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小学第5课【图形的面积（二）】 点阵中的规律（第82-83页）教学目标1、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。2、帮助学生建立数学模型，从直观的操作中发现一些规律。教学重、难点 帮助学生建立数学模型，从直观的操作中发现一些规律。教学过程一、创设情景，导入课题1、出示情景图，让学生观察。 -上面的五角星的摆法有什么规律？通过交流，引导学生发现：这些五角星的排列规律是：“二黑、二白、一黑、一白”。2、导入新课在自然界中、生活中还有很多规律，你想探索吗？这一节课我们共同来探索点阵中的规律。板书：点阵中的规律二、探索与发现1、提出问题。 学生自主观察书上提供的图形的基本形状。明确提出的问题。2、 自主探索规律。学生观察前后图形点的个数是如何增加的。独立思考解决提出的三个问题，教师巡视，个别交流，辅导，并了解学生练习中存在的总是。3、 全班交流。指名回答每题的思考过程。 第1个 11=1第2个 22=4第3个 33=9第4个 44=16第五个点阵有25点，如下图。 1 =1 1+3 =4 1+3+5 =9 1+3+5+7 =16 1+3+5+7+9 =25 4、小结：发现的规律刚才同学们主要采用了哪些方法探索规律的？（观察、比较、合作、交流的方法探索规律。）四、课堂练习：试一试：第一题：先让学生独立思考，然后组织学生进行交
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