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模块二:教学前期分析案例观摩与改进F组李雪琴教学前期分析案例观摩与改进小学语文称赞（教学目标分析） 一、概述称赞是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第 18 课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理；获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。二、教学目标分析1 知识与技能（ 1 ）会认生字。（ 2 ）会写生字。（ 3 ）背诵课文。（ 4 ）能创编谜语、儿歌、小故事。2 过程与方法（ 1 ）掌握识字的方法。（ 2 ）同桌交流。3 情感态度与价值观（ 1 ）写字姿势正确。（ 2 ）懂得课文主题思想。一、对教学目标的评析称赞一课的教学目标分析，我认为在以下几个方面值得借鉴：注重从新课改提倡的三维教学目标出发进行分析，体现了新课改的要求，有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展u教学目标的分析整体体现了教材内容的要求，各个目标具有层次性u教学目标的阐述清晰、有条理。u不过，我个人认为，本课的教学目标分析还不是十分完善。我认为目标有点笼统，不够精细，例如我们可以将教学目标再分析得细致一些，可以这样设置教学目标，我觉得效果会更好：1 知识与技能（ 1 ）会认生字。认识10个生字。（ 2 ）会写生字。会写8个字。（ 3 ）能正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵课文。（ 4 ）能创编谜语、儿歌、小故事。2 过程与方法（ 1 ）掌握识字的方法。（ 2 ）同桌交流，通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。3 情感态度与价值观（ 1 ）写字姿势正确。（ 2 ）懂得课文主题思想，善于发现别人的优点。小学加减、法的笔算（综合）一、教学内容 教学内容是人教版数学二年级上册第 810 和 17 页的内容。两位数加两位数是学习笔算的开始，又是以后学习多位数笔算加法的基础，不进位加，重点是理解相同数位上的数才能相加的法则，掌握笔算加法的计算法则，能较熟练地计算。两位数减两位数是在学生刚开始学习列竖式笔算两位数加法之后，对列竖式笔算的进一步巩固，又为后面的多位数减法作铺垫，不退位减，重点是理解相同数位对齐后才能相减，理解运算的顺序，从个位减起。 二、教学目标 1 知识与技能 （ 1 ）掌握两位数加、减两位数（不进位加、不退位减）的笔算方法，并能正确计算。 （ 2 ）能熟练地进行竖式计算。 （ 3 ）培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。 2 过程与方法 （ 1 ）经历从情境中提出两位数加、减两位数（不进位加、不退位减）的数学问题及解决这些问题的过程。 （ 2 ）体验通过观察、操作、合作对数学规律进行归纳的方法 3 情感、态度与价值观 （ 1 ）学生在具体情境中进一步体会加、减法意义，感受加、减法计算与生活的联系。 （ 2 ）通过让学生用所学的知识解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生用数学的意识。 三、学习者特征分析 1 教学前学生具备了整十数加、 减整十 数和两位数加、减 一 位数（ 不 进位加、不退位减）的基础知识，而且相当一部分学生已从家长那里获得了一些用竖式计算的初步感知。 2 二年级的学生仍然是以具体形象思维为主，因此，教学时要以实际情境引出问题，使学生初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程， 获得学 数学、用数学的乐趣。 3 学生对于数学知识、数学技能的掌握还比较肤浅，因此应注重由旧知导入新知、由浅入深，逐步使学生理解掌握数学知识，为后面的学习打好坚实的基础。分析与评价样例 一、对教学目标的评析 要下雨了一课的教学目标分析，在以下几个方面值得借鉴： o 注重从新课改提倡的三维教学目标出发进行分析，体现了新课改的要求，有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展 o 教学目标的分析整体体现了教材内容的要求，各个目标具有层次性 o 教学目标的阐述清晰、有条理、运用行为动词，对期望学生达到的各个维度要求进行了描述，从而为后期教学策略以及教学评价的选择提供了依据 二、对学习者特征分析的评析 在要下雨了案例中，针对小学一年级的学生，教师进行了学习者特征分析，涉及了学生的智力因素和非智力因素，包括学生的起点水平、能力基