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故乡练习题及答案 篇一：故乡复习题及答案 故乡 学习目的：1、初步赏析文学作品，感受其中形象，赏析精彩的语言。2、把握文章的基本内容。 一、读课文8486节，回下面的问题： 1、这是课文故乡中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？(2分)答 _2、文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。(3分)答：_3、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？(2分) 答：_ 4、有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？(3分)答：_二、读课文5561节，回下面的问题：1选段出自故乡，这篇文章选自小说集，作者是鲁迅，原名浙江绍兴人。(2分)2“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”一句运用了什么修辞手法?你认为“厚障壁”指什么?请结合文意回答。(3分) 3选段细节描写比较突出，同时运用了肖像、（）、（）和动作描写，表现了中年闰土（）的生活状况与迟钝的精神状态。(3分)三、读课文5672节，回下面的问题： 1选出对文段中加粗的词语解释不恰当的一项（） A寒噤：因惊讶而感到心寒。B厚障壁：深深的隔阂。C迟疑：有一点点怀疑。D折了本：亏损，赔了本钱。 2选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项（）A“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友。B“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见。C“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻。D这句话生动地刻画出闰土那高兴而悲伤的矛盾心理，是传神之笔。 3选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项（）A他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲。B他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深。C从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影。D“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木。 4选出在本文段中没有用到的描写方法（） A对话描写B肖像描写C环境描写D动作描写四、读课文5574节，回下面的问题： 1.二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该说是“欢喜”的，为什么又出现“凄凉”的神情？ 2.闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的一项是（）A因为他十分尊敬“我”。B因为他非常害怕“我”。C因为他很懂礼貌。D因为他有封建等级观念。3.他“仿佛石像一般”表现了闰土（） A生性沉默寡言。B苦难生活的磨练使他意志坚强。C农村人见不惯生人。D生活磨难使人变得麻木。 4.文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是（） A天生口吃，说不出话。B处境悲哀，有口难言。C心里害怕，不敢说话。D生活平淡，无话可说。 5.下面对“非常难。第六个孩子也会帮忙了?”一段文字的理解，不准确的一项是（）A“非常难”指的是孩子多，总是吃不够。 B“又不太平?什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难。C“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言。 D“不去卖，又只能烂掉?”表明生活困苦，又找不到别的出路。 ），这是用的（）修辞手法。 1、课文写故乡，主要写了那些人物的变化？他们有哪些方面的变化？作者从中表达的是一种怎样 的情感态度？ 2、作者在文末说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有 路，走的人多了，也便成了路。”说说你对这句话的理解。 参考答案：阅读训练 一、1、对家现实的不满，对故乡人自己形成隔膜的郁闷；对故乡人精神麻木的悲哀；对新生活的思索和渴望。2、奔波劳苦、劳苦悲惨、处心积虑算计别人3、：指没有剥削压迫，平等自由，充满幸福和希望的生活。（“新的生活”要结合全文来理解含义。）4、这种看法不对。理由是“我”不留恋现实中的冷漠悲凉的故乡，表达了对现实的不满，不满中流露出的是改变现实的迫切愿望，曲折地反映出“我”对故乡的深厚感情。 二、1呐喊周树人(2分)2比喻(1分)“我”与闰土之间因观念、生活状况、社会地位等方面的差异造成的膈膜。(2分)3神态语言艰辛(3分)三、1C2B3A4C 四、1.二十多年的贫困生活，使他感到痛苦、难堪。想到自己目前的生活现状，不觉凄凉、自卑起来。2.D3.D4.B5.A6、感情上不沟通,有隔膜借喻思考感悟（课后练习） 篇二：故乡测试题附答案 故乡测试题 .一、文学常识填空。（每空1分，共21分） 鲁迅是为大的家、家、家。原名，字豫才，浙江省绍兴人。 著有小说集、和故事新编，回忆性散文集，散 文诗集野草，杂文集坟二心集等多部著作。故乡选自。 本文大量运用了对比的写作手法。文中主要的对比有五处： 的对比，反映了农民日益悲惨的命运； 的对比，反映封建等级观念及封建礼教对人的毒害； 的对比，反映出闰土淳朴善良的个性； 的对比，的对比，反映出每况愈下的农村经济；的对比，的对比，反映“我”对未来生活的向往。 小说是以塑造为中心，通过故事情节的叙述和的描写反映社会和个人 生活的文字形式。它按照篇幅的长短，可以分为、 及。故乡应属于短篇小说，因为它容量小、情节简单、人物少。 小说的三要素是：、。其中，又是主要因素。 二、阅读下列语段，回答文后问题： （一）、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竞与闰土隔绝到这地步了，但我们 的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意 他们因为要一气，都如我而生活，也愿意他们都如闰土的而生活也不愿意都如别人的 生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 1在“”内填上标点符号。 2在“”线上填写词语。 3给加点的字注音： A潺潺B隔膜 4解释词语： A隔膜： B隔绝： 5“我想”的内容概括起来说有几点？ 6“他们应该有新的生活”这“新的生活”的具体内涵是什么？表现了作者什么思想感情？ 7本段文字运用了修辞手法。 8最后一句话的成分怎样分析？请用符号分析。 他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 （二）、我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像， 什么时候都不忘却。现在，我所谓的希望，不也是我自己手制的偶像？只是他的愿望切近，我的愿望茫远 罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希 望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 1选文中的“我”指（） A主要人物B线索人物C鲁迅D暗衬人物 2我想到希望，为什么忽然害怕起来了？ 3“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”一句中“切近”“茫远”包含着什么意思？ 4“希望是本无所谓有，无所谓无的”这句话在文中的意思是（） A希望有没有都可以B希望没有用C希望在黑暗社会不以实现D不能空有希望 5“这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。 这句话中“这”指的是（） A希望B希望无所谓有，无所谓无C生活道路D故乡美好景象 这句话中“成了路”比喻的是（） A有了希望B地上的路C家乡变得美好D希望得以实现 6“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了 路”一句该怎样理解？ 7选文刻画人物的方法是（） A语言描写B肖像描写C行动描写D心理活动描写 （三）、这进来的便是闰土。我一见便知道是闰土，又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了 一倍；先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他的父亲一样，周围都肿得通 红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他的头上是一顶毡帽，身上只一件极薄 的棉衣，浑身ssu（）（）着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆 实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，你来了？?” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，?但又总觉得被什么挡住似的， 单在脑子里回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他态度终于恭敬起来了。分明地叫道： “老爷！?” 我似乎打了一个寒噤（）；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 1.在语段中的括号内根据拼音写出恰当的词语，并给加点字注音。 ssu（）（）寒噤（） 2.在语段的横线上应该填入的关联词语是AA.虽然?但是?B.既然?那么?C.即 使?也?D.既然?但是? 3.选段中第一段从、五个方面对闰土的 肖像作了细致的描写。 4.第一段的“这我知道”中的“这”指代的是 5.“老爷！”闰土这样称呼“我”的原因是 6.第五段中的“厚障壁”一词用了修辞手法，它的含义是7“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句中，闰土见了“我”之后，为什么会现出“欢喜”和“凄 凉”的神情？ （四）、老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四 面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清 楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还 是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来?然而我又不愿意他们因为 要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不原意都如别人的辛苦 恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像A，什 么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是自己手制的偶像B么？只是他的希望切近，我的愿望茫远罢了。 我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是 本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实，地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 1.第段中说“我想到希望，忽然害怕起来了”，“我”害怕什么？ 2.第段中画线的句子使用了哪些修辞手法？ 3.第段中，作者在文章的最后结尾处为什么又重写这些美好的景物？ 4.第段中画线句子有什么深刻含义？谈谈你的理解。 5.第段中加点的“偶像”一词有什么特殊含义？请分别解释。 “偶像”A：；“偶像”B：。 6.第段中“我想”后面的冒号的作用是 7.解释第段中加点的三个“辛苦”的含义。） “辛苦展转”“辛苦麻木”“辛苦恣睢” 8.为什么说闰土的希望“迫近”，“我”的希望“茫远”？ （五）阅读下面选文，回答1418题。（13分） (1)这进来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但是又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他的父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他的头上是一顶毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身ssu着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 (2)我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： (3)阿!闰土哥，-你来了? (4)我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼，贝壳，猹，?但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 (5)他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： (6)老爷!? (7)我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 ? (8)老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 (9)母亲和宏儿都睡着了。 (10)我躺着，听船底潺潺的水声?。 (11)我想到希望,忽然害怕起来了.闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却.现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?知识他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。 (12)我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便戍了路。 1、体会选文第（1）段中加点的词语，写出它们在文中的表达效果。（3分） 2、选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（2分） A.闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力.。 B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。 C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。 D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。 3、概括选文第（8）（12）段的内容。（3分） 4、人们都说“月是故乡明”，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗？（3分） 5、“我”对现实的故乡产生了深深的困惑，根据你的理解，写出困惑体现在哪些方面？（写出两个即可）（3分） (六)阅读下面的选文，然后回答59题。 “你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。 “是的。” “还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许要来了。” 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月? 这少年便是闰土? ? 第二日，我便要他捕鸟。他说： “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背?” 我于是又很盼望下雪。 闰土又对我说： “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管贼么？” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去?” 现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说“ “这好极！他，怎样？?” “他？?他景况也很不如意?”母亲说着? ? ? 我躺着，听着船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想着水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来?然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 1、选文中画线的句子运用了哪种描写人物的方法？你从中感悟到了什么？ 2、中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？ 3、有人说，中年闰土对“我”的感情已经消失；也有人说，中年闰土对我的感情并没有消失。你同意哪一种说法？请从选文中找出依据（不少于三处） 4、“中年闰土”、“我”、“母亲”这三个人物中，你最喜欢谁？请说出喜欢的理由。 （七）老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来?然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：，。；，。 1读划线句，“我”为什么不留恋故乡？ 2“我只觉得我四面有看不见的高墙”中“高墙”指什么？ 3作者列举了哪几种生活方式？作者对这几种生活都不满意。那么作者认为什么样的生活才好呢？有明确答案吗？ 4读句，“我”想到希望，为什么“忽然害怕起来了呢”？ 5为什么又一次写海边月夜的景色？ 6默写出文段横线上的语句，并说说这段话的含义。 三、课外阅读 （一）聪明人和傻子和奴才 鲁迅 奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。 “先生！”他悲哀地说，眼泪连成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的，我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪都不要吃，尚且只有一小碗?”“这实在令人同情。”聪明人也惨然说。 “可不是吗！”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息的：清晨担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭?”“唉唉?”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。 篇三：故乡训练试题及答案故乡练习 题及答案故乡练习 一、给画线字注音。隐晦()惘然()颧骨()嗤笑()鄙夷()恣脽() 二、理解填空。1.故乡选自，体裁是，作者是，原名，文章以为线索，故事的背景是。2.小说主要采用_的写法来刻画人物形象。 3.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个_形象；杨二嫂是一个_典型；“我”是一个_的形象。 （变形题）分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。 闰土：是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。杨二嫂：是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。 “我”：是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。 4.少年闰土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？ 三、整体阅读 5“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么？ 6下列几句话中“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。 “然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。” 7闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请你对“拣香炉”的情节作简要分析。 8.品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。 1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。人物性格： （2）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷 人物性格： （3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 人物性格： 1呐喊，小说，鲁迅，周树人，“我”回故乡的见闻和感受为线索，辛亥革命后十年2.对比 3.勤劳善良，但不觉悟的农民贪婪、尖刻、鄙俗的小市民对现实不满正在追求新生活的进步知识分子 4.少年闰土聪明能干、机敏，中年闰土呆滞麻木。作者这样写的目的是揭露辛亥革命后，帝国主义、封建主义给农民带来的深重苦难，同时也希望广大农民能够觉醒过来。（意近即可） 5还含有这样几层意思：一是包含着鄙视，杨二嫂是卖豆腐营生的，这个职业是被人瞧不起的，把“豆腐”放进绰号，就包含着鄙视了。其二是包含着戏弄，将西施与豆腐放在一起，就有此味道，三是侮辱，杨二嫂已成了招徕生意的广告。6“辛苦”的含义是不同的，第一辛苦指奔波，劳碌；第二辛苦是指辛勤劳苦；第三辛苦指处心积虑，挖空心思。7闰土“拣香炉”与“叫老爷”的做法一样，思想上受封建观念的影响，不同的“叫老爷”反映了等级观念对闰土的束缚；“拣香炉”则说明受封建迷信思想愚弄之深。两者都说明闰土迟钝麻木。8.贪婪、鄙俗善良、纯朴麻木、痛苦 四、阅读文段，回答问题。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “啊！闰土哥，你来了？” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷” 我似乎打了一寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。 “阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”闰土说着，又叫水生上来打供，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说： “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷” 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却不形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 1二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又现出“凄凉”的神情？_ 分析：本题着重检测对人物特定环境下心理的揣摩，解答此题须联系特定的时代背景。 答案：二十多年的贫困生活，使他感到痛苦、难堪。 2闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的一项是（） A因为他十分尊敬“我”B因为他非常害怕“我”C因为他很懂礼貌D因为他有封建等级观念 3他“仿佛石像一般”表现了闰土（） A生性沉默寡言B苦难生活磨炼得人意志坚强C农村人见不惯生人D生活磨难使人变得麻木 4文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是（） A天生口吃，说不出话B处境悲哀，有口难言C心里害怕，不敢说话D生活平淡，无话可说 5下面对“非常难。第六个孩子也会帮忙了”一段文字的理解，不准确的一项是（） A“非常难”指的是孩子多，总是吃不够 B“又不太平什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难 C“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言 D“不去卖，又只能烂掉”表明生活困苦，又找不到别的出路 分析：解答25题均需从作者塑造闰土这个人物的用意入手，一切描写均是为塑造人物形象，展示其性格服务的，明白这一点答案不言自明。答案：2D3D4B5A 6文中所指“可悲的厚障壁”是指_，这是用的_修辞。 分析：本题主要检测比喻的本、喻体知识，难度不大。答案：感情上不沟通，有隔膜借喻 7李华的叔叔下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你代李华从故乡一文中摘抄一段箴言给他。 分析：从鼓舞人的信心、希望的角度讲，故乡最后几句话可谓经典。 答案：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 8选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。（） A寒噤：因惊讶而感到心寒B厚障壁：深深的隔阂C迟疑：有一点点怀疑D折了本：亏损，赔了本钱分析：此题检测词语含义，难度不大，重在平时积累。答案：C（迟疑，犹豫） 9选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。（） A“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友B“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见 C“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻D这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔分析：结合语境释词，必须通读全文。答案：B（不符事实） 10选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。（） A他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲B他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深C从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影D“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木 分析：对人物形象性格的分析不能只看片言只语，须综合分析。答案：A 11选出在本段中没有运用到的方法（） A对话描写B肖像描写C环境描写D动作描写 分析：对于描写方法的分析比较简单，细心即可。答案：C 五、阅读理解 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 1、在文中、两个空白处应填上的词语是：（）（） 2、选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为（）而辛苦，闰土为（）而辛苦，别人为（）而辛苦。这里，“别人”是作品中的（）。 3、对“我在蒙胧中，眼前展开一片”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是（） A、月光不明，暗淡无光。B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。C、通过想象，展现出模糊的景象。D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。 4、小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，那么喻体就是（）。如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体就是（）。如果把（）看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。 5、判断正误，对的打，错的打。 “我想到希望,忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。（） “他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。（） “我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。（） 6、请说说最后两句话的含义。 参考答案： 1、隔绝，隔膜。2、奔波劳碌，辛勤劳苦，处心积虑，杨二嫂。3、C。4、地上的路，地上本没有路，希望无所谓有。5、，6、这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向着希望之路迅跑，才能创造新生活。 六、老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我又大家隔膜起来-然而我又不愿意他们因为要一 气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木面生活，也不愿意他们都如别人的辛苦恣雎而生活。他们应该有新的生活。为我们所未经生活过的。 1、这是课文故乡中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？ 2、文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。 答：_ _ 3、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？ 答： 4、有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，