人教版语文第11册.doc

人教版语文第11册教研组研究主题：在阅读教学中寻找读写结合点，提高学生的写作能力。设计亮点： 利用“无穷无尽的希奇事”进行补充小练笔少年闰土第二课时教学设计芙蓉区东郡小学 章周舟学习目标1. 知识目标： 学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。2. 能力目标：a 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 b 学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。3. 情感目标：感受闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。教学重难点：理解含义深刻的句子。教学准备：幻灯片教学过程： 一、导入师：上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的外貌描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子，写人还可以从哪些方面去写呢？（语言、动作、神态）二、研读课文师：用你最喜欢的方式读读第四段，想想闰土给“我”讲了哪几件事。(学生自学)生：写了“捕鸟”“捡贝壳”“看瓜”和“看跳鱼儿”四件事。师：你对哪件事比较感兴趣?(举手表示)师：既然这么多同学对捕鸟感兴趣，那我们就先学习这件吧!课文第几自然段写捕鸟的?生：第六自然段。师：默读第六自然段，你觉得闰土是个怎样的少年?你是从哪些语句中体会到的?(学生自学，交流。)生：我从“须下大雪才好”体会到闰土很聪明。因为闰土知道下大雪时小鸟找不到吃的，正好能捕鸟。生：我体会到闰土很能干。“下了雪，我扫出了块空地，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下面。”师：你体会得这样好，一定也能读得好。愿意读读吗?(生读)师：你为什么这样读?生：因为闰土捕鸟的方法很好，我读的时候，就突出了几个动词。师：真不错。还有谁也愿意来读一读?(指名学生读)师：喜欢读的同学自己读读吧!(学生自由读)师：还有什么不同的体会吗?生：我从“什么都有”体会到鸟雀很多，这也说明闰土很会捕鸟。师：你能读出鸟雀的多吗?(生读)生：我从“只一拉”体会到闰土捕鸟的方法很简单。师：闰土在讲述这件事时会是怎样的神情语气呢?生：很自豪的。师：那就自豪地读读这段话吧!(生读)师：捕鸟这么有趣，想看看当时的情景吗?(播放多媒体课件)师：闰土是个聪明的孩子，他知道怎样捕鸟，还知道海边有贝壳，谁来读读捡贝壳这段?(指名读)师：你读懂了什么?生：我知道海边的贝壳颜色很多，形状也很多。师：能读出颜色和形状的多吗?(指名读，齐读。)师：海边的生活是丰富多彩的，白天捡贝壳，晚上还可以去看瓜呢?你喜欢用什么方法来学习看瓜这一段?生：我喜欢用分角色朗读的方法学习。生：我喜欢到课文中找找语句，看看闰土是个怎样的孩子。生：我喜欢想像当时的情景。师：那就请你用自己喜欢的方法来学习这一段。(生自学、交流)(指名朗读)师：能说说你为什么这样读吗?生：因为刺猹是很惊险的，如果声音太大会把猹吓跑的，所以读得轻一些。师：他是这样理解的，还有不同的读法吗?(生读)生：因为闰土是在讲一件稀奇的事，所以我读得神奇些。师：还有些同学想读一读这件事，自己找个伙伴读读吧!(生读)师：还有同学有不同体会吗?生：我从这件事体会到闰土很勇敢，因为猹是很凶猛的，闰土还敢去刺。生：我体会到闰土经常去刺猹，因为他知道猹的皮毛是油一般的滑。师：让我们去看看这惊险刺激的一幕吧!(播放多媒体课件)师：看完后你有什么体会?生：我体会到猹的狡猾。猹反从胯下窜了，因为从其他地方逃跑，还是能刺到的，而从胯下窜就刺不到了。师：你真是个会观察的孩子。生：我有一句话不懂，“我那时并不知道这所谓猹是怎么一件东西便是现在也不知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。”为什么有两个破折号?师：我们一起来看这个句子。读读句子，体会。生：破折号表示解释说明。因为我当时和现在都不知道猹是怎样的，起说明的作用。师：那么第二个破折号的作用呢?生：这个破折号也是起解释说明的作用。因为破折号后的句子里说明猹状如小狗而很凶猛。师：这个句子的意思明白了吗?生：明白了。师：让我们再一起来读一读这个句子吧!师：闰土所讲的这些事，都是我所不知道的，我所不知道的事，文中还有一件，是哪一件?生：是看跳鱼儿。师：谁来读一读?(生读)师：听了以后，你有什么体会?生：我感到跳鱼儿很有趣，它有青蛙似的两个脚。生：我知道跳鱼儿又叫弹涂鱼，它能爬到树上去，它的脚其实是它的鳍，体长约10cm，稍侧扁，淡褐色，栖息于滨泥之中，常出水跳跃，上陆地觅食，可食用，我国南北沿海都有出产。师：这是你课外搜集的，对吗?你知道的可真多！师：我们一起来读一读这有趣的跳鱼儿吧!(生齐读) 师：通过学习这四件事情，你觉得闰土是个怎样的少年？（聪明、能干、见多识广）三、质疑品文师：鲁迅是位大文豪，他的文章幽默含蓄，耐人寻味。请你仔仔细细读一读课文，你有琢磨不透的地方吗?把它找出来。生：我有一个句子不懂。“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”“院子里高墙上的四角的天空”指什么?师：要解决这个问题，我们先来读懂这个句子：(课件出示)“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。”读一读这个句子，什么地方读懂了，什么地方读不懂。生：我知道“素不知道”就是“向来不知道”。生：我知道“如许”就是“如此”“像这样”的意思。生：我知道新鲜事是指“海边有如许五色的贝壳”，“西瓜有这样危险的经历。”师：“我”不知道的新鲜事只有这些吗?生：“我”还不知道怎样捕鸟。生：“我”还不知道有跳鱼儿。师：那闰土的心中仅仅只有这四件希奇事吗？（不，他还有无穷无尽的希奇事）出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”师：大家想象一下，他那无穷无尽的希奇事还会有哪些呢？（池塘里捕鱼、捉泥鳅）作为少爷的“我”很想了解这些事，如果你是闰土，你会怎么向“我”介绍这些事呢？请你选择其中一件进行叙述，一、二句话也可以，三四句话也可以，长度不作要求。师；是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你用什么样的感情读好这句话?(重点指导“啊”的读法)如果是“高兴”，该怎么读？如果是“佩服”，该怎么读？如果是“羡慕”，该怎么读？如果是“自叹如意”，该怎么读？师：为什么“我”会有如此复杂的感情？根据学生学生的回答出示：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”师：读一读这个句子，你有什么体会?生：我体会到“我”整天生活在院子里。生：我想到了坐井观天的故事，“我”就像一只井底之蛙，整天呆在家里，见识很少。师：同学们有这么多的体会，真会思考问题。请你们自己再读一读这个句子，还有不同的体会吗?生：我觉得闰土也像一只井底之蛙，他也不知道城里的新鲜事，只不过他们的生活环境不一样而已。师：你觉得闰土也像井底之蛙，只不过他的“天空”与“我”的“天空”不同而已，对吗?你的见解真独特。你能读出与众不同的感受，真不简单。他们怎么做才会知道更多的知识呢?生：“我”应该去大自然中，这样才会懂得更多的知识，懂得书本上没有的知识。生：闰土如果也