班主任管理及考核制度.doc

班主任管理及考核制度一、指导思想 依据中学德育大纲、公民基础道德建设实施纲要，为进一步强化德育意识，完善德育工作制度，加强班主任队伍的建设和管理，调动全体班主任的积极性，规范班主任管理行为，推动学校教育的全面发展，特制定本制度。 二、班主任队伍的选聘 1、班级是学校最基层单位。班主任是班级工作的具体领导者和组织者。班主任是从事学生思想工作和管理的直接组织和领导者。班主任的基本任务是认真实施学校教育与教学计划，组织与指导开展班级工作，保证班级全体学生健康成长。班主任工作在贯彻执行党和国家的教育方针，促进学生德、智、体全面发展，为祖国培养合格的人才过程中处于十分重要的地位。 2、推行班主任聘任制度。每一学年末，由教师本人提出意向及理由，政教处提出初步方案，报校长室讨论决定。 3、应聘班主任应具有较强的责任心，热爱班主任工作；具有较强的教育教学业务能力；有开拓创新意识和吃苦耐劳精神；具有良好的心理素质和个性品质；了解学生身心发展规律，具有丰富的思想教育方法和一定的工作经验、管理能力。 4、高级教师、一级教师任职后连续二年未竞聘班主任工作岗位者，学校将作高职低聘考虑。 5、新教师须认真承担副（或见习）班主任工作及其它德育工作后方具有应聘班主任岗位资格。（学校工作需要除外）三、班主任队伍的管理 1、加强对班主任的过程管理，引导班主任做好常规工作，提高班级管理工作的质量。实施班主任过程管理制，要求每位班主任至少每周两次进行全程化管理，并参与学校值日值周工作。 2、班主任考核分月考核和学期考核两种形式，引入竞争机制，体现效率和公平的统一。采用量化评价手段，使班主任工作尽可能用显性数字体现。 3、发挥年级组作用。推行年级组班主任每周周前信息通报会，布置德育领导小组德育任务，及时了解各班教育、教学状况，统一各班级管理措施。 4、统一思想，注重团结，加强合作，提高班主任整体素质。邀请专家、学者或外出参观学习等形式对班主任工作进行培训。四、班主任工作考核办法 学校对班主任工作实行岗位目标量化考核，以调动班主任的积极性为考核工作的出发点和归宿。坚持实事求是的原则，使班主任工作考核尽可能准确客观。通过考核，要使班主任看到自己的工作成绩，看到自己的辛勤劳动在学校教育中所起的作用，从而使班主任加深对本职工作的认识，进而更加热爱班主任工作、更积极主动地去开展班级管理工作。具体办法如下： 1、班主任津贴依据考核分为月津贴和学期津贴。 2、各年级依据月度星级班级考核、平时的检查(包括财产检查)记录、学习情况、年级组所提供的材料及班主任指导班级情况为主要依据，。按等每月发放。 3、每学期末由政教处依据班级管理成效对班主任工作进行考核，对班主任的德、勤、能、绩进行分析考核，学期末发放。 4、期末依据班主任每月考核、班级教育教学情况，评选出文明班级，控制在30%左右，并对获得文明班级的班级和班主任给予一定的物质奖励，获得文明班级的班主任享受校级先进待遇。 5、连续两学期期末班级考核为年级最末，取消下一学年的班主任聘任资格。五、优秀班主任的评选(一) 优秀班主任的条件1.认真贯彻执行党的路线、方针、政策，严以律己，以身作则，为人师表。2.热爱本职工作，有高度的责任感和敬业精神，认真履行岗位职责，本学年度班主任工作考核为优秀。3.指导班委、团队开展健康有益的活动，指导学生积极参加校内外实践活动，所负责的班集体荣誉感强，纪律严明，班风正、学风好。 4.本学年度班上未有严重违纪现象和意外事件发生。(二)优秀班主任的评选程序每学年根据学年度考核结果、学生问卷，按学校下达的比例推荐优秀班主任名单，