杠杆导学稿.doc

佛 山 十 中 初 三 级 物 理 讲 学 稿课题：13-4杠杆 课型：新课讲授主备： 邵慧玲时间：2011-10 _班 学生姓名：_学习目标 1认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2知道杠杆平衡条件；3了解杠杆的分类和一些应用。重点：杠杆的五要素画力臂探究杠杆的平衡条件学习过程 把实物抽象成杠杆预习导学：1、定义：在物理学中，将一根在 下可绕 转动的 称杠杆。如下图。同学们在日常生活中见过这类机械吗?再举两例： 。_3、思考：为什么使用这些工具(杠杆)会给我们带来许多好处? 2、五要素：支点指 ；动力是 ；阻力是 杠杆转动的力；动力臂是 到 的距离；阻力臂是 到 的距离。观察图13.4-4，找出杠杆的五要素。3、杠杆的平衡条件是 ，它的物理表达式是 。4、常用的剪指刀是 杠杆，这类杠杆的比长，使用它可以省 ；夹砝码的镊子是 杠杆，这类杠杆的 比 短，使用它时可以省 ；实验室常用的托盘天平是 杠杆。这类杠杆的 和 相等，它不能省 ，也不费 。课内探究：一、学会寻找:支点、动力、阻力。并画出动力臂、阻力臂。例1 :如图所示，用一根木棒撬大石头,画出木棒所受动力臂、阻力臂.说明：（1）、画杠杆就是从图中抽象出硬棒，去掉石头、不考虑棒的形状和粗细，得到了理想的杠杆模型硬棒，这样我们简化了研究对象，容易识别杠杆。杠杆可以是直的，也可以是弯的。（2）、研究杠杆的主要因素。我们不仅要透过复杂的机械外形找到杠杆的本质的东西硬棒，而且还要找到其主要因素，忽略次要因素，这是认识事物、研究问题的一般方法。巩固训练1一试身手：画出下面杠杆的动力臂与阻力臂。总结：作杠杆五要素示意图的步骤：先明确_，再作出使杠杆转动的力和阻碍杠杆转动的力，即_力和_力，要注意，这两个力都是杠杆受到的力，作用点就都应在_上；再由支点向这两个力的作用线作_线，分别标志出_到两个垂足的距离，即为_和_。（简记：一找点、二画线、三作垂线段）巩固训练21、图5示，铡刀工作时的动力F1，O为支点。请在图中作出动力臂L1和铡刀受到的阻力图5 图6 2、用钓鱼竿钓鱼的示意图如图6所示，O为支点，F1是手对鱼竿的作用力，请画出：（1）鱼线对钓鱼竿拉力F2的示意图；（2）F1的力臂。（二）：探究杠杆的平衡条件1）当杠杆在 力和 力的作用下 时，或作缓慢地 转动时，我们说杠杆平衡了。2）杠杆只能静止在水平位置吗？ 。3） 本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？ 。4.实验猜想： 。探究杠杆的平衡条件：1. 杠杆的平衡状态： 状态或 转动运动状态。2. 实验条件：在 状态下探究杠杆的平衡条件，为了方便力臂的测量，要求将杠杆调整到_位置平衡，这样力臂就可以在杠杆上直接测量了。3. 实验设计：（1） 如右图所示，调节杠杆左（右）端的 平衡螺母，使杠杆在 方向上平衡。（2） 在调平的杠杆左侧适当位置挂上适当的钩码，钩码对杠杆的拉力记为F1（等于钩码重力），并测量力臂L1；然后在杠杆右侧悬挂与左侧数量不等的钩码，钩码对杠杆的拉力记为F2，调整右侧钩码位置，直至杠杆在水平位置重新平衡，并测量出力臂L2。（3） 改变左右两侧钩码数量，重复实验步骤（2），将每次测量的F1、 L1、 F2、 L2记录在下面的表格中。实验次数动力F1/N动力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m1234、分析、归纳实验结论：杠杆的平衡条件： 或写做 例题：开瓶时使用的开瓶器如图11甲，可以简化成不计重力的省力杠杆如图乙，若F1和F2都与杠杆垂直，且AO=6cm，BO=l cm，F1=25 N，则F2= N。 巩固训练3 (学考) 第二课时预习导学： 4、常用的剪指刀是 杠杆，这类杠杆的比长，使用它可以省 ；夹砝码的镊子是 杠杆，这类杠杆的 比 短，使用它时可以省 ；实验室常用的托盘天平是 杠杆。这类杠杆的 和 相等，它不能省 ，也不费 。（三）杠杆的应用1.分类：特点力臂关系例省力杠杆费力杠杆等臂杠杆2.指出课本图13.44中各属于什么杠杆：