《笔情墨意抒胸臆》.doc

桥山中学 2014 学年度第 二 学期教案主备人： 王媛 副备人： 周次4星期班级八年级课题 笔情墨意抒胸臆 课时2课时学习目标(1)让学生对中国大写意水墨画的传统背景、历史源流有所了解。(2)通过学习，使学生能品位大写意水墨画的特殊韵味，并能用大写意画法来抒发自己的感情。(3)引导学生欣赏，提高审美能力，发展独特的个性，培养学生热爱生活的美好情感。重点内容解决措施欣赏各种风格的大写意作品，了解淋漓水墨的韵味和画家的饱满激情。欣赏。评书难点如何运用大写意画法来抒发你的感情。（本课应突出它的趣味性与尝试性，让学生在玩中学，逐步地体验淋漓痛快的笔墨情趣。）欣赏。评书教学方法多媒体课件教学课前准备教学课件、团扇、熟宣、勾线笔、羊毫笔、中国画颜色、水盂。情境导入新课导入师：上节课，我们通过仔细观察对“荷”进行了写生，同学们用手中的画笔描绘了荷花的风韵，效果非常不错。那么，我们的古人是怎样表现荷的呢？今天，我们将通过欣赏宋代艺术作品，一起来学习轻描重彩总相宜的工笔花鸟画。对原教案及课件所做的修改，补充及评价课后反思欣赏：首先通过欣赏画家笔下的水墨画，使学生了解大写意水墨的风格与激情，提高对水墨画的欣赏水平，为水墨画的创作做铺垫。如徐渭的芭蕉、林凤眠的双鹜闵贞的八子观灯图等讨论：欣赏后让学生自由讨论：a.大写意水墨画给你怎样的一种感觉？b.大写意水墨画与工笔画的区别是什么？c.你能从作品中感受到画家的激情吗？d.你能比较一下大写意水墨画和西方表现主义绘画作品的异同吗？e.你喜欢用大写意来抒发自己的感情吗？ 讲解：根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，突出写意画强调作者的个性发挥，用大笔泼墨直抒胸臆，注重大的节奏变化，大开大合的气势，不要拘泥于一笔一画的小变化，达到一种“大美”。示范 ：教师简要地演示一下泼墨的各种笔墨效果和皴法的不同表现，（墨的干湿浓淡，只有趁湿的時候，在生宣纸上才会产生墨韵变化。只要学生学会正确的运笔蘸墨方法，把精力集中到所描绘的內容里，一些奇妙的笔墨效果，往往会是不思而遇的。不妨让学生试一试，感受一下笔墨給他们帶來的乐趣。）创作：学生根据作业要求进行练习，可临摹自己喜欢的例图的局部，进一步感受；也可随意涂抹再作添加；基础较好的同学可根据写生作品或记忆自己创作一幅，尝试着用大写意的画法来抒发自己的感情。作业过程（1）由于学生的程度不一，学生作业可分层教学，可临摹自己喜欢的例图的局部，也可随意涂抹再作添加；基础较好的同学可根据写生作品或记忆自己创作一幅，尽量给学生一定的自由空间，使他们尝试多种方法。（2）创作过程中学生仍可进行交流，交换意见。（3）要鼓励学生大胆表现自己的个性，敢于用笔用墨，充分体现大写意水墨的韵味。三、学习评价建议评价方式：采用2个步骤进行，首先观察学生对本课教学活动的参与热情，其次观看学生的水墨作品。评价点：1.学生是否对水墨画有兴趣？是否体验到快乐？ 2.能否大胆的用笔用墨，达到淋漓的水墨韵味？ 3.能否进行自主学习？创新精神有否提高？（1）学生往往会忽视用笔的变化，喜欢用笔死描，因此不让学生用铅笔打稿，让学生大胆体验笔与墨的情趣，不要太拘泥与形似，应抓住画的神韵，如画的走了形，也要将错就错，重在笔墨的味道。（2）学生画的形象容易琐碎，不生动，要求学生注意概括、简练，应面对白纸“胸有成竹”，落笔应肯定、大胆，每作一幅画必须一气呵成。（3）教师一般不做笔墨示范，只提醒他们哪些用墨浓些，其余用墨淡些就可以了。他们沒有模式