高等教育法规考试题4.doc

高等教育法规考试题一、填空1、高等学校实行党委领导下的校长负责制。2、国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义教育。3、在国民教育和公共教育中，不允许宗教团体和个人办学进行宗教教育。4、教育评估是对学校及其他教育机构的办学水平、办学条件、教育质量进行综合或单项考核或评价。5、学校及其他教育机构应当按照中央和地方各级政府机构及其有关部门的收费规定确定收取学杂费的具体标准。6、学生有获得学金权，学金权包括奖学金、贷学金和助学金。7、学生的人身权、财产权等合法权益受到教师或学校的侵犯后，可以提出申诉，或依法提起诉讼。8、我国教育经费筹措体制是，以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的9、教师法第一次以法律的形式确认了教师的地位和作用，明确了教师的权利和义务，确立了教师资格制度。10、教师的权利和义务，始于其取得教师资格并在学校或其它教育机构任职业，终于解聘。11、取得高校教师资格应当具备研究生或大学本科毕业生学历。二、改错题1、中华人民共和国高等教育法对教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面规定。（教师法）2、中华人民共和国高等教师法对高等学校的设立、组织和活动、教师和学生及高等教育的投入、条件和权利保障做出了规定。（教育法）3、国家调控教育在大多数情况下都是通过司法行为实现的。（行政）4、学校不是行政机关，其内部也不存在一定的行政关系。（存在）5、政府部门与学校采取委托培养人才的方式来完成某项人才培养计划，所构成的合同关系属于行政关系。（民事）6、教育法的规范形式为单一法规。（由众多的教育法律规范组成）7、泄露国家招生考试的试题、参考答案、评分标准的属于违法招收学员的行为。（泄露国家机密）8、教师的平均工资应当不高于国家公务员的平均工资水平。（低）三、简答题1、简述我国教育体系的基本框架答：四个层次、六个部门的体系。四个层次是教育法、部门教育法、教育行政法规、地方性法规及教育行政规章。六个部门是：应用教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师、教育经费。2、简述教育法的基本功能答：保证决策过程的有序化；保证集中和分散的合理张力；保护教育机构的自治；保持对教育管理的程序性控制；保持对课程的适度控制。3、我国教育法的基本程序。答 法律议案的体促法律草案的审议；法律的通过；法律的公布；4、教师申诉制度的内容和特点。答：申诉定义：教师申诉制度是指对学校或其他教育机构及有关政府部门作出的处理不服，或对侵犯其权益的行为，依照教师法的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。教师申诉制度的具体内容：申诉人：教师申诉制度中的申诉人是合法权益受到侵害的教师本人，特殊情况下也可委托他人行使。被申诉人：依据教师法的规定，教师申诉制度的被申诉人是教师所在的学校或其他教育机构，以及当地人民政府的有关行政部门。申诉范围：下列集中情况下，教师可以提出申诉：教师认为学校或其他教育机构侵犯其合法权益的、教师对学校或其他教育机构作出的处理不服的、教师认为当地人民政府有关部门侵犯其合法权益的。提出申诉的形式：教师应以递交申诉书的形式向行政机关申诉。申诉书应包含以下内容：申诉人的姓名、性别、年龄、民族、籍贯、职业、住址等。被申诉人的名称、地址、法定代表人的名称、性别、职务、住址等；申诉要求；申诉理由；附项。受理申诉的机关：教师法规定，如果是对学校或其他教育机构提出申诉的，受理机关为教育行政部门，如果是对当地任命政府有关部门提出申诉的，受理机关为同级人民政府或上级人民政府有关部门。教师申诉的管辖：隶属管辖、地域管辖、选择管辖及移送管辖。教师申诉的处理：有关部门接到申诉案件后，对符合申诉条件的在查明事实的情况下于收到申诉的次日起30天内作出处理。申诉特点：教师申诉制度是一项正式的法律救济制度（法定性）；教师申诉制度是一项专门性的申诉制度；教师申诉制度是一项非诉讼申诉制度；四、论述题论述教师资格制度、教师职务制度、教师聘用制度答：资格制度：教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。一方面，是提高教师自身素质的需要；另一方面，实行教师资格制度有利于建立“公正、平等、竞争、择优”的教师合格人才的选拔机制。取得教师资格的条件有：教师法规定：“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”必须是中国公民；具有良好的思想政治道德素质；具有教育教学业务能力；具备规定的学历或通过教师资格考试。197页，概念，取得条件，认定，禁止取得和丧失。教师资格的认定：不同高等学校高校教师资格有国务院或省、自治区、直辖市教育行政部门或者有其委托的学校认定。取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。申请认定教师资格，一般要经过以下几个程序：提出申请、受理、颁发证书。教师资格的禁止取得和丧失：教师法规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格，已经取得教师资格的，丧失教师资格。另外，教师资格条例中规定，对有下列情形之一的，有县级以上人民政府教育行政部门或受委托哦高等学校撤销其教师资格：第一、弄虚作假，骗取教师资格的；第二、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。撤销教师资格5年内不能申请获得。职务制度:教师法：第16条规定：“国家实行教师职务制度，具体办法由国务院规定。”教师职务制度是国家对教师岗位设置及各级岗位任职条件和取得该岗位的程序等内容的规定。按国家有关规定，高等学校教师职务设助教、讲师、副教授、教授；中等专业设教员、助教、讲师、高级讲师；教师必须具备一定的任职条件，才能受聘担任相应的教师职务。担任教师职务的任职条件一般有：取得高等学校教师资格、系统掌握本学科的基本理论、具备相应的教育教学和科学研究的能力、承担相应职务的课程和规定课时的教学任务。聘用制度:教师法规定：“学校和其他教育几个偶应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。”教师聘任制度是聘任双方在平等自愿的基础上，由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设置的岗位，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项制度。教师聘任制度要遵循双方地位平等的原则。由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。教师聘任合同的内容包括合同的期限、工作内容、条件、报酬、纪律及违反合同的责任。五、案例分析题1.齐玉苓案，中专考试通过，取得录取通知书，却被陈晓琪冒领，毕业后分配工作，而齐玉苓本人生活落魄。因某种原因知道真相后诉讼。问：齐玉苓的哪些权利受到侵犯？理由是什么？侵权主体分别有哪些？齐玉苓在本案中的权利如何得到维护？答：本案是一起典型的以侵犯公民姓名权为手段而侵犯公民受教育权的案例，牵及到公民受教育权和姓名权的有关问题。我国公民依法享有受教育权和姓名权。本案中加害人以侵害他人姓名权为手段，达到了将他人受教育的机会据为己有的目的，造成了受害人受教育机会丧失的损害后果。因此齐玉苓的受教育权和姓名权均受到了侵犯。 我国民法通则保护公民的人身自由权和人格尊严权，人身自由权不仅指行为自由，也包括意志自由。本案中陈晓琪等以侵犯齐玉苓姓名权的手段导致其丧失受教育的机会，是干涉他人意志自由的行为，可依人身自由权的保护来调整。 最高人民法院关于以侵犯姓名权的手段侵犯受宪法保护的公民受教育的基本权利是否应承担民事责任的批复，指出，今后以侵犯姓名权的手段侵犯公民依据宪法所享有的受教育的基本权利，应承担相应的民事责任。根据此批复，陈晓琪以侵犯姓名权为手段，侵犯了齐玉苓的受教育权。陈晓琪、陈克政应承担主要责任，济宁商校明知陈晓琪冒用齐玉苓姓名上学，仍然接收，故以维持侵权行为的存续，也应承担主要责任。滕州八中和滕州教委也有重大过失，均应承担一定责任。2.某高校同宿舍两名学生共用一台电脑，一天薛某收到美国某大学的奖学金录取通知，而当时薛某不在，张某去学校计算机室假冒薛某恢复予以拒绝。问：张某的行为侵犯了薛某的什么权利？薛某应该如何主张自己的权利？学校应该如何防范这类事件的再次发生？答：在学生与学生之间的民事纠纷中，他们双方都属于法律地位平等的民事主体，都受到法律的平等保护。（5分）每个公民都享有人身权利，具体包括生命权、健康权、姓名权、名誉权等。这些权利都受到法律的保护。本案中张某的行为是假冒薛某的侵权行为，侵犯了薛某的姓名权。我国民法通则第99条规定：“公民享有姓名权，有权决定使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用和假冒。”薛某给予的诉讼请求是赔礼道歉、赔偿经济损失。学校应加强对计算机实验室的管理，加强对学生的网德教育，提高学生的法律意识、道德意识和自律意识，教育学生要树立正确的竞争意识，建立良好的人际关系。3.某高校两学生周末外出游玩，到非旅游开放区照相，其中一人失足坠崖身亡。问：学校、班主任是否有责任？以后应如何防范这类事件的发生。答：学生与学校之间的教育与受教育的法律关系始于学生持高考录取通知书到学校报到之日起，止于学生毕业分配，办完离校手续之日。学生在校期间，学校有教育、管理和保护学生的权利和义务，学生有自觉接受教育、管理和保护的权利和义务。学校为了有效地管理学生，每一个班级配班主任，负责管理学生的生活、学习事宜。安全教育历来是班主任老师在班会上三令五申的主题，尤其是在节假日到来之前，应该是每一个学生都明白的道理。因此学生外出郊游应该告知同学和老师。现在在校的大学生一般都是年满18岁的，享有完全民事行为能力的成年人，具有履行与年龄和智力相当的识别能力和行为能力