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教学质量分析报告的内容和格式【标题】： 东川一中20112012学年度秋季学期年级期末检测质量分析报告科目 任课教师 班名 学生总数 【内容】：用文字简要说明本次考试日期、考试方法（单人座或双人座）、试卷来源、评卷方法、试卷题型设置和分值分配情况、考试中是否正常或出现何问题，处理方法。一、考试情况分析1、试题基本情况（表1）：试题基本情况参考人数满分值考试平均分及格人数及格率%最高分最低分（表2）：试卷难度、区分度整卷难度整卷区分度难度层次易 （0.7以上）适中（0.3-0.7）难（0.29以下）差良优秀题数百分比2、分数段分布统计（以120分为满分为例）分数段人数比例%累计人数累计比例%120110-119100-10990-9980-8970-7960-6950-5940-4930-3920-2910-190-9用文字说明各分数段比例是否为正常分布。二、学生答题情况分析（表1）：选择题答题情况题号满分值总人数满分人数及格率%及格人数平均分难度1。用文字简要说明各题及格率较低的原因，试卷设置有几个大题，就列几个表分析各大题中的各小题，分析内容和方法与表1要求相同。三、试卷的整体质量分析用文字说明试卷整体质量是否符合课标要求，是否有超课标试题出现或错误试题（包括错字、符号等），要指明错题号、并提出个人看法。指出试卷的主要亮点是哪些题目，突出解决何问题等。关于难度和区分度的分析计算1、难度分析：难度是评价试题质量的指标，是指试题的难易程度，若难度太大或太小，测定结果可能是全体学生通过或不通过，这样的题目就缺乏区分度，不能反映出考生的水平差异。一般来讲，难度适中的试题，具有较高的区分度。（1）、【主观题】难度系数的计算公式：P = 试中P表示难度系数，X表示某题目考生的平均分，W表示该题的满分值。显然，0P1。如果X在W中的比重大，则表示该题目较易，反之，则较难。一般认为P值应在0.3-0.7之间，以0.45-0.65之间为最佳。例如：某个论述题考生平均分为12分，该题满分值为20分，即 X=12，W=20，则该题目难度系数P=12/20=0.6，可见该题的难度适中。（2）、【客观题】难度系数的评算公式：P = 试中K表示某题答对人数，N表示考生总人数。例如：某班学生有60名参考，在选择题中某小题答全对有15人，即K=15，N=60，则该题难度系数P=15/60=0.25,可见该小题偏难。一般来说，全卷平均难度在0.45-0.55之间为标准，题目的难度分配一般为易:中:难=7:2:1。全卷难度分配比例的计算如下表：难度项目偏易（0.7以上）适中（0.3-0.7）偏难（0.29以下）题数百分比2、区分度的分析区分度是评价试题质量的另一个重要指标，它指的是试题鉴别能力，即试题对不同水平考生的区别能力。区分度较好的题目，能把不同水平的考生有效地区别开来，即好生得高分，差生得低分。区分度差的题目或试卷，则无法有效地区别不同水平的考生。同时也影响高一级学校录取优生。区分度的计算方式有许多种，最简单的方法是“两端分组法”。首先把考生的总分进行高分到低分的排列，然后从最高分依次向下取27%的人数为高分组，再从最低分依次向上取27%的人数为低分组，最后用公式P = 分别求出高分组的PH和低分组的PL，再用下式计算区别度D。D = PH - PL这种方法计算的D的评价标准是：0.40以上为优，0.20-