2014长春市中小学教师远程继续教育培训初中心理健康模块五测试题答案.doc

窗体顶端题目1让米切尔和H.S.弗里德曼经过研究发现几乎每个“沙盘世界”都有各自的主题，因此在研究的基础上她们提出了（ ）这一概念，并对之作出了较为详细的论述，以帮助分析来访者的心理。d. “沙盘游戏主题” 题目2在这些沙盘中的创伤主题表现的背后，都可能具有某种（ ）体验或经历。c. 实际的创伤性 题目3这个沙的世界，也存在于（ ）之间，意识层面和无意识层面的内容都能在这里一起展现，并具体化、形象化，是咨询（治疗）师与来访者无意识和意识相遇及互动的地方。a. 来访者与咨询师 题目4让.安曼的内隐主题划分中，她认为沙盘左半部（第2和3象限）主要是来访者（ ），沙盘右半部（第1和4象限）主要呈现的是来访者的 。d. 内在世界，无意识的一面 外部世界，意识的一面 题目5朱让梅与让安曼两位沙盘师在沙盘实践中，分别总结出了“沙盘世界”各个区域所呈现出来的沙盘的（ ），即沙盘的各个分区一般情况下，对应着意识、个体潜意识、集体无意识等几个意识水平。c. 内隐主题 题目6沙盘游戏的妙处就在于：在沙游过程中，咨询师用心体会来访者的内心感受，而生硬的（ ）都会退到一边，取而代之的，是咨询师静静地陪伴着来访者自愈。a. “教育”或“指导” 题目7（ ）主题，表现为分散与分裂，没有形状和规则，任意和随意性较大。a. 混乱 题目8沙盘游戏的外显性主题分 （ ）大类。a. 2 题目9创伤主题和治愈主题的数量随着治疗的进展而发生变化：在治疗的（ ）阶段，通常是创伤主题多于治愈主题。随着治疗的进展，更多的治愈主题会出现并且最终在数量上会超过创伤主题。b. 早期 题目10治愈主题常常出现在一些身体健康、（ ）良好的个案中；在治疗后期也常常呈现治愈的主题。b. 早期环境 题目11（ ）的主题通常表现为直立的玩具形象，被有意地放倒、放斜或要坠落的姿势。a. 倾斜 题目12沙盘游戏的主题，是来访者创造的“沙盘世界”中呈现的（ ）的场景。沙盘游戏主题几乎在所有的“沙盘世界”中都会存在。每一个“沙盘世界”可能包含几个主题。b. 一个或一系列 题目13初中生沙盘的主题通常表现的是自己的家庭、生活环境、社会生活（主要是校园生活），较少表现（ ）的主题。d. 宗教、抽象、原型 题目14大部分高中生在沙盘作品中能够给自己安排一个人物形象代表自己，或用动物，或用抽象图形等代替自己的形象。这说明他们已经（ ）。b. 形成一个清晰的自我像 题目15创伤主题经常在一些（ ）曾遭受虐待、外伤、失败或家庭成员死亡的个案中呈现。a. 早年 题目16沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由（ ） （荣格的学生）发展创立的一种心理治疗方法。b. 多拉卡尔夫 题目17创伤主题变得越来越微弱和单一；与现实脱离，更加虚幻；与整体场景更多的分离或分裂。这属于沙盘游戏的（ ）阶段。c. 展开 题目18作为沙盘师，我们不仅仅要能觉察、认识与理解治愈主题的表现及其象征性意义，而且要能帮助来访者（ ）所传达的消息和（ ）的积极意义。d. 感受它 内化它 题目19沙盘就是一个介于个体内心世界和外在生活的（ ），来访者的内心世界和外在生活在沙盘里得以逐步呈现和