第九单元教案.doc

第九单元课题1:溶液的形成教学目的:知道什么是溶液. 知道溶液是怎样形成的.重点:溶液,溶质,溶剂的概念难点:物质的互溶教学方法；启发式教学；探究式教学法教学过程引入地球的大部分表面都被蓝色的海洋覆盖着,海水是纯净的水吗?如果你在海水中游过泳的话,就会发现海水又苦又咸.这是为什么呢?原来海水溶解了许多物质,它是一种混合物.板书一.溶液实验9-1蔗糖溶于水 现象:蔗糖不见了讲述蔗糖放进水中后,很快就消失了,他到那里去了呢?原来,蔗糖表面的分子在水分子的作用下,向水里扩散,并均一的分散到水分子中间,也形成一种稳定的混合物-蔗糖溶液.食盐也一样形成食盐溶液.板书1.溶质:被溶解的物质.2.溶剂:能溶解其他物质的物质.讨论在蔗糖溶液和氯化钠溶液中,溶质是什么?溶剂是什么?讲述水能溶解很多物质,是一种常见的溶剂.汽油,酒精也可以作溶剂.实验9-2两支在试管中加水,分别加入碘和高锰酸钾 两支试管加汽油, 分别加入碘和高锰酸钾 现象:碘几乎不溶于水,却可以溶解在汽油中高锰酸钾几乎不溶于汽油却可以溶解在水中讲述溶质可以是固体,也可以是液体或气体.如果两种液体互相溶解时,一般把量多的叫溶剂,量少的叫溶质.课堂练习P33 1.2.3.4小结1.什么是溶液?2.溶质与溶剂课后分析:这节课较易理解,但学生对溶质,溶剂的理解容易混淆. 第二课时教学目的:掌握溶液乳浊液和溶液的区别. 溶解时吸热或放热现象.重点: 溶液乳浊液和溶液的区别.难点: 溶解时吸热或放热现象教学方法；启发式教学；探究式教学法 教学过程复习什么叫溶液?溶质呢?溶剂呢?引入这节课我们要学习一种混合物叫乳浊液.我们先看一个实验.实验-9-3高锰酸钾溶液和酒精混合,先不要振荡,有何现象？振荡后又有何现象呢？ 现象：1.分层2.振荡后混合均匀.3静置后不分层. 分析:水和酒精可互溶.实验9-4在两支试管中加入水和两滴植物油观察是否分层.向另一支中加入洗涤剂振荡有何现象? 现象:1.水和植物油 分层2.水和植物油和洗涤剂 不分层,静置也不分层.讲述试管中加有水和植物油,经用力振荡后得到乳状混浊的液体.这种液体不稳定,静置会分层.这种小液滴分散到液体里形成的混合物叫乳浊液.板书二.乳浊液讲述洗涤剂有乳化功能使植物油不再聚集成大油珠,这些小液滴能随水流走,因此试管很干净.衣服上的油污可用洗涤剂洗掉也是这个道理.板书二.溶解时的吸热或放热现象.讲述物质在溶解时,常常会使溶液的温度改变.我们来看一个实验实验 氯化钠,硝酸铵,氢氧化钠溶于水并测温度讲述在溶解过程中发生了两种变化,一种是溶质的分子或离子向水中扩散这一过程吸收热量.另一种是溶质的分子和水分子作用生成水合分子,这一过程放出热量.不同的溶质,这两种过程吸收或放出的热量不同,这就使溶液的温度发生变化.小结1.溶质在溶解的过程中,有的放出热量，有的吸收热量2小液滴分散到液体里形成的混合物叫作乳浊液课堂练习： 1.在烧杯中加入氯化钠和碳酸氢钠的固体混合物10.0 g后，再加入68.9 g稀盐酸恰好完全反应。反应过程用精密仪器测得烧杯连同药品的总质量（m）与反应时间（t）的关系如右图所示。烧杯连同药品的起始总质量为165.0 g。反应的方程式为：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2试回答下列问题：（1）完全反应时产生二氧化碳的质量为_g （2）原混合物中氯化钠的质量。（3）反应后所得氯化钠溶液中溶质质量分数。作业完成家庭小实验课后分析:乳浊液概念较好讲,但溶解时的吸热和放热较难理解，可用生活中的例子来讲解. 课题2:溶解度教学目的:掌握饱和溶液及溶解度的概念.重点:溶解度概念的形成难点:饱和溶液与不饱和溶液之间的转换教学方法；启发式教学；探究式教学法 教学过程引入上一节课我们学习了溶液,这一节课我们继续学习饱和溶液实验演示1.向装有水的烧杯中加入5克氯化钠,搅拌后再加入5克-现象:溶到后来不能再溶了分析:水不能无限溶解氯化钠 2.用硝酸钾代替氯化钠,溶至不能再溶时,加热有何变化?再加入硝酸钾又有何变化?最后冷却试管,有何现象?现象:1.加热后硝酸钾继续溶解 2.冷却后有晶体析出分析:温度升高水的溶解硝酸钾能力加强讲述在一定温度下,向一定量溶剂里加入某种溶质,当溶质不能继续溶解时,所得到的溶液叫饱和溶液.还能继续溶解其他物质的叫不饱和溶液.板书 课题2 一.饱和溶液 1.概念:讲述在上面的探究活动中,当氯化钠还能继续溶解时,溶也是不饱和的,当氯化钠固体剩余而不能继续溶解时,溶也就是饱和的了.如果再加入水,原来未溶解的氯化钠又继续溶解,说明溶液又变成不饱和的了.用硝酸钾进行实验,当受热时,原来未溶解的硝酸钾又继续溶解再次加入的硝酸钾也溶解了.这说明,当温度升高时,在室温下的硝酸钾饱和溶液变成不饱和的了,因而能继续溶解硝酸钾.热的溶液冷却后,以溶解在溶液中的硝酸钾从溶液中以晶体的形式析出,这一过程叫结晶.板书 2.结晶的概念 3.饱和溶液与不饱和溶液之间的转换 增加溶质或降低温度 不饱和溶液 饱和溶液增加溶剂或升高温度讲述实验说明,再增加溶剂或升高温度的情况下,原来的饱和溶液可以变成不饱和溶液,因此,只有指明在一定量的溶剂里和在一定的温度下,溶液的饱和和不饱和才有确定的意义.小结在一定温度下,向一定量溶剂里加入某种溶质,当溶质不能继续溶解时,所得到的溶液叫饱和溶液.还能继续溶解其他物质的叫不饱和溶液.课堂练习：Na2O2能和水发生反应：2 Na2O2+2H2O=4NaOH+O2。现将10g Na2O2样品（含有NaoH杂质)放入91.6g水中，充分反应后放出1.6g氧气。请计算： (1)样品中Na2O2的质量分数是多少？ (2)反应后形成溶液后，其溶质的质量分数是多少?作业P 40 1.课后分析:饱和溶液容易理解,但饱和溶液和不饱和溶液之间的转换较难明.课题2(第二课时)教学目的:掌握溶解度的概念 知道饱和溶液与不饱和溶液之间的转换重点:溶解度的概念难点: 饱和溶液与不饱和溶液之间的转换教学方法；启发式教学；探究式教学法教学过程引入在上节课的活动与探究中,用的水都是20ml,其中溶解氯化钠和硝酸钾的质量是否相同?学生回答不同.讲述在室温时,水中最多能溶解硝酸钾与氯化钠的质量相近,但在温度升高时,水中溶解的硝酸钾的质量比氯化钠大得多.设问什么是溶解度?学生回答在一定温度下,某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量,就是该温度下的溶解度.如:20C时100克水里最多能溶解36克氯化钠(这时溶液达到饱和).我们就说该温度下氯化钠在水里的溶解度为36克.板书二.溶解度 1.概念指导阅读P36 溶解度的相对大小溶解度曲线设问在曲线中我们可以得到什么信息?学生回答可以知道某温度下某物质的溶解度.还可以知道某物质的溶解度随温度的变化情况.讲述一般来说,温度越高,固体的溶解度就越大板书2.固体的溶解度:一般来说,温度越高,溶解度越大.指导阅读 为什么用银器皿盛放的食品不易腐败?讲述这则资料要告诉我们:绝对不溶的物质是没有的.指导阅读讨论题:讲述对于气体来说,溶解度除了跟温度有关外,还跟压强有关.压强越大,溶解度越大,温度越高,溶解度越小.板书3.对气体来说:压强越大,溶解度越大 温度越高,溶解度越小小结1.溶解度的概念.2固体,气体溶解度与温度,压强的关系.作业P40 6.课后分析: 饱和溶液与不饱和溶液之间的转换仍有疑惑. 课题3: 溶质的质量分数教学目的:掌握质量分数的计算.能通过溶液质量和溶质质量算出质量分数.掌握计算的格式重点:公式的运用难点:公式的运用教学方法；启发式教学；探究式教学法 教学过程实验引入在三支试管中各加入10Ml水,然后分别加入约0.5g,1g,1.5g固体硫酸铜.比较三种硫酸铜溶液的颜色,在这三支试管中溶液的组成是否相同?判断溶液浓稀的根据是什么?学生回答组成不同.对于有色溶液来说,根据颜色的深浅可以区分溶液是浓还是稀.讲述但这种方法比较粗略,不能准确地表明一定量的溶液里究竟含有多少溶质.在实际应用中常常要准确知道一定量的溶液里究竟含有多少溶质.如在使用农药时,就应准确地知道一定量的药液里所含农药的量,过浓过稀都不好.表示溶液组成的方法很多,这里主要介绍溶质的质量分数. 溶质质量溶液质量溶质的质量分数= 100% 板书课题三:溶质的质量分数例题在农业生产上,常常要用质量分数为16%的氯化钠溶液来选种,现要配制150kg这种溶液,需要氯化钠和水的质量各多少克? 解: 溶质质量 溶液质量溶质的质量分数= 100%溶质质量=溶液质量溶质的质量分数 =150kg16%=24kg溶剂质量=溶液质量-溶质质量 =150kg-24kg =126kg答:配150kg质量分数为16%的氯化钠溶液需24kg氯化钠和126kg水.课堂练习P45 1,2.作业P45 3.小结溶液中溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比课后分析:计算较难,应多做练习.课题3:溶质的质量分数(第二课时)教学目的:巩固溶质质量分数的计算重点:溶质质量分数的计算难点:溶质质量分数的计算教学方法；启发式教学；探究式教学法 教学过程课前复习同学们还记不记得溶质质量分数的计算公式 溶质质量 溶质质量分数= 100%溶液质量例题化学实验室现有98%的浓硫酸,但实验中常常需要用较稀的硫酸溶液.把50g质量分数为98的浓硫酸稀释为质量分数为20%的硫酸溶液,需要多少水?分析溶液稀释前后,溶质的质量不变解: 设稀释后溶液的质量为x. 50g98%=x20% 50g98% x= 20% =245g需要水的质量=245g-50g=195g答:把50g质量分数为98%的浓硫酸稀释成质量分数为20%的硫酸溶液,需要水195g. 课堂练习 碳酸氢铵(碳铵) NH4HCO3净 重：50kg含氮量16.0%化学工业品公司1（6分）某同学到舅父家做客，看到一个化肥“蛇皮袋”上印 有如图所示商标，他对此问题进行了探究。我探究的问题我的解答这包化肥至少含多少千克氮元素_我还想深入探究的问题是_ 2、（8分）某环保监测站，为测定某工厂燃烧煤排放的废气中二氧化硫的含量，进行如下实验：将100L（密度为1.3