 能解從生活情境問題中列出的二元一次聯立方程式。 C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-T-4 能把待解的問題轉化成數學的問題。C-C-5 用數學語言呈現解題的過程。C-E-1 能用解題的結果闡釋原來的情境問題。C-E-4 能評析解法的優缺點。二、一次方程式2-3二元一次聯立方程式主題三：加減消去法主題四：應用問題 （2-3 數學橱窗）41自我評量. 2.作 業3.紙筆測驗十三11/2011/26C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。C-C-1 瞭解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。C-R-2 能察覺數學與其他領域之間有所連結。三、二元一次方程式的圖形3-1直角坐標平面主題一：直角坐標系與直角坐標平面主題二：直角坐標平面上點的坐標表示法41.課堂問答練習2.討 論十四11/2712/03A-4-5 能畫出形如 yaxb 的坐標平面圖形。C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。C-C-1 瞭解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。三、二元一次方程式的圖形3-1直角坐標平面主題三：直角坐標平面上的象限（3-1 數學橱窗）第二次定期考查41.課堂問答2.定期考試3.作 業11/30-12/1（星期三、四）第二次定期考試十五12/0412/10A-4-5 能畫出形如 yaxb 的坐標平面圖形。C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。C-R-2 能察覺數學與其他領域之間有所連結。C-C-1 瞭解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。C-C-2 瞭解數學語言與一般語言的異同。三、二元一次方程式的圖形3-2二元一次方程式的圖形主題一： 二元一次方程式的解與圖形的意義主題二： 二元一次方程式的解與圖形的畫法 八年級趣味數學競賽41.課堂問答2.討 論十六12/1112/17C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。C-R-2 能察覺數學與其他領域之間有所連結。C-C-1 瞭解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。C-C-2 瞭解數學語言與一般語言的異同。三、二元一次方程式的圖形3-2二元一次方程式的圖形主題二： 二元一次方程式的解與圖形的畫法主題三： 由圖形求二元一次方程式（3-2 數學橱窗）41.紙筆測驗2.作 業3.視 察十七12/1812/24C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-C-1 了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。四、比與比例式4-1比例式主題一：比與比值41.課堂問答2.視 察十八12/2512/31C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-S-5 了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。C-E-2 能由解題的結果重新審視情境提出新的觀點或問題。四、比與比例式4-1比例式主題二：比例式的性質 41.報告 2.課堂問答十九01/0101/07C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-S-5 了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。C-E-2 能由解題的結果重新審視情境提出新的觀點或問題。四、比與比例式4-1比例式主題二：比例式的性質 （4-1 數學橱窗）41.紙筆測驗2.課堂問答3.作 業C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-C-1 了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。C-C-3 能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-C-5 用數學語言呈現解題過程。四、比與比例式4-2連比例主題一：連比的求法 41.報告 2.課堂問答3.討 論廿01/0801/14C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-C-5