公开课乡下孩子.doc

这些乡下孩子可不简单！你们看，捉一只蝴蝶，就能引发想象，编出美丽的故事，随手采一片草叶，就能吹出动听的歌曲。这说明乡下孩子我们跟乡下孩子比一比，如果是你，你能玩出什么花样来。挖一团泥巴，能。找几块木片，能。采（）野花，能。（）一只蚂蚱，能。，能。3、 迁移练习师：劳动多么有乐趣呀！如果你是乡下孩子，你会做什么呢？割一篮青草，。拾一把稻穗，。摸一把螺蛳，。种一棵豆秧，。，。师：讲得真好我们也可以把自己的生活编成一个有趣的诗歌。老师说上句，你们动脑说下句。师：曾是爸爸怀里？生：好问的皮猴。生：听话的绵羊。生：美丽的杜鹃鸟。 南京市“玉兰杯”赛课一、 导入：1、推荐书目俺们农村。简介内容。2、你们也想去农村看看吗？伸出手跟我一起写课题。3、农村也叫乡下。齐读课题。二、 初读课文：1、请小朋友们翻开课文，自己读一读，注意读不懂的地方多读几遍。2、开火车读诗。其他小朋友注意听他字音是否读准了，句子是否读通顺。（1） 相机正音：“能”读后鼻音；“馋”是翘舌音。（2） “欢快的黄鹂”“的”字要读得又轻又短。老师范读，学生齐读。师：想这样的短语还有还几个呢，谁能读好？（3） 指名学生读短语。3、短语读好了，节奏就出来了。我们再开列火车读读这首诗。三、 精读课文：学习第一小节：1、（图片乡下孩子）师述：瞧，乡下孩子来了，她曾是（引读）（1）“曾”是什么意思？生：“曾”是以前的意思。（2）以前的孩子多大？生是小宝宝。2、爸爸妈妈多喜欢她呀，妈妈把她，爸爸把她（引读）(1)为什么说妈妈抱的是黄鹂？生1：因为她会哭，哭起来的声音像黄鹂。生2：因为她会喊。生3：她还会笑。师：小宝宝这哭声，笑声，喊声在妈妈听来就像黄鹂的叫声，听过黄鹂的声音吗？播放黄鹂的叫声。你有什么感觉？4、能把孩子的那种快乐读出来吗？5、这孩子还是爸爸背上的野菊。菊花我们都见过。这开在野外的菊花跟我们平时见到的菊花课不一样。（野菊花图）（1）它开的怎么样？生:开得很灿烂。（2）爸爸背上的孩子是什么样？生：孩子的笑脸像花朵一样。（4） 这孩子多可爱、美丽呀，谁想来读？6、我们也在妈妈的怀里躺过，在爸爸的背上爬过，你有什么感觉？生1：很快乐。生2：很幸福。7、教学“怀”字。妈妈把这温暖的母爱通过怀抱传达给你了，注意看“怀”的偏旁。8、指导朗读第一小节。学习第二、三小节：1、转眼孩子长大了，她出去玩了，自己读一读课文第2、3小节，看看她在玩什么？生1：蝴蝶。师：说完整。生1：捉蝴蝶。（师板书：捉蝴蝶）师：他还玩了什么？生2：挖野菜。（板书：挖野菜）生3：逮小鱼。（板书：逮小鱼）生4：含草叶。（板书：含草叶）2、你们想去玩吗？（图片：乡下田野）师述：暖暖的午后，我们跟乡下孩子来到田野，一只蝴蝶飞来了，你想怎么捉？（师拿出一只蝴蝶）生：要慢慢走。师：是呀，要慢慢走，不能惊扰到蝴蝶，出手还要敏捷。谁来试试？生上台表演。师：捉到蝴蝶后你的心情怎样？3、他还编了个故事呢。（板书：编故事）他会编什么故事？学生尝试编故事。4、捉了蝴蝶还编了故事。读读这个词“编织”（1） 瞧，这两个字多有趣。都是绞丝旁，除了编故事，还能编织什么？（2） 在文中“编织”是什么意思？5、你还想玩什么？生：含草叶。(1) 师拿出草叶。问：你能试着用草叶吹出歌曲吗？生演示。(2) 你想吹什么歌？（学生吹不出声音）或者哼两句。（学生哼歌曲）(3) 这么难的曲子都能吹出来，真厉害。6、你想玩什么？生：逮小鱼。(1) 老师这就把你们送到池塘边，你想怎么逮？(2) 要突然的，又快又准才能逮到。师演示。(3) 逮一条小鱼都这么累，可乡下孩子却（引读）(4) 这么多小鱼可乐坏了小猫，小猫这是会说什么？生1：我要吃。生2：给我吃吧。（5）小鱼喂饱了小猫，可小猪也饿了，你会干什么？用什么喂饱小猪？（6）（出示小猪图片）瞧，小猪的肚子怎样？生1：肚子很大、很圆。生2：小猪吃的很饱。师：饱的把肚子都（引读）（7）撑圆了的肚子是什么样？生演示。（8）家里还有小鸡，小鸭，小牛，他们都饿了，你打算怎么喂他们？生1：抓一把稻草给小牛吃。生2：找骨头给小狗吃。7、结合板书：乡下孩子捉蝴蝶，编故事。含草叶，吹曲子。挖野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮小鱼，乐坏了猫咪。多开心呀，谁能把乡下孩子这种开心读出来？（男女生配合读）【点评：此环节老师抓住“捉蝴蝶”-“遍故事”，“含草叶”-“吹歌曲”等词，让学生边读边想象稍稍长大一些的“乡下孩子”在乐趣无穷的自然中玩耍、嬉戏的情景，感受“乡下孩子”无忧无虑的愉快心情。然后抓住“挖野菜”、“逮小鱼”等词让学生了解又长大一些的“乡下孩子”会在闲暇时帮父母做一些事了。通过“撑圆了”、“乐坏了”等词感受劳动的滋味-乐在其中！这些令人充满遐想的语句、课堂上师生的互动，都在引导学生由表及里地走进教材，在层层深入地朗读过程中意会课文用词的贴切与精美。】学习第四小节：1、这就是乡下孩子的生活。哦，（引读）2、乡下孩子是多么幸福多么快乐呀，打开书本再读读。3、咱们城里孩子又有哪些快乐呢？我们下节课学习编故事。四、 教学生字：1、本课后的生字还在等我们呢。本课我们学这几个字“野”“怀”“坏”先看“野”，注意偏旁。书空。、这三个字有什么相同的地方？生：都是左窄右宽。师变红竖中线，问：都是左窄右宽吗？生：不是，“野”是左右等宽。3、师：再看“野”，它的长度上要注意什么？4