三角形的认识.doc

三角形的认识教案一、 教学目标1、 通过观察、操作认识三角形，了解三角形的认识、特性和三角形三边之间的关系。2、 在观察、操作、讨论等活动过程中，初步学会与同学合作探索问题。3、 通过学习和欣赏图形，感受图形美，能用三角形知识解决生活中的实际问题，体验数学与生活联系。二、 教材分析四年级学生对叫和三角形已经有了一些感性认识，但是还缺乏对角和三角形知识的系统深入了解。教材以真实的现场实物为素材，系统设计了角和三角形的学习内容，让学生体验图形与生活的密切联系，提高学生学习兴趣。 三、 教学方法1、 灵活运用教材提供的素材，创设学生喜欢的现实情境。利用多媒体创设学生喜欢的现实情境，引导学生提出问题，探讨学习知识。2、 重视操作活动，引导学生形成正确的图形表象，发展空间观念。学生学习抽象的几何图形角和三角形的认识时，需要丰富的表象支持。因此，在教学中，我充分利用教材提供的素材及问题情境，组织操作活动，如分三角板学习三角形分类，帮助学生形成正确的图形表象。3、 科学组织探索活动，引导学生自主学习新知识。在教学中科学的组织学生参与探索活动。如学习三角形的特性时，让学生亲自拉动三角形和四边形的教具，通过体验了解三角形的稳定性。在教学三角形3条边的关系时，引导学生充分利用不同长度的小棒摆三角形。在摆的过程中，通过观察比较，探索规律。四、 教学过程一、 课件出示：一副有很多塔吊的建筑工地情境图。引导学生观察生活中的三角形。百度搜索建筑工地塔吊图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%FE%B5%F5%B2%E5%CD%BC&in=25145&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=122287818255&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1331179609296_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di122287818255&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20090805%2F2108786_110124009_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fphoto%2Fzhuanti%2F533975.html&W1024&H681&T7377&S94&TPjpg提问：你看到了什么？你有什么问题？（学生观察情境图后质疑：塔吊上有很多三角形。为什么要设计成三角形呢？）导入：同学们观察的很仔细，等学完这节课，你就知道其中的原因了。今天我们进一步认识三角形。二、 为每个学生准备一个三角形框架和一个四边形框架，让学生分别拉一拉，观察这两个框架有什么变化。提问：在拉框架的活动中你发现了什么？小组自主活动共，汇报、交流。小结：用力拉三角形的框架时，形状不易改变，说明三角形具有“稳定性”。三、 联系实际生活。提问：生活中，你还见过哪些地方用过三角形。学生举例。多媒体播放生活中的实物图片：自行车架、斜拉桥、艾尔菲铁塔。百度搜索自行车架图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C9%FA%BB%EE%D6%D0%B5%C4%C8%FD%BD%C7%D0%CE&in=16008&cl=2&lm=-1&st=&pn=4&rn=1&di=72178168410&ln=1725&fr=&fm=&fmq=1331180501906_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn4&-1&di72178168410&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fimages%2Fuploadfiles%2F20081209103719_new.JPG&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fnewsinfo.aspx%3Fpkid%3D5621&W729&H549&T10095&S90&TPjpg百度搜索斜拉桥图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C9%FA%BB%EE%D6%D0%B5%C4%C8%FD%BD%C7%D0%CE%D0%B1%C0%AD%C7%C5&in=29907&cl=2&lm=-1&st=&pn=6&rn=1&di=55812890310&ln=770&fr=&fm=&fmq=1331180610562_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn19&-1&di109948421145&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20101124%2F201011232359002.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Frss%2Fmap%2F3051&W1230&H732&T8957&S174&TPjpg百度搜索埃菲尔铁塔图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B0%A3%B7%C6%B6%FB%CC%FA%CB%FE%CD%BC%C6%AC&in=6895&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=43633607895&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1331180705828_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn51&-1&di118216552335&objURLhttp%3A%2F%2F%2F2008-06-10%2F200861011157239_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdesign%2Fzhuanti%2F175635.html&W1024&H513&T8243&S90&TPjpg四、 操作活动。请学生以小组为单位，利用长短不等的小棒来摆三角形，并做好记录。学生质疑：为什么有的三根小棒不能摆出三角形。学生思考。小结：三角形两边之和大于第三边。五、 知识应用。利用刚刚学习到的三角形的特性和三角形三边的关系，解决教材第43页1-2题。学生独立完成，然后小组沟通，全班交流。六、 总结。七、 这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？五、 教学反思为了上好高高耸立的塔吊-认识三角形这一节课，我准备了近一周的时间，找资料、同科研究讨论、在进行修改备课，同时还准备了10厘米、6厘米、5厘米、4厘米的小棒。三角形的认识是建立在对角，线段的基础上来学习的。这一节课主要分三个部分：一、认识三角形，制作三角形；二、探索三角形边的秘密：三、引入生活，拓展。四、练习巩固。一、认识三角形。让学生观察生活实物图片，认识三角形。二、探索三角形的秘密，通过自己动手发现三角形的有关特征三、引入生活，拓展知识最终还是数学还原到到现实生活中的，使学生知道数学