林黛玉进贾府导学案(学生版).doc

林黛玉进贾府导学案（学生版）预习案1. 理解中国小说发展的有关知识。2.了解曹雪芹及有关红楼梦的基本知识。3.感知课文内容，理清课文思路。注：基础知识及作家作品参看聚焦课堂及多媒体一、理清思路理清课文的情节：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：（一）第一部分（ ） （二）第二部分（ ） （三）第三部分（ ） 通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。二、生字词预习详见聚焦课堂三、整体感知通读全文后思考：林黛玉的母亲说外祖母家“与别家不同”。她是从哪些方面看到、感受到与别家的不同呢？提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？ 提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？ 提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？ 探究案（第一课时）鉴赏人物的出场1.鉴赏红楼梦各不相同的人物出场。2.分析主要人物的形象及性格特点。一、鉴赏人物的出场1.研究贾母的出场学生朗读贾母出场的描写(“黛玉方进入房时方略略止住”)。多媒体显示贾母出场的片断。提问：为什么贾母要第一个出场，又为什么要显示她的气派和礼仪？ 2.研究王熙凤的出场(1)指定一名学生有表情地朗读王熙凤出场的描写(“一语未了，只听后院中有人笑声”“让他们去歇歇”)。(2)多媒体显示王熙凤出场的片断。(3)提问：试分析凤姐出场的时机、方式和出场后的活动。 3.研究贾宝玉的出场(1)教师范读课文(“一语未了，只听外面一阵脚步响莫效此儿形状”)(2)多媒体显示贾宝玉出场片断。(3)学生思考：为什么把贾宝玉的出场安排在最后？为什么要他两次出场亮相？ 4.提问：两位舅父为什么不出场？ 探究案（第二课时）赏析人物形象及性格1.林黛玉(1)请学生从课文中找出描写黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征，形象及性格 2.王熙凤 3.贾宝玉指定学生朗读有关贾宝玉的内容。(1)提问：黛玉听到的宝玉是怎样一个人？她对他有怎样的猜度？ (2)提问：宝玉出场后，黛玉眼中的宝玉是怎样一个人物？ 在人物出场之前，作者是怎样从侧面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？ 人物出场之后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？明确：贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写，一是外貌描写，二是用两首西江月词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。a、外貌描写 b、西江月词 c、摔玉的情节 探究案（第三课时）探究阅读（兴趣研读）一、探究阅读：肖像描写的作用提问：本文的肖像描写较多，试结合具体内容来谈谈肖像描写在文中的作用。1.透过肖像看人物的性格、气派。 2.通过形象看人物社会地位。 3.抓住观察人物的视角。 4.结合其他各种描写整体分析。 5.适时适量，有详有略，变化多姿。 二.探究阅读：宝玉为何“摔玉”。 三、探究阅读：关于人物的“哭”和“笑”。 四、探究阅读：认识“凤辣子”的“辣” 五、探究阅读：赏析课文的对比手法。 六、探究阅读：（一）贾母：贾母在贾府占有什么样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？ （二）王夫人：王夫人在贾府处于什么样的地位？能谈谈她的思想吗？ 七、全文总结1、课文总结林黛玉进贾府是小说红楼梦的第一次总亮相，不仅重要人物纷纷亮相，贾府也是第一次亮相。因此本文运用详略得当的环境描写、人物肖像描写，以及匠心独运的人物出场来展现这一切。旨在揭示一个封建大家族的繁荣鼎盛，即它的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的。黛玉的一双眼睛把贾府由幕后推到了台前，而贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵，是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照，是封建时