2019安徽道法试卷分析完整.doc

2019安徽省中考道德与法治试卷分析1、 总体情况2019年安徽阜阳中考思想品德落下帷幕，今年是部编教材道德与法治在思开始进入中考的第一年。这次中考依然延承前几年命题风格，试题呈现立意新颖，取材鲜活，构思灵巧，布局合理的特点，体现新课程的理念，以培养“全面发展的人”为核心，坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，培育学生发展核心素养，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，引导学生全面发展。积极按照教育部制定的义务教育思想品德课程标准（2011年版）的要求，贯彻思想品德课程的思想性、人文性、实践性和综合性的要求，是一份质量颇佳、对今后的中考具有极大参考价值的试卷。2、 具体分析1.选择题：选择考查学生的基础知识，比较容易，绝大部分学生都能得满分，得分率高。第1题主要考查青春期的生理和心理协调发展，选项3“我行我素”说法错误，很容易排除。第2题主要考查学习压力和考试焦虑，选项4“依赖父母”说法错误。第3题主要考查自救自护和珍爱生命，又是一个反向选择题，“过斑马线时，低头和人微信聊天”说法错误，这种现象很普遍，又很好的教育意义。第4题主要考查生命的意义和价值，“无所事事度时光”说法明显错误。第5题：考查学生对友谊作用的理解，失分较多，失分占到52，大多错在对知识点的把握不准，理解有偏颇，如A选项的物质财富、C选项中的没有彼此的界限和分寸、D选项中的决定，说法错误，关键看题要细心。第6题利用情境对考生孝敬父母具体做法的考查，理论上说不难。但是部分考生对基础知识把握不牢。第7、8题：分别是对关爱集体做法和诚信知识点的考查，考生得分率普遍较高，达到85，当然极个别考生也有做错的。第9题错误率较高。第9题考查八年级下册第四单元公平正义相关知识点。该题以国家对社会弱势群体予以特殊的社会保障，体现哪种平等。结合教材内容和题意我们知道该题选C,不同情况不同对待，这道题利用排除法容易排除B和D，学生容易误选A。这反映出学生对课本基础知识把握不足，理解不够，这提醒我们在日常教学中应该重视课本，尤其注重学生对关键概念的理解。第10题是对生态环保知识的考查，关键是学生正确理解粗放性发展方式的含义，知道这种以无底线破坏环境的发展方式是错误的，如果这样就很容易排除D,选择A。第11题学生根据常识和所学知识就能容易排除ABC选项，判断出D发现可疑探测器及时报告是正确做法。第12题考查中国国际影响和地位，作为一个发展中国家的中国不可能是全球发展的领导者，决定世界格局变化，学生根据所学知识也较容易判断，本题错误率不高。总体来说，选择题难度不大，失分点为第9题，既能考查学生基础知识，也能较好体现中考选拔性考试的作用。2.非选择题第13题【透视现象 诠释价值】是漫画材料题，漫画一是对霸座处罚，漫画二是互相让座两幅漫画形成鲜明对比 。第一问考查考生对基础知识的掌握，第二问考查积极的社会正能量。许多考生在回答时对基本知识掌握不牢，答出许多不是基本义务；还有许多考生把到让座理解为孝敬父母，尊老爱幼，有点片面。第二问考生回答的不错，回答出社会正能量，社会主义核心价值观等，得分较高。考生在答题时有以下问题：1、字体潦草；2、政治术语不强；3、不理解，直接照搬课本。4、有部分空白试卷。总之本题得分较高，中档分数的考生人数多，低分少。以后在教授漫画题目时注意审题，把握教材基本知识的掌握，努力培育学生答题的规范性，争取更好的成绩。第14题【以案说法 警钟长鸣】，用15周岁的学生强强从不良行为发展为违法犯罪的案例，考查不良行为与违法犯罪之间的关系和如何加强自我防范，预防违法犯罪，是考纲成长中的我部分的三个考点，一是分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择；二是知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪；三是分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。是人教版道德与法治七年级下册第三课青春的证明和八年级上册第五课做守法的公民的内容。2、本题选取贴近学生生活实际的案例，具有浓厚的生活气息。拉近了学生与案例的距离，减少了审题障碍，也体现了课标融生活于课堂的新理念。题目第（2）问，用“提出忠告并共勉”来提问，显得亲切自然，学生觉得有话可说，减轻考生的考试压力，体现了道德与法治学科的情感态度价值观目标。这样创新的设问方式，对部分学生来说却增加了审题的难度。本题答题情况分析：（1）审题不清，回答缺少针对性。学生审题不清，看不懂题，或者没认真看题，就匆忙作答，缺少针对性，造成失分现象。第一问部分考生忽视了“从此案中”四个字，扩展了答案范围。第二问“忠告并共勉”，部分考生不明白“并”字的含义，分别写“忠告”和“共勉”出现答案的杂乱。部分考生看到“忠告并共勉”就不加思考使用生活化语言，忽视学科术语。（2）基础知识掌握不牢固。本题答案就在课本中。而学生不会联系书本知识去概括总结，答题个人想象严重，不切合题意，部分考生对资料胡乱抄袭。（3）知识归纳迁移能力不强。第一问“从此案中，你可以看出不良行为与违法犯罪之间有着怎样的关系?”是要求学生结合案例，运用所学知识归纳总结，从试卷看学生分析问题归纳观点的能力还不高。第二问“为预防同学们走上强强同样的道路，请你给他们提出忠告并共勉。”应该依据考点和所学知识，从明辨是非，正确选择；增强法律意识，自觉守法；提高道德修养，避免沾染不良习气；杜绝不良行为，防患未然；认清犯罪危害，远离犯罪等角度回答。从试卷看学生答案单一，知识归纳迁移能力不强。几点思考在平时的教学中，要求学生重视基础知识的把握，尤其在新课学习时，更要牢牢掌握基础知识和基本理论。在综合复习中，让学生理清知识结构，形成知识网络体系。考试练习中，训练学生的审题能力和创新思维能力，能够运用所学知识分析、解决实际问题。第15题【情景探究 与法同行】情境探究题，继续秉承以往的命题风格，充满鲜活的生活气息，贴近生活实际，注重学生道德品行和学法用法能力的培养，引导学生关注生活，关心社会。今年的情境探究与以往命题思路相比，最大的亮点在于突出法治教育的重要地位，帮助学生掌握必备的基本法律常识，重视学生法治生活的体验，将守法意识、公民意识、权利与义务相统一的观念植入学生的内心，引导学生认可法律权威，树立法律信仰，将法律知识切实转化为学生的法治意识和遵纪守法的表现。情境一考查的是公民如何正确行使权利，在设计视角上植入“举报中要遵循的正确事项”生活情景，意在引导考生要学会正确行使权利，也可以从监督权的积极行使或诚信的角度剖析理由，由于理解的角度多元化，所以这一题得分率较高。情境二考查的是法律保护公民的财产以及如何维护消费者的权益，在设计上精心选取了“公民的合法私有财产受损如何合理维权”这一视角，重在帮助考生如何通过有效的途径或方式来维权，可以从调解、诉讼，公民的合法私有财产受法律保护等方面进行考虑，不过这一题得分率不高，原因在于很多考生错误理解为仲裁，或习惯答为协商，造成了失分。情境三考查的是增进宪法意识，维护宪法权威，旨在引导考生关注宪法，走近宪法，树立宪法观念，也可以从亲社会行为角度回答，不过一些考生习惯从宪法的重要性这一角度分析考虑，出现了认识上的偏差，导致不应有的失分。从今年情境探究题的阅卷情况来看，考生的得分状况不容乐观。存在的问题有：考生对已有的基础知识理解深度不够，掌握不灵活，审题时不能正确把握命题者的意图，答题不善于使用政治专业术语等。今后在政治教学中，学生们熟练记忆和准确理解书本中的重要知识点，要从多角度去理解把握每一个核心知识要点，在理解上要穿透一定深度，并结合情境学会灵活运用；审题时要捕捉材料中的关键词和关键话以及锁定问题中的“问题”，揣摩命题者的意图，击中要害，迅速破解；在答题格式上要多使用政治专业术语，善于运用书本中的概念、名词或原理、观点书写答案，做到词要达意。 16题【融入长三角 奔跑新安徽】属于安徽省情题目，围绕融入长三角给了三段材料，提出四个问题。本题看似简单，但真正做起来还是有难度的。第一问：材料一体现了实现全面建成小康社会的奋斗目标的哪一项重要要求？（2分）这一问难度不大，直接考查考试纲要的内容，如果学生熟悉考试纲要，就很容易写出正确答案，但从改卷的过程中可以看出，有一部分同学没有写出来，还有部分同学直接是空白，这就要求我们老师在复习指导的时候，一方面一定要重视考试纲要，关注考试纲要变化之处，帮助学生认真分析，指导到位，另一方面要做学生的思想工作，让他们高度重视考试，大量空白试卷的出现，说明学生对考试抱着无所谓的态度，这是对自己不负责任的表现。也会影响到整体的平均分。第二问：材料二中的科技创新举措对我省经济高质量发展有何意义？（4分)这一问的得分率比较低，从改卷中发现原因如下：1、审题不清，本题主要考查创新对经济的意义，大部分同学都回答的是创新的意义，出现答非所问的重大失误。2、条理不清，书写混乱。3、大量空白卷。4、脱离材料和问题，随便从开卷书上抄一段。建议老师在今后的教学中，在讲清楚知识点的基础上，注重对学生解题方法的指导，教会学生如何审题，如何答题，这样才能增强答题的针对性，从而提高得分率。在最后的复习过程中，多用中考真题对学生有针对性的训练，消除学生对中考的神秘感和紧张感，从而放下包袱，轻松上阵，从容面对中考。16题（3）为适应我省融入长三角的发展，作为安徽学子应提高哪些素质？（4）请你结合上述三则材料，运用所学知识，就安徽面对发展机遇，如何深度融入长三角一体化发展题几条合理化建议。这两问满分8分，平均分5.3分，该题的难度并不大，但是总体的分不高，造成得分低的原因主要变现在以下几个方面：第一：审题不清，问题要求的是应该具备哪些素质？但是学生都写成了决心和做法。第二：答题没有序号化，这让老师在这样特定的情况下很难在短时间内提取出想要的知识点。第三：有很大一部分学生根本就没看题目，随便答了一句话。第四：卷面不工整，很乱，这也让阅卷老师无法给考生满分。归结以上几点让我反思，在以后的教学中，应该根据学生在大考中普遍存在的问题对学生进行规范和要求，这就是这个主观题阅卷的一点总结。第17题【青春快闪 礼赞中国】。第一二两问，本题再次出现了续写题和观点评析题，这是近几年来的一种创新，主要考查公民的受教育权利、科教兴国、我国的保护环境的基本国策、可持续发展战略，以及合作与竞争的积极作用等知识。本题第1小问属于考查理解运用层次的问题，通过三个学生的对话，仿照乙的说法，根据看到的现象谈感受，从现象归纳总结提炼成知识点，学生失分率较高；很多学生往往写的都是表面的现象，口语化严重，错别字较多，不懂得归纳总结。第2小问题目要求是你若参加这场辩论赛，请你任选一方的观点并阐明理由。部分学生分学生读不懂材料和问题，抓不住材料的主旨；如不知道选择一方的观点，进行阐述；甚至出现学生答出既要合作又要竞争，而没有看清题目的要求。第3问假如你是主持人，请你概括本场辩论得出的正确结论，正确答案应是在世界舞台上，发展中的中国既要与各国合作，也要竞争，认为竞争与合作谁更重要的说法都是错误的第4问请从个人成长和国家命运联系的角度，谈谈如何唱好你的“赞歌”，这一问学生得分很低，主要是很多学生审题能力和理解能力较差，不能准确把握出题者的意图， 围绕如何唱歌，唱歌的要求和注意事项等角度作答，离题较远，造成不得分的结果。三、学生失分的分析1、基础知识弱，不重视对基础知识的理解记忆，概念混淆，考试时单靠抄书，答不对题。 2、审题能力弱，审不清题意，缺乏提取有效信息的能力。 3、语言基本功差，错别字大量出现，语言表达不通，口语化严重，不会使用学科术语。4、字体潦草，乱涂乱画，无法辨认。5、写得多，但条理不清，不能做到答案要点化、要点序号化。三、学生答题存在的问题：1、有部分学生学习目的仍不够明确，态度不够端正，对政治学科的学习积极性不高。2、部分学生基础知识不够扎实，看书不够细致，没有深入理解，导致概念模糊，原理不清楚。3、审题不清。正确解答试题的首要环节就是认真审题，可仍有许多学生因为不明题意而导致失分。4、缺乏答题技巧，分析概括、语言表达能力欠缺。对于纯粹的知识再现题，考生得分率较高，可有相当一部分考生不会用课本术语表达观点，由此可见学生的答题技巧不够高，分析概括、语言表达能力有待提高。四、 改进措施及建议：1、端正态度，正确认识开卷考试。要注重学生的书写能力；打牢学生的基础知识，引导学生培养多角度发散思维的解答能力。2、认真学习、掌握新课程标准，明确思想品德课程目标“加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。”3、认真学习、掌握当年道德与法治考试纲要，以考纲带动知识点的学习和掌握。 4、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相