课题1 燃烧和灭火11.doc

化 学 导 学 案 备课人 ：王风彦 上课时间 课题课题1 燃烧与灭火（1）课 型预习展示学 习目 标1、记住燃烧条件和灭火原理；2、知道常见的灭火方法环 节预 设明确目标 师生实验展示 小组合作 展示拓展 穿插巩固 检测知 识知 识 导 学学法指导知识点1燃烧条件的探究燃烧的条件归纳整理知识点2灭火的原理和方法实际应用问题情境：“燃烧产生火，火是光明的使者，火是热量的源泉，火花是跳动的美，火星是流动的美燃烧是如何发生的？燃烧需要什么条件呢？（一）燃烧条件的探究实验演示：（实验74和7-5后完成）1、为什么铜片上的白磷燃烧，而红磷不燃烧？ 2、为什么铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧？ 3、为什么本来在热水中不燃烧的白磷在通入空气（或氧气）后却燃烧起来？ 。4、小石块不能燃烧而小木条能燃烧是因为小石块 可燃物，小木条 可燃物。5、小煤块很长时间才燃烧是 。小试牛刀，拨开眼前迷雾通常的燃烧是指可燃物与氧气发生的一种 的反应。燃烧需要同时满足三个条件： 。 。 。这三个条件需要 具备，缺一不可。 注：着火点是可燃物着火燃烧所需要的 温度，它是可燃物的一种属性，不能改变。问题情境：燃烧尽管为人类做出了很多贡献，但是燃烧如果失去控制时，也会给人类社会带来不小的危害，由燃烧的条件，你能总结出灭火的原理吗？知道用哪些方法灭火吗？小试牛刀，拨开眼前迷雾1、 由燃烧的条件推论得出灭火的原理：（1）清除 或使 ；（2）隔绝 ；（3）使温度 。但是不能通过降低着火点来解决。2、灭火的方法：（1）将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离。（2）将燃着的可燃物与空气隔离。（3）用大量的冷却剂（如：水、干冰等）冷却可燃物，使温度降低到可燃物的着火点以下。演示实验7-8第一个烧杯中的现象 解释 。第二个烧杯中的现象 解释 。第三个烧杯中的现象 解释 。小试牛刀 下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理（1）炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭。 。（2）堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭。 。（3）扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉 。熟悉127表格中 几种常用灭火器的灭火原理和适用范围A组 课时达标（落实基础，擦亮求知双眸）1.(08年揭阳)燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系。写出燃烧的三个条件： (1)右图是燃烧条件示意图：2.（10娄底13）燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧需要具备的条件是可燃物 氧气或空气 温度达到着火点A B C D3、（10重庆綦江11）下列灭火方法与隔绝氧气无关的是（ ）A森林大火时设置一条隔离带 B用CO2灭火器灭火C用锅盖盖灭着火的油锅 D用灯帽盖灭酒精灯4、（10苏州16）16为了避免火灾，加油站采取的下列措施中不合理的是 A严禁烟火 B禁止使用手机 C架高顶棚加强通风 D降低燃料着火点5.（10邵阳24）某校五楼寝室，学生熄灯就寝后，一同学违规点蜡烛看书，不小心引燃蚊帐，导致火灾。就此事件回答下列问题：（1）从物质燃烧的条件看，蚊帐是_。（2）该同学慌忙打开房门，致使火势迅速扩大，其原因是_。（3）同寝室同学惊醒后，一边拨打“119”,一边采取了下列自救措施，其中正确的是_（填序号）。A用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离 B.跳楼逃生 C.藏在桌子底下等待救援（4）消防队员用高压水枪喷水将大火扑灭，水灭火的原理是_。B组 课时达标（变通思维，拓展求知思路）2、(08年福州)某兴趣小组话动中，同学们按图11装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。【查阅资料】白磷的着火点是40，红磷的着火点是240，燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。【变流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。【改进与实验】同学们按改进后的图12装置进行实验。请你帮助他们将下表补充完整。现象解释a试管中白磷燃烧,热水中白磷没有燃烧.b试管中红磷没有燃烧.b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因是 ； 。【反思与评价】 (1)改进后的图12装置与图11装置比较，优点是 。(2)小林同学指出图12装置仍有不足之处，并设计了图13装置，其中气球的作用是 。【拓展与迁移】实验小结时，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管口紧贴水面(室温下)。并取下橡皮塞，将看到液体进入试管。”这一说法得到大家的一致认同。小晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢?大家争论后，出现两种预测。甲