三年级 31 女娲补天 教学设计表.doc

XX区2017年新媒体新技术优质课大赛教学设计表所在学校XX小学所在学区XX学区姓 名XXX年 级三年级下册手机号码课题名称31女娲补天教 学 过 程教学环节教学内容与活动目标新媒体新技术使用分析一、导入新课1师：同学们，你们喜欢听故事吗？喜欢听神话故事吗？（遮屏：出示课件）中华民族，五千年的辉煌历史，孕育了五千年的灿烂文化，而神话故事就是一颗璀璨的明珠。今天，让我们一起走进神话故事，感受它的独特魅力。2（出示课件）我们先来回顾神话故事：嫦娥奔月、后羿射日、哪吒闹海、精卫填海。师：认识她吗？（出示图片女娲）我们今天将会学习有关女娲的一个神话故事。用电子白板幕布遮住主题，教师适机揭示主题；观看图片，回忆神话故事，激发学生情感。二、初读课文，整体感知1揭题，齐读课题，师板书。生书空：（聚光灯）注意娲字，要写得左窄右宽。师：想去欣赏这个神奇的故事吗？快打开课本读一读吧。 2（课件出示）自读要求：（1）读的时候，读准生字，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，（2）想一想：课文主要讲了一件什么事？ 3检查生词（先由师示范拖拽拼音，再请生操作）。 师：这些汉字宝宝的拼音帽子弄掉了，你们知道这些帽子是谁的吗？（1）请学生给汉字找正确的读音。（2）齐读：塌、挣、熄、冶、炼（使用功能笔勾画）重点指出“挣”是多音字，课文中读zhng，读zhng的时候组词：挣钱。指出“冶”的形近字“治”（聚光灯进行重点观察；书写窗口，写出“治”）（3）齐读词语4这篇课文讲的是一个什么故事？女娲为了拯救（），冒着生命危险寻找（）补天的故事。用电子白板拖拽功能把汉字与拼音进行配对；利用学科工具展示“冶”字的读音、笔顺；利用书写窗口比较“冶”与“治”的区别；用聚光灯提示“挣”是多音字，并进行抢读词语，加深对词语的印象。三、形象比较，聚焦可怕。师问：女娲为什么要补天？ 发生了什么事？请同学们在第一自然段中划出相关的句子。（学生找句子） （一）学习第一自然段1齐读相关语句。2你觉得哪些情形使你感到可怕？（出示重点词句）3说说你仿佛看到了怎样的画面？（学生交流，点生说）4引导说话（插入多媒体）：同学们，看，那熊熊大火已经向山顶逼近了，人们紧紧的抱在一起，孩子们哭喊着“救命”“快跑，火烧上来了”（生说）瞧，那边，水快要漫过一个女孩子的头顶了，只见她拼命地叫着（生说）5看到这样的景象，你们有什么感受？ （师板书：太可怕了！）6再读：火海里，洪水中，有多少人家破人亡，妻离子散啊！谁能把大家这种难过、着急的心情用朗读的方式读出来?（指名读、齐读）（二）学习第二自然段师：看到这么可怕的情形，女娲的心里怎么样难过极了！（自选图形遮挡功能）作为人类的创造者，人类的始祖女娲她立刻做了什么事？（板书：求神灭火 造船救人）用电子白板手势笔进行翻页；用激光笔勾画重点；插入音效，感知“可怕”，想象画面。四、创设情境，体会伟大1人们的灾难解除了吗？只有怎样做才能真正把人们从灾难中解救出来呢？（板书：找石补天） 2女娲在找石补天的过程中遇到了什么困难？请同学们默读第三自然段，找出相关的句子。（她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找，终于在一眼清清的泉水中找到了。） 3你从这两句话中体会到了什么？你是从哪些词体会到的？几天几夜：说明时间长找啊找啊：地方多4那么女娲都可能到过哪里找呢？让我们发挥自己的丰富的想象力（课件出示图片） 找啊找啊，她来到，结果5功夫不负有心人啊！女娲不畏困难和艰辛，终于在泉眼间找到了纯青石。从终于这个词中体会到什么？（找了很长时间，最后找到了）最后一句应该怎么读?（指名读）让我们共同读出女娲的这种精神和找齐五彩石的快乐吧！（齐读）6学习第四自然段女娲终于找齐了五彩石，那她又是怎样补天的呢？（默读课文找女娲补天的动词。）（课件出示）补齐动词：找、挖、放、炼、装、端、泼从这些动词中你体会到了什么？师：除了辛苦、劳累，老师还觉得女娲很了不起，而且还有非同寻常的神力。从哪句话可以看出来吗？（往上一泼）对，这就是神话故事神奇的地方。一泼就能泼到天上，女娲一定有神力。用电子白板激光笔圈画出重点词及创设情境，体会女娲的伟大五、拓展延伸，小结升华1女娲是一个怎样的人？ （生说）此时此刻，你最想对善良、勇敢、无私奉献的女娲说些什么？师：那就让我们怀着感激之情读读课文的最后一段!（齐读） 2这真是一个神奇的神话故事，在远古时代，人们无法面对天灾人祸，只能寄托于神话故事，希望有这么一位神奇的人物拯救他们，所以女娲补天的故事，流传至今。其实，在我们的现实生活中也有许许多多的 “女娲”。你能找到他们吗？（生自由说）请看（出示课件）1我们的解放军坚持在抗震救灾的第一线。2我们的消防解放军战士不畏艰险救助人民。3听到灾区用血告急的时候，素不相识的人一个个伸出了献血的手。是啊，同学们只要人人都出一份力，我们的国家才能更和谐，更美好！利用电子白板插入媒体功能，播放音乐，情感升华。课件现场展示稿本课时是人教版小学语文三年级下册第八单元女娲补天的第二课时。根据语文新课标的要求，我将本课的教学目标设定为三个：1.学习本课生字词，会认5个生字，会写13个生字;2.积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇;3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。本课时的教学重难点是：积累优美生动的词句，学习女娲精神。为了达到以上教学目标和解决重难点，根据语文课程标准，本堂课中我利用了电子白板的聚光灯、幕布、书写窗口、插入音频、学科工具等功能，设计了初读课文，整体感知；形象比较，聚焦可怕；创设情境，体会伟大等环节，以期能达到课程标准中的目标要求。1在开课环节，用电子白板幕布遮住主题，教师谈话引入，激发学生兴趣：孩子们，你们喜欢听故事吗？喜欢听神话故事吗？在此，教师适机拉开幕布揭示主题。2回顾神话故事，调动学生积极性，为本课学习作情感铺垫。播放插入的图片，直接观看神话故事图片：嫦娥奔月、后羿射日、哪吒闹海、精卫填海，激发学生喜欢神话故事的情感。3揭题后初读课文，整体感知，出示要求：认读字词，思考主要内容。让孩子们养成带着目标进行阅读的习惯。三年级小学生都有好奇、好玩的心理特点，在解决字词重难点时，我利用电子白板学科工具、聚光灯、拖拽功能，书写窗口检查字、词的认读与理解，既调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率，让学生在学中玩，玩中乐。4形象比较，聚焦可怕是本课的重点环节，只有让学生感受画面、想象画面，才能深切体会“可怕”。为了吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，我利用电子白板播放音效，来达到这一环节的目标。5 “创设情境，体会伟大”这一环节，也是本课的重点难点，用功激光笔圈画出重点词及创设情境，体会女娲冒着生命危险，为了寻找五彩石补天的过程。