生物化学合作式教学讨论教学规则.doc

生物化学合作式教学讨论教学规则一、研讨小组分组规则1、以一个行政班为分组基本单位，每个小组组员人数控制在4-6人，在小组成员结构安排上要注意男女生比例及活跃分子与不活跃分子比例的适当搭配。2、每一研讨小组要选定一名有责任心的同学担任该研讨小组组长，主要负责“学习研讨”活动中的具体任务分解与分配；负责指定每次“学习研讨”活动的发言人和记录人员，被指定者不得拒绝；负责召集每次“学习研讨”活动的课后讨论会，确定课后讨论时间和讨论地点；负责收集每次“学习研讨”活动中小组成员所提交的书面材料。3、每次“学习研讨”活动时，小组发言人负责主持本次小组讨论会；负责主持本次小组讨论分析报告的PPT制作；代表本小组就所讨论论题在课堂上发言。4、记录员负责小组讨论时的记录工作；每份讨论记录中要包括时间、地点、主持人、参加人员、记录员、所讨论问题和各成员的发言记录及其在各自发言记录后的亲笔签名等。5、一般组员必须服从组长的研讨任务安排，不得拒绝；准时参加所在研讨小组的课后研讨活动；按时并保质保量完成自身在研讨活动中的任务，并向组长及发言人提供相关材料；协助发言人做好发言报告；协助记录员做好研讨记录；协助发言人的课堂发言。二、小组研讨活动的基本规则1、研讨活动应符合生物化学的基本范畴，禁止任何形式的人身攻击或限制他人的发言自由；2、小组成员应就所讨论课题，从不同层面、不同角度展开全面深入的讨论；3、每位小组成员均应参与讨论，发表自己的意见，并在记录员的发言记录上签名。三、分组学习研讨活动流程及相关要求（一）研讨主题的确定1、由主讲教师就所承担授课内容部分拟订若干备选研讨主题，再提交课程改革小组集体讨论确定；2、主题选择主要涉及授课内容中的一些重点、难点、热点与前沿问题，以及一些理论授课无法展开而又需要学生掌握的问题；3、指导教师在指导学习研讨过程中，可根据实际情况对备选主题做适当调整，并与主讲教师及时沟通。（二）学习研讨任务的分配（课堂研讨2-3周前布置）指导教师向各学习研讨小组分配任务，各分组组长进一步将本分组承担的研讨任务细分到每个小组成员，尽量做到每个组员负责承担一个研讨主题的研讨资料收集及研究报告的撰写工作。（三）学习研讨资料的收集与学习（课堂研讨之前完成）1、在指导教师指导下，各分组及其成员应就其承担的研讨主题开展资料收集工作；2、每一研讨主题应制作一份学习研讨资料清单，资料数量不应少于10篇；3、每份清单中的资料类型可以是著作、期刊论文、学位论文、报纸文章、会议论文等（规范格式见附录3）；4、要求收集资料的组员在力所能及的范围内，尽量将所收集的资料复印或打印出来；5、每一组员应认真阅读并归纳总结所收集的资料；6、指导教师应根据每次学习研讨任务的难易程度，经与各分组组长协商后确定资料收集工作的最后期限。（四）自主学习分组课余研讨活动的开展（课堂研讨之前完成）1、各分组组长在本分组资料收集工作结束后、课堂研讨活动开展之前，召集本分组成员就该分组所承担的各项研讨主题进行课余研讨。2、由分组长指定的本次学习研讨活动的发言人主持。3、应就本分组所承担的各项主题逐一展开研讨活动。4、每一主题的具体研讨顺序：（1）先由承担该主题研究任务的组员先做主题发言，向其他组员介绍其就该主题所做的研究状况、主要观点及分析理由等；（2）然后由其他组员与该主题发言人就此主题所涉问题及上述主题发言内容展开讨论，此阶段要求其他组员必须都要发言，并在自己的发言记录部分手写签名；（3）最后由主持研讨会议的发言人总结。5、该课余学习研讨活动要由指定的记录员做好相应的分组学习研讨记录（规范格式见附录2），并及时提交给分组发言人。（五）学习研究报告的撰写1、每一个分组成员应就其承担的研究主题撰写一份个人自主学习研究报告（规范格式见附录4），并在规定时间内（须在课堂学习研讨活动开展前，并给分组发言人留有准备整个分组发言的时间）提交给本次学习研讨活动的分组发言人。该报告内容主要包括如下方面：（1）己搜集资料中涉及本研讨主题的主要观点及相应分析理由；（2）本人对上述观点的分析评价；（3）分组其他成员对本研讨主题的主要观点和相应理由，以及本人对这些观点与理由的评价。2、本次学习研讨活动的分组发言人，须在综合分组课余研讨活动中的主要观点、参考分组学习研讨记录和每一组员的个人自主学习研究报告基础上，撰写一份分组“学习研讨”发言报告（规范格式见附录6）。该报告内容报告主要包括如下方面：（1）该分组本次学习研讨活动的概况介绍；（2）对该组分所承担的数个研讨主题予以逐一评析并提出相应结论；（3）对该分组本次学习研讨活动进行整体评价，总结经验，分析不足，并提出相应改建建议。（六）自主学习分组课堂研讨活动的开展1、由指导教师根据本次学习研讨活动任务的具体情况确定学习分组发言人的发言顺序及发言时间要求。2、发言活动按下列流程进行：（1）该发言人就分组学习研讨发言报告中的核心内容做简明扼要的分组发言；（2）其他分组的同学以及指导老师就该发言人的发言以及该发言人所在分组承担的研究主题相关问题展开提问，发言人及其分组的其他成员予以做答；（3）指导教师就上述发言、提问及应答情况予以现场评分，并做简短总结。3、分组发言人发言完毕后，指导教师应就本次学习研讨活动做一简短的整体评价。（七）自主学习分组学习研讨活动相关资料的汇集、整理与上交1、各分组本次学习研讨活动的发言人应于本次研讨活动结束后，在分组、记录员及其他组员的配合下，将本次活动中形成的各类书面资料与电子文稿按要求加以汇集整理，并制作本次学习研讨活动书面材料汇编的封面与目录（规范格式见附录1），在规定时间内及时上交给指导老师。2、上述材料汇编包括：（1）封面与目录；（2）本次学习研讨任务及内部分工（规范格式见附录2）；（3）每一研讨主题的具体研讨资料，包括：资料清单、资料复印件、个人自主学习研究报告；（4）分组学习研讨记录（规范格式见附录5）；（5）分组学习研讨发言报告；（6）学习研讨活动分组整体评分表（规范格式见附录7）（由指导老师事后附上）；（7）学习研讨活动组员个人评分表（规范格式见附录8）（由指导老师事后附上）。附录1 学习研讨活动书面材料汇编课程名称：班级：组别：第 研讨小组组长： 学号 姓名 分组成员： 学号 姓名 学号 姓名 学号 姓名 学号 姓名 学号 姓名指导教师：提交时间：学习研讨活动书面材料汇编目录序号材料名称份数页码1本学习分组本次学习研讨任务及分工2讨论主题1： 资料清单资料复印件个人自主学习研究报告3讨论主题2： 资料清单资料复印件个人自主学习研究报告4讨论主题3： 资料清单资料复印件个人自主学习研究报告5讨论主题4： 资料清单资料复印件个人自主学习研究报告5分组学习研讨记录6分组学习研讨发言报告7学习研讨活动分组整体评分表8学习研讨活动组员个人评分表相关说明：1. 封面中的“研讨方向”是指本次学习研讨活动各研讨主题的共同方向。2. 材料清单中“份数”栏中主要是“资料复印件”和对组员个人的评分表涉及多份问题，其余为1份。3. 上述所有材料均用A4纸制定，按顺序整理，并在每页材料右下脚连续以“1、2、3、4”阿拉伯数字编页码，后将每类材料的起止页填入材料清单“页码”栏内。4. 除由指导老师事后附上的材料外的上述其他材料，各学习分组在填写完毕，按序整理后，务必在指定时间内交给指导老师，迟交影响评分，各分组责任自负。5. 序号请根据分组承担的具体研讨主题数量做相应修改。6. 各类评分表由指导老师事后附上。附件02（请用A4纸打印，打印时请删除此行）生物化学学习研讨活动材料之一本次学习研讨任务及内部分工_班 第_研讨小组 第_学习分组 分组长_本次研讨方向本分组承担具体学习研讨主题承担该主题研究的组员 12345本次学习研讨活动的分组发言人本次学习研讨活动的分组记录人此表填制时间：_年_月_日 填制人：_附件03（请用A4纸打印，注意：1.资料数量不少于10篇，但每一类型文献数量多少不限；2.要连续编号；3.资料要用A4纸尽量复印或打印出来，以便认真充分阅读。打印时请删除此行）资料清单生物技术_班 第_学习分组 姓名：_ 学号：_本次研讨方向：_本人承担的具体学习研讨主题：_一、 专著格式：作者.书名M.出版地：出版者，出版年：（起止页码）.如：1周振甫.周易译注M.北京：中华书局，1991：12-18.二、期刊格式：作者.文题J.刊名，年，卷（期）：起止页码.如：2何龄修.读顾城南明史J.中国史研究，1998，（3）：167-173三、报纸格式：作者.文题N.报名，出版日期（版次）.如：3谢希德.创造学习的新思路N.人民日报，1998-12-25（10）.四、论文集格式：作者.引文文题A主编.论文集名C.出版地：出版者，出版年.引文起止页码.如：4瞿秋白.现代文明的问题与社会主义A.罗荣渠.从西化到现代化C.北京：北京大学出版社，1990.121-133.四、学位论文类格式：作者名.题名：D.保存地点：保存单位，年份.如：5朱爱华。城市社区建设中的物业管理研究：学位论文.苏州：苏州大学，2003.五、电子文献格式：作者.电子文献题名电子文献及载体类型标识.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期.如：6王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库工程的进展EB/OL./pub/wml.txt/980810-2.html ，1998-08-16/1998-10-04.附件04（请用A4纸打印，打印时请删除此行）生物化学学习研讨活动材料之三个人自主学习研究报告生物技术_班 第_学习分组 姓名：_ 学号：_本次研讨方向：_本人承担的具体学习研讨主题：_研究报告正文内容及形式要求：（打印时请将本行及以下内容删除）1. 该报告内容主要包括如下方面：已搜集资料中涉及本研讨主题的主要观点及相应分析理由；本人对上述观点的分析评价；分组其他成员对本研讨主题的主要观点和相应理由，以及本人对这些观点与理由的评价；本人对本研讨主题的最终结论及理由分析。2. 研究报告子数应不少于1500字。3. 字体为5号宋体，行距为1.25倍，其中一级标题用5号黑体。4. 务必按规定时间将此研究报告打印稿及电子稿交给本次分组发言人，以便于其及时制作分组发言报告。附件05（请用A4纸手写或打印记录。若打印记录，除标题行按指定字体外，其余一律5号宋体，单倍行距。打印时请删除此行）生物化学学习研讨活动材料之四分组学习研讨记录_班 第_学习分组研讨时间：_年_月_日_至_ 研讨地点：_主持人：_参与人：_本次研讨方向：_本次研讨的具体主题：1.2.研讨主要内容记录（5号黑体加粗）一、 主持人说明研讨规则及程序（5号宋体加粗）该说明需包含以下内容：1.要求参与讨论人员就本分组所承担的各项主题逐一展开研讨活动。2.确定各项主题的讨论顺序。3.每一主题的具体研讨顺序：先由承担该主题研究任务的组员先做主题发言，向其他组员介绍其就该主题所做的研究状况、主要观点及分析理由等；然后由其他组员与该主题发言人就此主题所涉及问题及上述主题发言内容展开讨论，此阶段要求其他组员必须都要发言，并在自己的发言记录部分手签名；最后由支持研讨会议的发言人做简要总结。二、“*”主题的研讨记录*同学的主题发言其他组员的讨论及主题发言人的回应支持人的简要总结三、“*”主题的研讨记录*同学的主题发言其他组员的讨论及主题发言人的回应支持人的简要总结四、“*”主题的研讨记录*同学的主题发言其他组员的讨论及主题发言人的回应支持人的简要总结五、“*”主题的研讨记录*同学的主题发言其他组员的讨论及主题发言人的回应支持人的简要总结*六、支持人对本次课余学习研讨的总结对该分组本次课余学习研讨活动进行简要的整体评价，总结经验、分析不足，并提出相应改进建议。附件06（请用A4纸打印，打印时请删除此行）生物化学学习研讨活动材料之五分组“学习研讨”发言报告生物技术_班 第_学习分组 发言人姓名：_ 学号：_本次研讨方向：_本分组承担的具体学习研讨主题：.*发言报告正文内容及形式要求：（打印时请将本行及以下内容删除）1. 本次学习研讨活动的分组发言人，须在综合分组课余研讨活动中的主要观点、参考分组学习研讨记录和每一组员的个人自主学习研究报告基础上，撰写发言报告。2. 该发言报告内容主要包括如下方面：该分组本次学习研讨活动饿概况介绍；对该分组所承担的数个研讨主题予以逐一评析并提出相应结论；对该分组本次学习研讨活动进行整体评价，总结经验，分析不足，并提出相应改进建议。3. 研究报告字数应不少于3000字。4. 字体为5号宋体，行距1.25倍，其中一级标题用5号黑体。5. 务必按规定时间将此研究报告打印稿及电子稿交给指导老师。附件07（请用A4纸打印，打印时请删除此行）生物化学学习研讨活动材料之六学习研讨活动分组整体评分表本次研讨方向：_ _生物技术_班 第_学习分组评分项目评分标准得分分组学习研讨记录成绩（10分）分组成员均能参与讨论、讨论内容与各研讨主题关联紧密、对各研讨主题能进行深入讨论、记录完整、字迹工整，获10-8分分组成员均能参与讨论、讨论内容与各研讨主题关联比较紧密、对各研讨主题能进行比较深入讨论、记录比较完整、字迹比较工整，获7-5分仅有少数成员参与讨论、讨论内容与各研讨主题关联不紧密、对个各研讨主题的分析不深入、记录不完整、字迹不工整，获4-0分分组学习研讨发言报告成绩（15分）总结分析全面、思路清晰、简明扼要、格式规范，获15-11分总结分析较为全面、思路比较清晰、不简明扼要、格式较为规范，10-6分总结分析不全面、思路不清晰、不简明扼要、格式不规范，获5-0分分组发言的现场评分成绩（20分）语言清晰流畅，观点明确、分析合理，答问敏捷、扼要、合理，发言及答问中组员分工明确、配合默契，基本上在规定时间内完成发言及答问，获20-14分语言较为清晰流畅，观点较为明确、分析较为合理，答问较为敏捷、扼要、合理，发言及答问中组员分工较为明确、配合较为默契，基本上在规定时间内完成发言及答问，获13-7分语言不清晰流畅，观点不明确、分析不合理，答问不敏捷、扼要、合理，发言及答问中组员分工不明确、配合不默契，未在规定时间内完成发言及答问，获6-0分本次学习研讨活动书面材料汇编成绩（5分）制作清晰、填写完整，汇编材料齐全，提交及时，获5-4分制作较为清晰、填写较为完整，汇编材料较为齐全，提交较为及时，获3-2分制作不清晰、填写不完整，汇编材料不齐全，提交不及时，获1-0分学习研讨活动学习分组整体评价总分指导老师签名： 签名时间：附件08（请用A4纸打