加强农村中学礼仪教育.doc

加 强 农 村 中 学 礼 仪 教 育南宁市良庆区良庆镇初级中学 李智华内容摘要：有没有礼节,对学生而言,关系到学生能否具有健全人格,成为适应社会发展的全面人才;对学校而言,关系到班风好不好,学风浓不浓,校风正不正;对于社会而言,关系到民族素质能不能提礼仪教育不是一般的礼貌教育,而是一种道德品质、个人修养的教育。我们是一所普通的农村初级中学。几年来,我们始终坚持以德育为首,教学为中心,以爱国主义教育为主旋律,以贯彻中学生礼仪常规为重点,对学生进行全面的思想教育,从而提高学生的整体素质。关键词：农村中学 礼仪教育一、礼仪的重要性古人云“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。“不学礼，无已立”由此，我们可以看出礼仪的重要性，大到国家的长治久安，小到学生健康成长，全面发展，礼仪教育都是不可缺少的内容。梁启超说“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”今天的中学生将是未来建设的主力军，是国家的未来和希望，在努力学习的同时更要做一个讲文明，懂礼仪，具有健康心理和高尚品格的全面发展的学生。教育重在育人。加强礼仪教育，不仅能有效地加强学校管理工作，促进学校德育工作的升华，而且更重要的是能够继承和发扬祖国的优良传统文化，培养学生具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究卫生的举止行为。中学生具有很强的可塑性和模仿力，培养良好的礼仪习惯将是影响中小学生一生的财富。二、当前农村礼仪教育的现状进入到 21 世纪以来，我国的物质文明和精神文明建设虽然取得了辉煌的成就，但由于在一定程度上强调了政治思想建设而忽略传统道德建设，中小学生的礼仪常识教育成了学校教育中的薄弱环节。特别是农村中小学生，由于父母文化水平低，行为粗鲁，教育方法不得当，或溺爱或放纵，在学校 ：不懂得尊敬师长，对老师直呼其名，甚至给老师起花名，进到老师办公不报告、随意翻阅老师的东西；同学之间不懂得礼让，因为一点小事大打出手；管不住自己的嘴，满口粗言烂语；管不住自己的手，随手乱写乱画、乱扔垃圾、破坏公物等；甚至还染上吸烟、赌博和偷窃的恶习。在社会上： 不懂礼貌地称呼他人，不懂礼让，满嘴粗言烂语，公共场合大声喧哗这种受教育没教养，有知识没文化的现象，直接影响到学生的整体素质和人才质量，已经引起了许多的关注。尽管造成这一状况的原因是多方面的，但与我们的学校德育过大、过空、过泛，质量不高，效果不尽人意，难以“入耳、入心、入脑”不无关系。这些现象不能不引起我们的深思。在我们的德育教育中，一个重要的弊端，就是概括性的道德发展境界方面的要求多，行为养成强调的少，空泛的大道理讲得多，操作性的技能技巧讲得少，道德的知识性传授多，扎扎实实的行为训练少。使得一些学生不知道该如何把社会普遍提倡的道德规范，具体地转化为个人的道德行为。所以我们要把礼仪教育作为学校德育的重要内容，从最基本的礼仪规范入手，引导学生在约束和规范自身行为的同时，培养高尚的道德情操，进而形成正确的道德观、价值观、世界观，这样可以有效地加强德育的实践性和可操作性，解决知与行不统一，学与做两张皮的问题。三、进行礼仪教育的措施（一）礼仪教育进课堂，让学生认知礼仪我国素以“礼仪之邦”著称于世，并以礼仪文化的历史悠久及影响深远为世界所景仰。礼仪作为中华民族文明的标志源远流长。将礼仪作为教育的内容在我国有着久远的历史。我国古代的“礼乐射御书数”传统六艺中,“礼”字第一,充分说明了古人对礼仪的重视。西汉以后,仪礼、周礼、礼记等礼乐文化的经典被先后列入官学,成为古代文人必读之书。不仅如此,儒学家还编撰了大量的日用乡礼、家礼等著作,从一举一动,一言一行开始培养青少年的礼仪习惯。现代以来,礼仪不再是学校教育的组成部分,这对中国传统礼仪文化的传承是一大损失,离开了系统的学校教育,许多礼仪很快失落了。特别是很多农村中小学生，由于缺乏家庭对礼仪方面的的教育，加上学校在礼仪方面的教育雷声大，雨点小，说得多，做得少。导致很多学生不注重自身礼仪的修养。我们曾经对学生做了一次包括社会、学校、家庭礼仪方面的问卷调查，发现很多学生对基本的学校、家庭、社会礼仪都不知道，如升旗礼仪、电话礼仪、交往礼仪等，所以有必要让礼仪教育重新走入课堂，通过老师讲，或利用多媒体网络形象生动的让学生先熟悉一些基本的礼仪。（二）知行统一,注重实践，以养成良好的礼仪习惯进课堂绝不是只靠课堂讲授,而是把理论的指导和行为的训练有机结合,做到知行统一。著名教育家叶圣陶先生曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成习惯。”礼仪教育不是简单的知识的灌输,而是培养人的习惯,修炼人的品行,提高人的素质。任何良好礼仪习惯的养成,必须通过学生亲眼看、亲耳听、亲身实践,在多次体验中反复积累,最终把外在的行为表现真正内化成稳定的心理品质。中学生的理解能力、自我约束能力相对较差。针对中学生的生理心理特点,要把礼仪教育落实到具体的活动载体中,设计丰富多彩的校园活动和社会活动,如诵读弟子规、礼仪操表演等，让学生参与其中,亲身实践、体会,在活动中提高学习兴趣,在活动中使礼仪逐步转以化为自身的素质,内化为自身的品质。同时由于学生的自我约束能力相对较差，可通过组织学生会，让学生会去检查和督促学生的行为；或学生间相互监督，并制定相应的奖惩条例，以推动和激励学生养成良好的礼仪习惯。（三）当务之急是提高教师和家长的礼仪素质一个仪表端庄、举止优雅、语言优美、尊重学生的教师是受到学生欢迎的。如果教师出口成“脏”怎么去要求学生语言文明?教师举止粗俗,怎么去要求学生行为文明?老师应该处处为人师表，以身作则，要求学生做到的，教师应该先做到。比如使用文明用语，当我们遇到学生的时候，我们可以主动打招呼“你好”或“你们好”；当学生帮我们做了什么事情的时候，不能认为是理所应当的，而应道声“谢谢”。 只要教师能严格要求自己,不断提高自已的礼仪水平,时时处处注重自己的言行举止,对学生以礼相待,以良好的礼仪风范为学生作榜样,才能使学生得到持续地、潜移默化地影响。家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师，父母和孩子朝夕相处，父母的言行对孩子有权威性影响。如果家长毫无礼仪可言,则很难培养出彬彬有礼的孩子。所以家长应从身边的小事做起，时刻注意自己的礼仪行为例如：和别人打招呼时要说“您好”， 当受到他人帮助或者接受他人的东西时要说“谢谢”等最基本的礼貌用语； 接待客人时：要为客人开门、请客人入座、为客人倒茶、客人走了要把客人送到门口并作出下次的邀约；尊老爱幼，孝敬老人，乘坐公交车给需要的人让位；遵纪守法等方面一定要以身作则，起到榜样的作用。只有这样才能有效培养孩子的良好行为习惯，成为一个彬彬有礼的人，深受欢迎的人 （四）为学生营造良好的学校、家庭和社会环境花草树木的生长需要阳光雨露,中学生的健康成长也需要良好的外部环境。初中学生的年龄在1216岁之间，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,从众心理、模仿能力很强,思想和行为都有很大的反复性。俗话说得好：近朱者赤，近墨者黑。他们很容易受身边的人或事的影响。学校、家庭、社会良好的礼仪氛围,就如春风化雨,润物无声,帮助学生将礼仪知识入耳、入脑、入心,最后落实到日常生活中，最终形成良好的礼仪行为习惯。因此,学校要有计划、持续地宣传礼仪知识、开展礼仪活动，把加强礼仪教育纳入学校的日常管理之中，长抓不懈，为学生营造礼仪教育的氛围。家长应树立教育孩子要成才先成人的教育思想，重视孩子的礼仪道德教育，在日常生活中时时处处以身作则，加以正确引导，为孩子树立良好的礼仪形象和营造良好的家庭文明氛围。结合和谐社会的建设,政府和社会舆论也要大力倡导文明礼仪,提高民族素质,重振中华民族礼仪之邦的美誉。如通过制定必要的礼仪规范制度，制定市民规范守则，倡导实施公民道德建设实施纲要等形式规范公民的道德行为；发展健康的社会舆论，发挥影视、报刊、网络等宣传媒介和各种公共秩序的影响作用，大力发掘和表彰、宣传道德模范人物，如“最美中国人”的评选，感动中国节目等。引导人民增强道德判断力和道德荣誉感等形成良好的社会氛围。“路漫