语文论文歌曲在语文课堂教学中的妙用.doc

初中语文论文歌曲在语文课堂教学中的妙用姓名：蒋民国学校：青州市朱良初级中学电话州市优秀教育教学论文（教学设计、导学案）评选登记表作者姓名蒋民国作者单位青州市朱良初级中学论文所属学段学科初中语文论文题目歌曲在语文课堂教学中的妙用联 系电 容提要歌曲在我们耳边时常飘过，同时也是很多中学生的最爱。如果我们把歌曲应用到课堂教学中去，既可以陶冶孩子情操，还可以提高教学效果，我们何乐而不为呢？在语文课堂教学中，利用歌曲可以便于导入新课，进行有效朗读，帮助孩子理解课文，提高学生的语文素养。让我们具体看一下歌曲在实际教学中的妙用吧！个人诚信承诺（请在承诺中将“我所写教学论文系本人原创，没有抄袭他人。”抄录一遍）1我郑重承诺： 我所写教学论文系本人原创，没有抄袭他人。 2主办单位若将我的作品公示、上网，我表示（在括号内打“”）：同 意（） 不同意（ ）承诺人签字：蒋民国 2012年 4月 18日学校（教管办）审核意见审查人：（签字） 单位（盖章） 年 月 日歌曲在语文课堂教学中的妙用摘要：歌曲在我们耳边时常飘过，同时也是很多中学生的最爱。如果我们把歌曲应用到课堂教学中去，既可以陶冶孩子情操，还可以提高教学效果，我们何乐而不为呢？在语文课堂教学中，利用歌曲可以便于导入新课，进行有效朗读，帮助孩子理解课文，提高学生的语文素养。让我们具体看一下歌曲在实际教学中的妙用吧！关键词：歌曲；语文课堂教学；妙用时下初中大部分孩子对流行歌曲的兴趣，远远高于其对语文课本的兴趣。如何利用歌曲来引导孩子学好语文科目是一个很好的论题，在这里扯一下歌曲在语文教学中运用的体会与大家共享。关于歌曲，首先明确它具有较强的文学性、音乐性和易传播性等特点。一首能在社会上广泛而又持久地流行的歌曲，必定能影响某个时代的人们的意识形态。一首好的歌曲具有很强的审美价值，它可以激发人的灵感和志趣，陶冶情操。如果我们能够合理利用歌曲，把歌曲引入到语文课堂教学之中，就会有利于提高教学效果。一、利用歌曲，导入新课用歌曲导入新课，可以创设良好的教学情境，渲染课堂气氛。好的课堂导入，是课堂教学成功的一半。大多数歌曲有着美好的意境、优美的旋律和歌词。课前播放乐曲、吟唱歌曲、引用歌词导入，可以创设良好的教学情境，调动学生的情感，激发学生的学习兴趣，能使学生快速地进入教学的氛围之中。不过这里要注意的问题是，所选的歌曲必须要与教学内容有关。例如，在教授课文最后一课时，可以播放反映民族危难的歌曲松花江上，激发学生的爱国情感。当歌曲播放到人们发出愤怒的呼声“九一八”时，抓住这个情境导入新课，有利于取得良好的教学效果。在教授文言文北朝民歌敕勒歌时，可以播放，让学生欣赏歌曲草原上升起不落的太阳，并指导学生观察画面和欣赏乐曲，从而了解草原概貌，有利于学生理解诗歌的意境。由此激发学生的学习兴趣，导入新课。 利用歌曲导入新课，课前教师必须先做好指导工作。其一，先给学生提出要求，在播放乐曲之前，教师应给学生一个明确的目标。如欣赏乐曲的旋律，体会其中的意境等，使学生有意识地进行审美活动。其二，教师应及时启发学生，使他们深入理解乐曲的意蕴。必要时，教师可以给乐曲配以独白，以促进学生对乐曲的理解。其三，要注意衔接。教师事先要精心设计好过渡的环节，如注意设计好提问以及问题的展开等。在乐曲播放完毕时，要及时针对问题展开讨论，使之自然而然地导入新课的教学。其四，用歌曲导入，时间不宜过长。时间控制在至分钟为宜，并制作相关的多媒体课件辅助教学。一般地说，演唱一首歌曲大约需要至分钟，这利用歌曲导入具有可行性和针对性。 二、利用歌曲，进行有效朗读歌曲，一般来说都有着优美的旋律与美好的意境。如果在课堂上，配上乐曲来朗读，即可以营造特定的情境，使学生尽快进入角色，又可以活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，还可以帮助学生理解课文内容。但需要注意的是，进行配乐朗读时，必须选择好与课文内容相协调的乐曲，其意境、格调、旋律必须与课文主题符合。欢快的乐曲应与喜剧性的内容相配，低沉的乐曲应与悲剧性的内容相配。例如，朗读黄河颂和长江之歌时，可配以乐曲黄河颂和长江之歌；朗读在希望的田野上时，可配以乐曲在希望的田野上；朗读课文难忘寄园情末段和周总理，你在哪里时，可配以红楼梦中的乐曲葬花吟或刘天华创作的哀乐病中吟。这样的配乐朗读形式，可以使学生有身临其境的感觉，可以大大提高朗读的效果。此外，教师在教学时应注意，在运用配乐朗读时，最好选用一些学生不太熟悉的乐曲。否则会对学生的注意力有负面迁移，冲淡主题。 三、利用歌曲，易于理解课文在近代，流行音乐盛行以来，有些诗、词、曲、散文写上曲谱或经过改编后再写上曲谱，早就传唱到大街小巷了。教学这类课文时，教完之后，让学生学唱歌曲，可以提高学生的学习兴趣，使学生深入理解课文内容。例如，在学习苏轼的水调歌头明月几时有时，就可以把传奇歌后王菲演唱过的，进行课堂音乐播放，让学生跟着学唱。实践证明，效果非常好，那些平时背诵文言文很困难的学生，用了半班的时间就可以非常流利的唱下来了。如果在所教班级中，个别学生有音乐或写作特长的话，可以要求学生根据课文内容编写歌词或曲谱。这不仅有利于学生深入地理解课文内容，而且有利于培养学生的创作创新能力。例如教完木兰诗、李商隐的诗无题和水调歌头明月几时有后，可分别让学生学唱歌曲木兰辞、相见时难别亦难和但愿人长久；教完光荣啊，中国共青团、满江红怒发冲冠、沁园春 雪后，可分别让学生学唱歌曲光荣啊，中国共青团、满江红、沁园春雪，这样做就会非常有利于学生深入理解课文内容。再如在教完课文卖炭翁和窦娥冤之后，可以指导学生对课文中的某些片断进行改写，编写歌词，并请有作曲特长的人为其作曲，还可以提高学生的写作能力，及其思维扩展能力。 总之，歌曲在语文教学中的应用范围很广。如果要想做好，教师要做大量的准备工作，在平时注意积累