云雀的心愿教学设计.doc

云雀的心愿第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会解课文的主要内容，理清文章本课生字新词，能结合查字典、联系上下文等方法理解生词。3、了解课文的主要内容，理清文章的思路。4、知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用，从小树立保护环境的意识。课前准备：多媒体课件教学流程： 课前欣赏：欣赏苍凉眼神 震颤人心的图片，增强学生保护动物，保护大自然的意识。一、导入，激发学习热情：同学们，刚才我们看了苍凉眼神 震颤人心的图片，老师从你们的眼神，从你们的话语中深深感受到你们是他们的知音，是他们的朋友。这节课就让我们先走近云雀，去倾听云雀的心愿。1、板书课题：云雀的心愿 读课题2、出示云雀图，认识云雀。3、再读课题，引起阅读期待。二、初读，反馈自学情况1、自读课文。要求：将生字表中的生字多读几遍，读正确后再读课文。 把句子读正确，把课文读通顺。2、检查交流(1) 认读生词交流点拨难读的字：“壤”“贫”“冠”“滥”等指名读、齐读 （突出例字指导“冠”“滥”，学生说字形、书写的注意点。范写“冠” “滥”，描红、注意笔顺把字写正确，写美观。）(2)理解生词A、回忆理解词语的方法 B、选择喜欢的方式理解生词C、合作交流 用查字典和联系上下文的方法理解“乱砍滥伐” 讲到“乱砍滥伐”理解：要想理解这个成语，最主要要理解哪个字的意思？老师课前啊查了一下词典，发现“滥“有两种意思：过度，没有节制；泛滥，你觉得在这儿应选那种意思？现在你能说说这个成语的意思了吗？小结：抓住词语中的关键字，往往可以帮我们解开这个词语的意思。再读重点句“以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。” 理解了“泛滥成灾”后视频再现河水泛滥成灾的场景。再读词语“泛滥成灾”，力求读出词语的情感，读出自己的理解。用课件帮助学生直观形象地认识 “树冠树干土壤”， 正音：树干(gn) 再读重点句子：“森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。”三、再读，理清课文脉络1、师生合作朗读课文。思考：小云雀跟着妈妈飞到了哪些地方呢？2、板书：沙漠 大河 森林四、默读，把握课文大意1、学生默读思考：小云雀跟着妈妈一路上看到什么，想到什么呢？2、围绕出示的填空说话。3、这篇课文主要讲了什么？将填空连起来说说。4、小结：把文章每一部分的主要意思连成一段通顺连贯的话是把握课文主要内容的好方法。过渡：刚才，我们学习了生字词，读通了课文，知道了云雀的心愿，其实云雀的心愿也是我的心愿，你的心愿，是我们在座的每一个人的心愿。云雀的心愿是什么?(出示、指说)她为什么会有这样的心愿呢？让我们跟随小云雀和云雀妈妈一起去旅行，看看小云雀分别飞到了（沙漠 大河 森林），它们各有什么感受和收获？请同学们打开书，认真读读课文，到课文中去寻找答案，别忘了不动笔墨不读书哦。二、精读课文【沙漠】1.她在沙漠上空有什么感受？2.交流：喔唷，一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞（示图）你看到了什么？你遇到过这样的情况吗？（没有的话，老师说）你能把她的难受读出来吗？你还从哪里读出她很难受？（指导读）看到小云雀这么难受，妈妈告诉她（指读）你从妈妈的话中体会到什么？（体会到什么就读出什么）我们带着自己的感受一起来读读妈妈说的话3.师小结：看来，森林实在是太重要了！因为 。【大河】1.过渡：小云雀飞呀飞，还飞到哪儿了？在大河的上空她有什么感受？你从哪里读出她很害怕？2.交流：读好小云雀说的话，突出“挨近”她为什么这么害怕呢？（河水凶猛）重点理解： “咆哮”是什么样子？我们看看书上的插图，你仿佛听到河水在叫什么？ 浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游冲去！这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？你能把河水的可怕读出来吗？（引导学生一组加一组读，读出河水的凶猛）妈妈叹了一口气说谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？请两位同学来读读小云雀和妈妈的对话（指读）森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？别急，让我们来读一读课文第10自然段，你肯定能解决。（自由读）谁能回答小云雀的问题啦？（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？树冠、苔藓和枯枝败叶、土壤）看来，大树身上的这些宝贝都可以用来蓄水呀！怪不得作者说：你看（引读）这是个什么句子？你能把它改成陈述句吗？两句话意思是不是一样的？那作者为什么不用陈述句而要用反问句呢？（用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。（师带读，集体读。）请同学们再仔细读读这段话，看看你有还有什么发现？同桌交流交流。你发现了什么？A总分总结构练习分层。b分述的时候，按照一定的顺序。（从上到下）c运用比喻、反问的修辞手法。小结：平时，我们在写作的时候，也要抓住要点，表达清楚，做到有条有理。如果能用上一些修辞手法，语言就更形象，更生动了。让我们再来读读这段话！（齐读）3.师小结：看来，森林实在是太重要了！因为 。【森林】1. 过渡：小云雀飞呀飞，还飞到哪儿了？在森林里她感受到什么？把她的开心读出来。为什么森林里会如此凉快吗？2.讨论交流：森林这种调节气温的作用和什么很相象？男女生和老师合作读。3.师小结：看来，森林实在是太重要了！因为 。三、拓展延伸1.现在，你能连起来说说小云雀旅行后的感受吗？其实森林的重要性远远不止这