2006年度内蒙古医学院精品课程申报表.doc

2006年度内蒙古医学院精品课程申报表所属院部 基础医学院 课程名称 生物化学 课程层次（本/专） 本科 课程类型（公共课/基础课/专业基础课/其他）基础课所属一级学科名称 基础医学 所属二级学科名称 生物化学 课程负责人 刘淑萍 申报日期 2006-5-9学年授课学生数 1174填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以word文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中说明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。101. 课程负责人1情况1-1基本信息姓 名刘淑萍性别女出生年月1951.6.最终学历大学职 称教授电 位职 务室主任传 真所在院系基础医学院E-mailL通信地址（邮编）呼和浩特市新华大街5号（010059）1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。讲授的主要课程：1、生物化学理论，2001、2002、2003、2004、2005级临床医学本科，周学时平均5学时，每届80-90学时，每届学生人数240人。2、生物化学实验，2001、2002、2003、2004、2005级临床医学本科，周学时8学时，学生人数80人。3、临床生物化学选修课，医学本科2001、2002级，每届108学时，600人4、分子生物学，2001、2002、2003、2004、2005级硕士研究生 ，每届30-150人，22-30学时。参编教材：1、生物化学 （副主编） 北京大学医学出版社2、生物化学要点与自测 （副主编）北京大学医学出版社3、医学生物化学与分子生物学（主编）郑州大学出版社获奖情况：1998年内蒙古自治区有突出贡献的中青年专家；2000年内蒙古自治区劳动模范；2003年内蒙古自治区“三八红”红旗手；1996年内蒙古自治区优秀青年知识分子；1999年内蒙古自治区模范教师，记一等功；1998年内蒙古自治区 “三育人”先进工作者；2004年国务院颁发政府特殊津贴证书及奖金。1996年内蒙古医学院优秀党员；1997年内蒙古医学院 “三育人”先进个人；1997年内蒙古医学院科研工作先进个人一等奖；1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。主持科研项目：1、癌细胞增殖与分化调控的探讨获内蒙古自治区科技进步二等奖；2、人胃癌特异性DNA结合蛋白质获“内蒙古自治区青年优秀科技成果”奖；参与的一项科研课题获武装警察部队科技进步二等奖；发表文章：1、 癌基因H-ras,抑癌基因rb突变与胰腺癌的关系，中国生物化学与分子生物学学会论文集 2001年2、 蒙药那仁满都拉-11抗癌机理的研究，中国生物化学与分子生物学学会论文集 2005年3、 蒙药升阳十一味丸体外抗肿瘤实验研究 2005年 实用肿瘤学杂志4、 胃癌组织中Fas、FasL表达的Meta分析 2006年 内蒙古医学院学报1课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。2. 教学队伍情况2-1人 员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作刘淑萍女1951.6教授生物化学生物化学和分子生物学教学 课程主持人王文礼男1950教授生物化学生物化学和分子生物学教学李存保男1963.7教授生物化学生物化学和分子生物学教学关泽红女1963.10副教授生物化学生物化学和分子生物学教学叶纪诚男1965.9讲师生物化学生物化学和分子生物学教学 生物化学实验扈瑞平女1971.2讲师生物化学生物化学和分子生物学教学 生物化学实验白瑞霞女1973.7讲师生物化学生物化学和分子生物学教学 生物化学实验王海生男1973.10讲师生物化学生物化学和分子生物学教学 生物化学实验邓秀玲女1978.2助教生物化学生物化学和分子生物学教学 生物化学实验张建宇男1980.2助教生物化学生物化学和分子生物学教学 生物化学实验周晓刚男1958.9高级实验师生物化学生物化学实验陈必珍女1954.2高级实验师生物化学生物化学实验薛昕女1973.11助理实验师生物化学生物化学实验2-2教学队伍整体情况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。本课程组共11人，其中教授3人，副教授2人，讲师5人，助教2人，硕士生导师4人。课程主持人为校聘教学岗教授，担任生物化学与分子生物学课程教学工作多年，有丰富的教学经验，2003年获内蒙古自治区“三八红”红旗手称号，2004年获国务院颁发政府特殊津贴证书及奖金。本课程组以一批年富力强、热心教学工作、有多年教学经验的中青年教师为教学骨干，他们多数具有硕士学位，有的正在攻读博士学位，三人在国外做访问学者归来。本课程组成员平均年龄36岁，分别具有医学、生物学、化学、化工等不同专业背景，知识结构、年龄结构合理。教师队伍较为稳定，刘淑萍教授、王文礼教授都在本室任教30年以上，其他讲师以上教师在本室担任生物化学与分子生物学理论与实验课教学工作720年。课程组成员多人掌握英语，3人分别掌握日语和俄语，可开展中英（日）双语教学。本课程组成员爱岗敬业，勤学上进，团结协作，不断建设提高生物化学这门课程。形成经常性开展集体备课，共同探讨教学难点、重点，切磋教学方法等良好氛围。本课程组多年以教学严谨、备课认真、讲授娴熟、要求严格在内蒙古医学院著称。本课程组成员具有开拓进取精神，近年来开展教学研究，发表论文6篇，获得自治区及医学院教学成果三项。在教学中不断探索改革，引进新的教学方法，在全院率先开展多媒体教学，制作完成全套三个版本生物化学多媒体课件，一人获内蒙古医学院多媒体课件教学技能大赛二等奖。教研室有计划地对中青年教师进行系统培养。青年教师进入教研室后，要经过岗前培训、系统听课、试讲等培养，然后先上实验后讲理论课，先中专后大专最后才能讲本科理论课。教研室要求中青年教师不断提高学历，目前已有1人在读博士学位，2人在读在职硕士。逐渐使教师学历全部达到硕士以上。同时教研室轮流派遣到国内外进修，已有3名教师主讲分别在加拿大与日本著名大学进修一年回国，6人在国内著名大学进修结业。平均每年2人参加全国性学术会议。2006年引进留学日本博士一人。2-3教学改革与教学研究近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。一、 教研活动：1、生物化学理论课教学内容与教学方法的研究：为了解决分子生物学内容的不断增加与教学时数不足的矛盾，我们积极开展生物化学理论课教学内容与教学方法的研究，确定现代生物化学教学重点，参编生物化学教材2部。开展多媒体教学，增加了讨论课。2、 改革实验内容，开设分子生物学实验，增加综合性实验，自编出版实验指导2部。二、 教学成果与奖励：1、基础医学教学的管理研究与实践王文礼 自治区高等教育教学成果二等奖，2000年12月 内蒙古医学院教学成果一等奖 2、内蒙古医学院多媒体课件教学技能大赛二等奖王文礼2002年3、基础医学综合实验室体系的构建与实践研究。全区首届教育科学研究优秀成果二等奖王文礼第2作者、李存保第3作者。三、 发表的教改教研论文1、生物化学理论课教学初探 中国生物化学与分子生物学学术会议论文集 叶纪诚 2005年10月2、关于生物化学课中基因信息部分的教学初探 中国生物化学与分子生物学学会第八届全国学术会议论文集 叶纪诚 2001年9月3、挖掘潜力勤俭办学 中华中等医学教育与应用 陈必珍 周晓刚4、预科教学改革初探。内蒙古医学院学报 李存保 2005；27（6）5、医学专业研究生公共外语课程建设与教学改革研究探索 内蒙古医学院学报；李存保 2005；27（6）：2542553. 课程描述3-1 课程发展的主要历史沿革内蒙古医学院生物化学教研室于1956年建立，2004年更名为生物化学与分子生物学教研室，教研室建立五十年来，为我院的生物化学理论教学和实验教学做出了具大的贡献。从建院起到上世纪80年代末，为临床医学、中医学、蒙医学、药学等专业本科开设生物化学理论与实验课，临床医学专业生物化学理论课72学时，实验课72学时，其主要内容为生物化学。80年代末起随着生物化学的发展，理论课学时增加到84学时，生物化学理论课内容包括生物化学与分子生物学。2001年起，理论课学时增加为80学时，并增加20学时讨论课，实验内容中增加了4个分子生物学实验。生物化学与分子生物学是医、药学专业的一门重要的主干课程，从开创以来经过多年的努力，这门课程不断发展、充实、成熟、深化和提高。与此同时，本教研室还开设医学分子生物学、临床生物化学选修课，为研究生开设蛋白质与蛋白质组学、基因与基因组学、分子生物学技术等课程。3-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）理论课内容包括五大部分：生物大分子的结构与功能，物质代谢及其调节，基因信息的传递，器官生物化学，信号转导、医学分子生物学及技术。教学内容组织方式分为三种：课堂讲授（80学时）；自学讨论（20学时）；实验教学。通过教学使学生掌握生物化学与分子生物学的基本理论与方法，培养学生利用生物化学与分子生物学的基本理论与方法解决医、药学问题的能力。实践性教学以实验课形式完成。其教学内容以现代生物化学与分子生物学基本技术为主，并设有部分综合性与设计性实验。通过实验课培养学生的科学作风与利用生物化学与分子生物学方法解决问题的能力。多年来的教学实践证明设计思想正确，效果显著。3-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）一、教材：1、 现使用教材： 生物化学，普通高等教育“十五”国家级规划教材第6版（人民卫生出版社，2003）周爱儒主编 生物化学实验指导，自编教材，2、 曾使用教材： 生物化学，5年制全国高等医学院校教材（北京大学医学出版社，2003）童坦君主编 生物化学，第5版（人民卫生出版社，2005）吴梧桐主编 医学生物化学与分子生物学（郑州大学出版社，2004）刘淑萍等主编3、 配套教材生物化学要点与自测（北京大学医学出版社，2003）李纲主编 生物化学习题集自编二、实践性教学环境 学生实验室总面积80M23，实验准备室36 M22，实验设备总值400余万元。三、网络教学环境 各实验室、办公室均有网络接口。现有计算机4台，多媒体投影仪一台。全套教学课件已上网。3-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）教学内容划分为掌握、熟悉、了解三个等次，教学目标通过课堂讲授、自学讨论、实验教学实现。课堂教学采用多媒体与传统的粉笔加黑板教学相结合模式进行。考试内容包括理论部分（90%）加实验部分（10%），实验成绩由实验课老师根据学生实验操作、结果等综合评价给出。理论试卷由自编的题库自动组卷，包括客观性试题60%，主观性试题40%，其中考察学生能力占1520%。考试后及时进行试题分析，分析结果反馈到教学中，用来指导教学实践。教学过程中注重学生为中心，注意激发学生的学习兴趣；对预科及其他学习较困难的学生给予特别的关注，注意对其进行学习方法的指导，经常进行面对面的指导，因材施教，努力实现教学方法的个体化。利用自学讨论课时，教师提出讨论题，学生查阅资料进行准备，在讨论课分别发言、评论。教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分发挥学生了学生学习的主动性、积极性，从而达到学生有效学习知识。在教学过程中，重视我们在传统的教学方法基础上结合现代化教学手段，通过幻灯片、光盘、录像等把抽象难于理解的知识在课堂上活生生展现在学生面前，使学生通过现代教学手段更深刻了解教学内容。近年来，我们对生物化学理论课教学内容与教学方法展开研究，解决了学科内容的不断增加与教学时数不足的矛盾，确定现代生物化学教学重点。同时改革了实验内容，开设分子生物学实验，增加综合性实验，使教学水平达到新的高度。3-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）学生问卷调查结果：任课教师备课充分，内容充实、语言生动、讲述熟练，注重启发、培养能力；教学形式的形象、生动、直观、简洁极大提高了学生的学习效果。学生对生物化学课程评价良好，随着学科的发展，该课程将朝着双语教学迈进。4. 自我评价4-1 本课程的主要特色（不超过三项）1、 有一支具有不同专业背景的教师组成的高质量的师资队伍。医学、生物学、化学、化工等专业毕业教师从不同层次、不同角度共同探讨教学内容与教学方法，达到互相促进，优势互补的效果。通过不断研究与实践，使教学质量明显提高。2、 教学手段先进。在本院率先采用多媒体教学，结合动画，形象，生动。教师中有多人掌握英、日、俄语，并能够进行双语教学。3、 理论联系实际，开展较高水平的生物化学与分子生物学实验15个 ，达到36学时。并开设部分综合性和设计性实验。4-2 本课程在国内外同类课程中的地位生物化学和分子生物学是当今生命科学最重要的前沿学科。医学院中开设的生物化学是一门重要医学基础课。本教研室1956年建立，先后有秦文斌、江建新等著名教授任教，现任教师继承了老一代的优良传统，逐步形成了自己的教学风格。形成经常性开展集体备课，共同探讨教学难点、重点，切磋教学方法等良好氛围。本课程组多年以教学严谨、备课认真、讲授娴熟、要求严格在内蒙古医学院著称。本室现有教授3名，副教授2名，讲师多名。近年来随着学科的发展，加强了实验室建设，投入资金达300多万元，具有开展