陇东学院新教育实验培训心得体会.docx

新教育实验专题培训心得体会甘肃省正宁县周家学区 路亚宁2013年12月15日，我参加了“庆阳市教师专业成长大讲堂新教育实验培训”。此次参加培训的有来自各县区的新教育同仁上千余人，报告会由市教育局杨彦林副局长主持。报告在陇东学院大礼堂进行，早晨8:30开始，下午5:30结束。会议期间，听取了来自江苏省海门市新教育培训中心校长许卫国新教育人的生命叙事，江苏省海门市东洲小学副校长王敏与黎明共舞 以心灵歌唱，海门市经济技术开发区小学校长施建斌新教育学校成长的“一个中心，两个基本点”，山西绛县教育局教研室主任牛心红让写作、生活与生命共鸣的报告。下面，我就谈谈自己本次培训的收获和感受。许卫国校长做了题为“新教育人的生命叙事”的报告,分别从关于生命叙事的理论阐述和生命叙事的实验体会两个方面谈了他个人的见解。从汇报中，听得出许校长对新教育理念的理解之深刻，并能以一些教育专家的实例阐述新教育人的生命叙事的特点。以自己独到的见解告诉我们教师的工作本质就是做人的问题，教师要真正能够做到自用。他在报告中特别强调：每一个人能够改变的只有他自己。用卢志文院长的话说，对于这个世界，我们或许改变不了什么。但是唤醒一个教师，就唤醒了几十个孩子；唤醒一个校长，就唤醒了几百个孩子；唤醒一个局长，就唤醒了成千上万个孩子。这就是新教育人的生命价值所在！我们所能做的就是唤醒我们的学生，让他们觉悟。好的教育普及到哪里，就把幸运和幸福撒播到哪里。第一部分生命叙事的理论阐述。新教育人行走方式的主要特征是生命叙事。我们把教师的问题作为新教育的问题，在新教育实验之初，就是以教师的发展作为首位。许老师对新教育人的生命叙事进行了详细深入的阐述。新教育实现四个追求：改变教师的生存方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式。他指出新教育人行走方式的主要特征是生命叙事，其有两个特点：一、生命叙事以生命作为言说的对象。“教育的原点是什么呢？以人的方式来认识人、引领人。教育，是生命存在的基本方式。这种存在，并不单纯在于活着，更在于如何实现生命的价值，回归生命的本真，实现生命的灵动”。因此，教育的一切都应为了人为了人的生命唤醒、激扬、涵养和完善，为了人的生命的强化、净化、优化和美化。许老师说“好文章是生命的精华”。由此可见，生命就是书写一个故事，从事教育事业就是用自己的生命来演绎自己的教育生活，记录每一个生命的成长历程，记录每一个与生命行走的日子。二、生命叙事的言说主体是生命。生命叙事是人在用自己的生命言说，是生命在场的言说，言说过程中伴随着清醒、强烈、深刻、细腻、持续的生命体验。他还认为生命叙事有四个方面的价值：自我沟通，自我唤醒；自我发现，自我认同；自我享受，自我成全；阐释教育，记载历史。写作“那是一个生命被唤醒并自觉用文字物化的的过程”。对于我们而言，职业虽很普通，但是肩负着生命教育的伟大使命。因此，我要用我的笔书写自己的教育故事，在这种过程中构建自己内在的精神生命，收获着一些额外的奖赏，实现着自我的成全，成全着自己内外兼修的的圆满人生。让我们的人生更加美丽，使我们的教育生活丰富多彩。第二部分自我写作。许老师结合自己多年的写作经验谈了谈怎样才能写好随笔？ “随笔”就是随手写下的笔记。心有所感，围绕一点，随手写来，有话则长，无话则短，即成随笔一篇。有时间在润色修改。作为一个行走在新教育大道上的教育人，我们应时刻记录自己的所见所闻、所感所思。相信岁月，相信自己，长期坚持，行动就有收获，坚持才有奇迹。最后，针对当前家长对学校教育的认识许老师还讲了接待来访的艺术。通过学习，我更加明白了：作为教师，要做一个读书人。时刻记住许校长的话“所有的读书人都是精神明亮的人。让孩子们每天在校园里能见到精神明亮的人。”作为教师，不难把一节课上好，难的是坚持把每一节课上好。这不仅需要能力，更需要毅力，还需要教师的敬业精神。每节课，我们要把生命带进课堂，把智慧带进课堂，更要把微笑带进课堂。师生之间真爱的传递，是我们教师职业生活中最美的浪花。做一个合格的教师，要懂孩子；做一个优秀的教师，要爱孩子；做一个出色的教师，要敬畏孩子。 东洲小学的王敏校长，她做了题为“与黎明共舞，以心灵歌唱新教育儿童课程之晨诵、暮省”的报告。首先阐述了晨诵的目的：晨诵为每一天注入活力、培养学生的一种态度。她结合她的教学实际送给我们一些晨诵之经。晨诵结合古典诗词、儿童诗歌、选那些意义深远的诗。并向我们推荐了晨诵书目全都喜欢上你我是一只小蝴蝶、向着明亮那方、白天的月亮、水和风还有娃娃露珠等。首先，她告诉我们日常诵诗：童谣、儿歌、儿童诗、经典古诗词、散文诗、生日赠诗、情景诵诗等。为我们送来了怎么诵？对我们新教育追寻者来说是一次洗礼，为我们开展新教育特别是儿童课程的开发具有指导意义。其次，她向我们展示了他自己班办的班报“淡雅小荷”的故事，然后结合他办报的方法及目的向我们诠释：班报的内容：佳句精选、同题写作、小作家专栏、班级特色专栏、班报的价值等方面向我们展示他所走过的新教育。为我们开展新教育提供了方法、指明了方向。最后，他讲了如何让孩子暮省，一是让孩子真实可感地认识暮省的意义；二是让孩子潜移默化地明白暮省的内容；三是让孩子持续不断地拥有暮省的热情。她说，新教育倡导的是一种回归朴素的教育方式。她能以自己的亲身体会具体谈了晨诵“为什么诵”、“诵什么”、“怎样诵”“要有课程的意识”等问题。亲切的语言把我们带进了她的晨诵故事当中，她的述说娓娓道来，具有很强的操作性。听后，我们也如临其境，对怎样组织学生诵读、诵什么、诵读的内容依据年级的不同如何去筛选；暮省的意义、暮省的内容等都有了明确的目标。我们也真正明白了：教育是真正神圣的使命。晨诵能丰富儿童当下的生命，开启一个个黎明，让孩子的灵魂、精神因诗歌而舒展，为孩子的每一天注入新的源泉。暮省能给孩子的画面配上最美的文字，让阅读与倾吐水乳交融，让真挚的情感在笔尖流淌。从王校长亲切、自然、流利的诵诗中，看得出她对孩子的关爱、对教育的一腔热情及对生命的高度负责。作为后起的新教育追寻者和实践者，听过王敏老师所走过的新教育历程，更能引起我们的思考和反思。应该将新教育更好的践行下去，显示新教育的魅力、实现教育者的人生价值。海门经济技术开发区小学校长施建斌做了题为“新教育学校生长的一个中心、两个基本点”的报告。他以班级文化为话题，从中列举了三个小学的样本课程，指出了新教育学校生长的一个中心即：文化为学校立魂；两个基本点即：课堂为教学夯基，课程为师生添翼。在讲到缔造完美教室时，分为：序曲-塑造完美教室之“形”，就是说教室要有书卷气、花草香、艺术味、愉悦感。协奏曲-挖掘魅力教室之“魂”，一是积淀独特的拥有共同价值取向的班级文化；二是穿越卓越的拥有足够长度、厚度的班本课程；三是创新科学的拥有完整体系的班级管理机制；四是叙写精彩的体现师生生命成长历程的故事；五是培养优秀的个性明、品行美、才情佳的魅力学生。交响曲-积淀魅力教室之“韵”。创办“魅力教室成长绿皮书。强调了学校、班级文化的核心价值观：追求无限景，才是不凡人。科研引领价值，坚守坚持科研。他指出了他在本校推行的团队研修室备课的意义。施健斌校长号召大家：让我们一起做好新教育的追随者；让我们一起做好新教育的创造者；让我们一起做好新教育有思想的行动者。绛县教育局教研室主任牛心红做了题为“让写作、生活与生命共鸣绛县小学班级习作课程的实验与思考”的报告。她在报告中指出：写作的本质是兴发感动，即表达自我的需要。她通过自己引导孩子们改革、创新写作形式、开拓习作课程、启迪孩子们的写作思维及意识的亲身经历中，得出深刻感悟。教师是河道，课程是水流，课程的源头是人。给每个课程一个浪漫的开启，给每个课程一个扎实的行走，给每个课程一个隆重的庆典。每一位教师，乃至每一位孩子，他们学习着课程又创造着课程。她列举了孩子们的习作课程：身边的应用文家乡美系列作文，让孩子走进生活，从孩子的明天思考，打造一个实践性的学习共同体，让孩子们以不同的表达方式、不同的思路，去写家乡，去发现家乡的美。并充分利用孩子们的课外阅读书籍，让孩子们给书中的人物写信，和书中的人物对话，促进了孩子们的阅读，也促进了他们的写作。学写绘本，改换人称、改写故事；读一本书，写一种体裁的文章，读多种书，学写多种体裁的文章充分挖掘课程资源及孩子们内在的潜力，引导孩子去写多种形式、体裁、内容的习作，让孩子们的习作与生命共鸣。这正像她在报告中所说的：课程并不是在办公室里或教研室里创造出来的，而是在教室里一天天慢慢创造出来的。聆听了几位新教育专家的报告，深深感觉到他们对教育的思考，对学生的无私奉献；他们乐在其中，他们的教育生活是幸福完整的。新教育带给我们的不仅是守望、更是一份责任与坚持。我们从新教育中所学到的先进理念，不只是可以运用于教学之中，也可以运用到对自己孩子的教育中，9